【自我总结】思政课，立培育学生立德树人、培根铸魂的课程

【自我总结】思政课，立培育学生立德树人、培根铸魂的课程

【自我总结】

思想政治课是培养学生立德树人、培根铸魂的课程。随着学生进入人生新阶段，正确的世界观、人生观和价值观需要精心引导和培养。以下是小编整理的关于课程思想政治要素的六篇范文。它们仅供参考。让我们来看看。

课程的思想政治要素有哪些 1

“课程思政”这个概念是近三年来教育领域出现的一个新名词，但在我看来，我们在教学过程中一直在实践这个概念，只是用词不同，即就是，我们常说的文化和情感目标。2020年9月4日至5日晚，听完北京师范大学**副主任**和**教授两场思想政治直播讲座，既感人又深入课程，我的内心被触发了。一些教育理念：

首先，学无止境，终身学习。听完邓老师的讲座，最让我感动的是邓老师的求知欲和“为师求学”的追求。我一直对各种知识感兴趣，对探索天文、历史、地理、科技、自然、绘画和音乐感兴趣。“给学生一杯水，首先得有一桶水。” 作为一名教师，如果能做好引用他人的工作，一定能为课堂增光添彩，提高学生的学习兴趣。我想只有这样的教育才不是机械地“死记硬背”，才能真正实现“一个灵魂唤醒另一个灵魂”。为将思想政治轻松融入学科教学，

第二，将情感温度传递给学生。疫情期间，想必大家都听说过留学生许昕辱骂抗疫战士李文亮的事情。这类被称为“精致利己主义者”的大学生近年来频频曝光。从前两年觉得“美国的空气好甜”的杨树平到现在的许昕，我们不禁浑身发抖：我们大学生怎么了？曾几何时，他们也是小学生，热情高唱国歌，向国旗致敬，对祖国充满敬畏。是什么让他们如此冷酷？十年寒窗培养了高学历，也造就了一大批“白眼狼”，这也可能是当前只关注分数的教育所付出的代价。“讲道”放在“教书解惑”之前。可见，言传身教，培养学生的人格素质是教育的本质。

最后，点到最后，画龙点睛。我认为课程思政应该是课堂教学的“画龙点睛”，而不是背负思政的学科教学。在教学设计中，学科教师不应为了追求思想政治效果而强加思想政治效果。设计巧妙，穿插学科教学，达到“静处听雷”的效果，学生的思想政治教育自然而然就顺理成章！

“同路同行，共育人才”！集体智慧是无限的。各学科教师齐心协力，大显神通。他们学习思想政治教学课程。中国教育未来可期！

课程内容有哪些思想政治要素2

思想政治要素是思想政治教育的要素，包括思想政治教育的理论知识、价值观和精神追求。课程思想政治教育的主要形式是将思想政治教育要素融入到各种课程中，潜移默化地影响学生的思想行为。

课程思政是指形成全员、全课、全课的教育格局，将各类课程与同方向的思政理论课相结合，形成协同效应，采取“立德树人”育人”作为教育的根本任务之一。综合教育理念。课程思政在本质上仍是一种教育，是立德树人。“育人”先“立德”，注重说教、解惑、育人、育才的有机统一，一直是我国教育的优良传统。

课程的思想政治要素有哪些 3

2020年9月5日晚，我们**组织全体教师聆听了北京师范大学马克思主义学院副院长、博士生导师**教授关于思想政治教育的精彩讲座，受益匪浅。很多，学到了很多。总的来说，我最大的感悟是：思想政治教育立德树人，培根铸魂。

立德树人的脉络博大精深。立德是坚持德育为先，以正向教育引导人、影响人、激励人；

培养人就是坚持以人为本，通过适当的教育来塑造、改变和发展人。

作为培养青年学生的重要阵地，我校**省**技师学院，学校的思想政治道德教育工作是社会主义核心价值体系建设不可分割的一部分。做好这项工作，最重要的是：学校要培养“德才兼备、德才兼备”的高水平师资队伍和管理队伍，形成课堂教学、校园多元融合的教育平台。文化和社会实践。，让学生学会感恩，学会帮助他人，学会谦虚，学会包容，学会反省，学会自律。

立德树人，必须把社会主义核心价值观切实推进教材、课堂、学生心中。要充分发挥课堂教学主渠道作用，强化课堂教学中优秀传统文化的内容，有序推进中华优秀传统文化教育，自然融合积极情绪和正确价值观融入课程教学的全过程。

3月18日，习近平总书记在主持召开学校思想政治理论课教师座谈会时发表重要讲话，为新时代学校思想政治理论课建设指明了方向，以及如何解决培训谁和如何培训的问题。育人、育人的根本问题提出了新的要求，作出了新的安排。因此，学校作为思想政治教育的主战场，必须全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，努力培养德智体全面发展的社会主义建设者和接班人。 ，美丽和劳动。

思想政治理论课是各校立德树人的重点课程。作为一名政治教师，要把“思政课”与“课程思政课”结合起来，根据青少年学生的成长特点，关注青少年学生的思想问题。加强正面引导，深入解读疑点疑虑，不断增强思想政治教育的亲和力和感染力，在铸就培根灵魂中发挥应有作用。作为一名专职思想政治教师，我一直在为此努力。今后，我会更加用心备课，结合学生实际，不断打磨好思政课，

课程的思想政治要素有哪些 4

全国高校思想政治工作会议精神指出：“思想政治工作要贯穿教育教学全过程，推动‘思政课’向‘思政课’转变。 '，挖掘和梳理每门课程的道德要素，完善思想政治教育课程体系建设思政教案范文，充分发挥每门课程的育人功能，实现思想政治育人的整体格局。大专、全面教育、全员教育。”

思想政治工作是学校各项工作的生命线。立德树人，深植于课堂。“课程思政”的价值和深刻含义不言而喻，并应政策要求逐渐成为职业学校的热词。但仍有不少职业学校，受制于原有的工作路径思政教案范文，把“思政课”变成“思政课”，顶多是“思政课2.0版”。那么专业课教师如何实现“课程思政”呢？专业课程中融入了哪些内容才算是“课程思政”，这是教师们的疑问！

教师面临的最大困难

不知道如何正确开展“课程思政”？

目前，职业学校专业教师在实施“课程思政”教学中最容易面临的四大问题：

01

浮于表面：

有的教师没有将思想政治元素融入专业课程，而是机械地讲爱国主义、诚信、社会主义核心价值观。思政课和专业课还是有明显区别的。

02

“尴尬”谈“尴尬”：

谈“囧”：老师在讲专业课时，突然切换到思政内容，直言“囧”，让学生一头雾水。

03

情况类似：

在很多学校，同一专业不同专业课程的老师会使用同一个案例。虽然教师将思想政治元素与课程结合起来，而且结合起来很容易，但学生上多门课后，听到相同的思想政治案例，容易产生疲劳感。

04

评价标准：

一些职业学校思政课程还处于起步阶段，如何评价“课程思政”的建设效果也是学校面临的一大难题。目前，各地区学校在讲座、讲座、科研项目等课程中开展了一些思想政治竞赛活动。

专业课如何挖掘“思想政治点”？

1

思想政治因素可以从专业课程的知识点中发现。

2

通过学习教学内容，发现其中蕴含的哲学思想。

3

通过失败的教训、警示问题等，反思和分析，提高学生的识别能力和责任感。

4

与学生讨论专业相关的社会热点问题，将是“课程思政”的一个很好的切入点。

5

从专业课程的学科发展史、硕士的成长路径、教师的亲身经历，完成学生的“价值塑造”。

英语专业教师可以通过英语作品的选择、阅读和中外比较，提高学生思维的包容性，通过英语单词的解读和分析，提高学生的家国情怀和自信心。的发展背景。

工程教师可以通过典型的工程事故案例来激发学生的思考。师生共同探讨如何预防事故，开展思想政治教育。例如，合格的工程师必须以人为本，有家国情怀，坚持职业道德和匠心精神。

电气教师可以将控制系统的稳定性与国家政治、经济和社会发展的稳定性进行比较。控制系统的设计首先要保证稳定，国家的改革发展也必须以稳定为基础，让学生明白稳定的重要性。

课程的思想政治要素有哪些 5

2020年9月4日和9月5日晚，**老师按照系部要求，一起学习了课程思政在线讲座。通过两个晚上的学习，我的教育理念得到了洗礼，在教育科学理论的学习中得到了升华，对师德的认识有了新的认识。培训期间，北京师范大学的**副主任**和**教授以生动的事例、丰富的知识内涵和精湛的理论讲解，进一步更新了我的教育教学理念，让我受益匪浅。

其中，**教授于**3月18日出席了由习近平总书记主持的学校思想政治教师座谈会，并现场听取了习近平总书记的重要讲话。她主要围绕责任重大、使命光荣、政治认同、价值引导、同行同舟共济、培养人才等问题，共同阐述了他对思政课的思考。强调教育首先要回答的根本问题主要是围绕“为谁培养人、如何培养人、培养什么样的人”。结合丰富、生动、新颖的案例，形象地阐明了作为一名理论教师，“什么样的老师当老师，怎么用”。什么样的方法”的问题。她说，办好中国特色社会主义教育，要满怀信心地教好思政课，用新时代中国特色社会主义教育人。这样的思政课为教师们提供了强大的精神动力，也指明了进一步努力的方向，让思政教师们感到自己的责任重大，使命光荣。

培训期间，熊教授还提到，总书记对教师综合素质提出了六项要求，就如何做好思政课提出了八项统一。如何深入理解这六项要求、八项统一并有效落实？她相信：

一是讲政治，把思想政治课作为事业做好。思想政治课的根本目的是价值引领。必须有信念、责任、感情和全心全意。教好思政课是毕生的追求。

二是重视科学研究，特别是教学研究。好老师一定是学者。要想把思政课教好，就必须有深厚的学术造诣。教师必须真正学习、理解和相信马克思主义理论，特别是在21世纪，并实践它。学者不一定是好老师。教学是一门艺术。教师要注重教学研究，认真研究教学规律和教学方法，掌握教学艺术，根据学生的特点，精心设计和组织教学，让“食谱”更好。科学与“工艺”更精致，“包装”更时尚，真正提升学生的 切实提高思想政治理论课教学效果。具体到教学方法，她指出，思政课要有理论深度，从理论的角度讲透彻，展现理论的魅力，用理性说服人，同时说话用事实来增强理论的现实说服力。同时，我们要具备“讲故事”的能力，要用有趣、温暖、丰富多彩的方式讲述有意义的事情，而不是枯燥乏味、脚踏实地。学生爱听，让马克思讲中文，让先进的理论成为家常便饭。具体到教学方法，她指出，思政课要有理论深度，从理论的角度讲透彻，展现理论的魅力，用理性说服人，同时说话用事实来增强理论的现实说服力。同时，我们要具备“讲故事”的能力，要用有趣、温暖、丰富多彩的方式讲述有意义的事情，而不是枯燥乏味、脚踏实地。学生爱听，让马克思讲中文，让先进的理论成为家常便饭。具体到教学方法，她指出，思政课要有理论深度，从理论的角度讲透彻，展现理论的魅力，用理性说服人，同时说话用事实来增强理论的现实说服力。同时，我们要具备“讲故事”的能力，要用有趣、温暖、丰富多彩的方式讲述有意义的事情，而不是枯燥乏味、脚踏实地。学生爱听，让马克思讲中文，让先进的理论成为家常便饭。用理性说服人，同时用事实说话，增强理论的现实说服力。同时，我们要具备“讲故事”的能力，要用有趣、温暖、丰富多彩的方式讲述有意义的事情，而不是枯燥乏味、脚踏实地。学生爱听，让马克思讲中文，让先进的理论成为家常便饭。用理性说服人，同时用事实说话，增强理论的现实说服力。同时，我们要具备“讲故事”的能力，要用有趣、温暖、丰富多彩的方式讲述有意义的事情，而不是枯燥乏味、脚踏实地。学生爱听，让马克思讲中文，让先进的理论成为家常便饭。

经过这两晚的线上培训学习，我明白了教好一堂课是老师的本分，也是他的本分；

培养优秀人才是国家赋予教师的使命。在今天的课程改革中，我们面临的第一个挑战，教育理念，必须跟上时代的车轮，不断更新、拓展、丰富和完善。教师要坚持终身学习，学习新思想新观念，不断提供思想政治素质，努力做新时代的好教师，做学生思想的传播者和实践者，用社会主义新思想教书育人中国特色。

作为教师，首先要把“四个自信”、“四个自觉”等新思想新趋势融入日常教育教学工作，自觉去做，着眼学校大局，正确处理好学校利益与个人利益之间的关系；认真完成学校布置的各项任务，积极响应学校号召。其次，我要做学生学习、生活和思想的引导者。作为老师，我们不仅要传授知识，更要帮助孩子在成长的过程中树立高尚的品德，明白做人的道理。

青年是祖国的未来，是民族的希望。教育好、培养好下一代，从学校做起，教育好每一位学生，是教育的神圣使命。认真学习贯彻习近平总书记重要讲话精神，把教育办得越来越好。. 未来，我会更加严格要求自己，坚持不断学习和反思，向经验丰富的优秀老师学习。在物理和数学教学的实践中，我会更加认真地准备，在课程教学中深入挖掘课程的思想政治资料，如盐成水。巧妙地渗透思想政治元素，