【精品】中班音乐教案范文（6篇）

【精品】中班六大音乐教案

作为一个无名无私的奉献教育者，我经常需要使用教案。教案就是教学蓝图，可以有效提高教学效率。我们应该如何写教案？以下是小编收集整理的6个中班音乐教案，欢迎大家分享。

中级音乐课程计划 1

活动目标：

1、理解歌词内容，学会用缓慢悲伤欢快的唱法来表达歌曲的两段歌词。

2、在图片的帮助下，在老师的指导下，反复聆听，逐渐体会歌曲所表达的情感。

3、讨论如何避免迷路以及如果迷路该怎么办。

活动准备：

1、我看过童书：《迷失的小花鸭》

2、音乐磁带，录音机。

活动流程：

（一）老师引导孩子们观察教学挂图或儿童读物《迷失的小花鸭》，猜出第一句歌词的内容。

谁在图片里？猜猜发生了什么？

（二）孩子们听老师富有表现力的无伴奏合唱第一节，感受歌曲的意境，记住歌词的内容。

师：究竟发生了什么？这首歌听起来怎么样？

老师：可怜的小花鸭迷路了，找不到妈妈了，怎么办？

（三）老师用富有表现力的示范唱第二节。在适当的地方添加动作来加深孩子的记忆。

师：小花鸭走丢了，孩子，怎么救？

师：听着，孩子们是怎么帮助小花丫的？

（四）学会用欢快的声音唱第二节。

师：小花鸭找到妈妈了吗？感觉如何？让我们一起用活泼欢快的歌声来歌唱吧！

（五）老师带领孩子们完整地学唱歌曲。老师提醒孩子们可以用动作来表演。

对于孩子自发的唱歌和表演行为，老师可以用眼神、手势等方式给予肯定的肯定。

（六）让孩子们讨论。

师：小花丫迷路了，她只会哭。孩子走丢了怎么办？迷路很可怕，我们该怎么做才能不迷路呢？

活动延伸：

１、区域活动：结合美术活动，引导孩子画线装饰画《小花鸭》。

2、游戏活动：在表演区，让孩子们比赛唱歌，鼓励害羞的孩子大胆表演。

3、家庭共教：家长可以根据一些偶发事件进行安全教育，比如不要和陌生人一起去

中级音乐课程计划 2

设计思路的解释

在活动中，力求形成合作探究式的师生互动和师生互动。教师注重通过提问来激发孩子的积极性，并能有效地回应孩子。

活动目标

1. 感受音乐的温暖和亲切，可以用词来区分段落和感受词组。

2.尝试配对动作来表达朋友之间的亲密和友好。

3.进一步了解绘本中“天生一对”的含义，表达创造性的肢体表达。

活动重点

能用动词区分乐段，感受音乐旋律的变化。

活动困难

尝试与你的同龄人一起工作，并使用手势来表达你朋友之间的亲密和友好。

活动准备

音乐、PPT、手环

具体流程

一、复习绘本，介绍音乐情景

1.播放音乐：让我们听音乐，随意播放。

2.他们是谁？

3.这两个好朋友平时怎么样？（你在我身边，我在你身边，两人会窃窃私语）

二、感受音乐，结合文字感知音乐的细节

1.看，他们今天要去哪里？

（鳄鱼先生和长颈鹿小姐要去参加一对天生一对的舞会。）

2.舞会上当然会有美妙的音乐。

3.让我们听着，这首音乐中有一个特别有趣的词，我们会找出来的。（清美）

4.播放音乐：找到了吗？一起来试试吧（kiyomi）？猜（kiyomi...）是什么意思？还记得我们和好朋友在一起时做了什么吗？（打招呼、拥抱、亲吻、握手……表达亲密）

5.让我们看看，他们是怎么跳舞的？现在我要把它们弄出来。（展示右手手势——长颈鹿小姐）嘿，这是谁？就跟它打个招呼吧。（展示左手手势——鳄鱼先生）这个“咕噜咕噜变”是谁？他们要跳舞了。一边听音乐一边播放音乐和老师的手势。

6.哇，他们的舞结束了，他们接了个什么样的吻？（梳头示范、用手指打招呼、拥抱、亲吻等）

7.让我们也改变一下。“抱怨，改变”准备好了。（左右孩子可以做对方的动作）播放音乐

8. 专注于讨论和重新感知 B 节中的详细变化。

（“Hold You Hold You”和“Mom Mo Mo Mo Mo”的发音，小朋友试两两）

（1）我们也跳了舞，和刚才听到“拥抱”有什么区别？（有时是“拥抱你”，有时是“拥抱你”，“拥抱你”时老师可以用动作指导）

（2）“抱抱你”一共有多少个（答案这么多，有什么好办法吗？）（播放音乐时用手指提示）然后再做一次，一定要数一下好哦。（我们自己解决了，给自己鼓掌。）

9.那么拥抱之后，又是什么呢？老师太忙了，我们来帮帮忙，好吗？“如果你喜欢你，就吻你，吻你。” 反复播放音乐

10.老师与孩子的互动表演（老师以长颈鹿小姐乞求拥抱的方式与孩子一一互动，老师表达亲密互动后的情感体验音乐教案范文，鼓励孩子表达他们的感受）

（1）现在李老师变成了长颈鹿小姐，谁来做我的鳄鱼先生？

（2）我们来玩个拥抱游戏（鳄鱼先生好像有点不好意思，让我采访一下鳄鱼先生，你刚刚抱住长颈鹿小姐的感觉如何？）（鳄鱼先生和我很甜蜜的时候你抱它，就像吃蜂蜜一样。长颈鹿小姐刚才是不是抱你太紧了？所以以后抱你的时候，不要太紧也不要太松，太紧了会怎么样？很不舒服）

（3）现在我又要变了，我愿意来和我一起做鳄鱼先生，然后再请几个做长颈鹿小姐，我看看谁的脖子长（请三孩子们）那我们一起来玩吻你的游戏。你想让我吻你哪里？你想吻我哪里？你觉得我们是天生一对吗？（五）

11.两人一组一起玩游戏。（用相配的表情和眼神鼓励“天生一对”）

（1）我们一起走到舞台中央，找个好朋友，面对面跳“天生一对”的舞蹈。

(2）播放音乐再播放

（3）《天生一对》的舞蹈棒棒哒？李老师也觉得棒棒哒。你看我，我看你，他们都笑了。

三、游戏：寻找舞伴

1.你看我们跳的多好，《天生一对》舞会真的给我们发了邀请，还给我们发了一张邀请票，让我们去参加舞会。让我们来看看邀请券是什么类型的。

2.你看，多漂亮的手链，它有要求，待会请把你的手悄悄藏在身后，我会把手链放在你的手心，然后你赶紧戴在右手上。（中班小朋友应该知道哪只右手。）音乐响起后，去找和你同色的手链，成为你的“天生一对”舞伴。

3.老师开票（闭上眼睛音乐教案范文，这是个小秘密，不能这么快让你的好朋友知道，我期待以后谁会是你的舞伴。）

4.播放音乐：你准备好了吗？（音乐结束后摆出“天生一对”，拍张合影。这对咩咩咩，这对默契……）

5.让我们找一个你手链颜色不同的人来交换吧。谁将成为你的新舞伴？

6.播放音乐，音乐后摆姿势，面对客座老师（漂亮，可爱，帅气），问客座老师我们是不是天生一对？现在伸出你的右手握手，我们是好朋友。

中级音乐课程计划 3

活动目标：

1、能积极快乐地参加歌唱活动。

2、学习并能够以轻快的声音唱歌。

3、能扮演美发师和小顾客的角色，与同行友好合作。

4、通过音乐活动培养孩子的想象力、口头表达和身体表现。

5、 愿意参加音乐活动，体验音乐活动的乐趣。

活动准备：

1、用于角色表演的自制剪刀和镜子。

2、活动前，家长应带孩子到理发店理发，理发，体验理发过程。

活动流程：

一、通过演讲介绍主题。“夏天到了，天气越来越热，孩子们经常需要去理发店理发，你知道理发店里是谁给我们剪头发的吗？” （叔叔婶婶）“他们用什么理发？” （幼儿自由回答）（出示剪刀操作）“听着，当你看到发出什么声音时，用你的小嘴来学习！” （点击，点击）“我们一起讨论，点击……”

二、熟悉歌词，学习歌词。

1、老师朗读歌词，孩子们熟悉了。“让我把现在理发店里发生的事情讲一遍！” “理发店的叔叔阿姨卡扎咔嚓拿着剪刀剪，卡扎卡扎剪得很认真，过了一会，剪完头发后，叔叔阿姨高兴地对顾客说：‘嘿，被剪掉了！看看顾客的头发，剪得真漂亮！”

2、孩子们一起背诵歌词。“我们的孩子也知道理发店发生的故事，我们一起来聊聊，听听谁的故事最棒！” （孩子重复歌词2-3遍，老师适时鼓励）

三、熟悉旋律。

1、 “我是理发店哈哈，看我怎么给顾客剪头发！” （老师慢慢地哼着旋律）

2、 “想学就跟我来！” （孩子们慢慢唱旋律）

3、“我是个慢性哈哈理发师，顾客们都对我有意见，说我剪的太慢了，我觉得我应该纠正一下自己，看看我现在剪的怎么样，你可以来我！”（老师和孩子们快速哼着旋律）

4、 “客户又说我剪得太快了，你能不能帮我剪得既不快也不慢，成为大家都喜欢的美发师？” （以中速哼唱一次）

四、引导孩子学唱轻快的歌声。“我很高兴，现在在孩子们的帮助下，我成为了一名称职的理发师。我很高兴边剪头发边唱歌！” （老师的清唱歌曲）。“理发店生意很好，哈哈，理发师一个人太忙了，你也来帮帮我，你开心吗？开心的时候我们一边剪头发一边唱歌！” （孩子们一起唱了几遍，老师鼓励，请个别孩子上来领唱）

五、选择自己的道具，按角色表演。“请孩子们做理发师和顾客，摆在他们面前的道具有两种，想扮顾客的孩子放在镜子上坐椅子上，想扮理发师的孩子拿着剪刀站在顾客身后剪头发，已经决定了，请上来慢慢来。” （可交换）“理发师把客户的头发剪得这么漂亮，你瞧！客户多漂亮啊！我们到外面去，让别人也欣赏我们美丽的头发。！”

教学反思：

《理发店》是一首贴近幼儿生活的音乐。我利用孩子们随意剪别人头发和作品本身的意境。当老师扮演理发师的角色并讲故事时，我让孩子们想象理发店的叔叔阿姨很忙，理发和剪刀的工具不断地交换和使用。，以及剪完头发后刷，刷，刷的自豪感。音乐和故事触动了他们的心，注入了孩子们的心田，让孩子们不禁欢喜雀跃。整个活动在欢乐的气氛中度过。在活动中，我采用了教师示范法和师生合作。幼儿与幼儿之间的方法和合作方式，使幼儿非常积极地参与到活动中，尤其是安排好的角色表演将整个活动推向了高潮，让幼儿体验到做美发师的乐趣，也培养幼儿的合作意识。同时，通过活动对孩子们进行了教育，让孩子们明白不能用剪刀剪别人的头发，达到了预期的目的。本次活动也有很多不足之处，需要改进：1、活动开始时间有点长，老师讲的太多了。2、孩子学唱歌的时候并没有全神贯注，有些孩子不是很认真，所以我们应该尽量激发孩子的兴趣。3、孩子们在表演角色的时候积极性很高，而且有点混乱。孩子们应该分组表演。4、在活动中，要用肢体语言引导孩子用轻快的声音唱歌。

中级音乐课程计划 4

活动目标：

1.巩固五种感官的名称、位置和功能的知识。

2.学唱《小手拍拍》这首歌，可以根据歌曲的内容进行表演。

活动准备：

1、已经能够轻松看懂五官2、，课件《小手拍拍》。

活动流程：

一.寻找它，谈论它

1、老师：宝宝们，你们看看，我们脸上是什么？

2、老师：找到了，感觉在哪里。

3、玩课件[游戏]。

看课件中的娃娃头：（关键问题）你知道娃娃的眼睛、鼻子、嘴巴和耳朵应该长在哪里吗？

由老师操作，让孩子说说眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴和耳朵应该放在脸上的哪个位置。并坚持五种感官。

4.老师组织孩子们简要讨论“五种感官的用途”：视觉、听觉、嗅觉和味觉。

二.学唱《小手拍拍》这首歌

1、老师：我们有一首找五官的歌，我们一起听听唱吧？

2、播放课件【歌曲鉴赏】，老师带领孩子们一起学唱。

3、老师：老师根据歌词说出一个五官的名字，孩子们用手指出来。

听着音乐，我们一起为这首歌拍手。（根据歌曲内容指出你的五官）

4、和老师一起唱歌，做动作。

提醒孩子：用好听的声音唱歌，不要打电话。

三、唱歌

1、老师：跟着音乐整齐地唱。

2、当孩子能够更好地掌握歌曲的旋律时，可以以老师提问和孩子回答的形式进行歌曲表演。

中级音乐课程计划 5

幼儿提前了解风的特性和学习包。

主要困难

熟悉歌曲旋律，理解和记忆歌词。

初步学会用自然柔和的声音唱歌，感受三拍“强弱”的节奏特点。

活动目标

熟悉歌曲的旋律，理解和记忆歌词，学会用自然柔和的声音唱歌。

感受三拍“强弱”的节奏特点。

活动程序

1.以问答的形式引入活动，激发孩子的兴趣。

老师：“老师，请猜一个谜语，仔细听，猜猜是什么。” 谜底：韵儿见它让开，小树见它招手，禾淼见它弯下腰，花儿见它点头。

2.清唱歌曲，引导孩子仔细聆听，初步感受优美的旋律，了解歌曲的内容。

老师：“今天老师给孩子们带来了一首关于凤儿的歌，请大家仔细听，这首歌唱的是什么凤儿？”

3.引导孩子重新听音乐，感受三拍歌曲的节奏特点。

引导孩子通过拍手和肩膀感受“强弱”的节奏特征。

4.引导孩子学唱歌曲。

引导孩子轻声哼唱，提醒他们用自然柔和的声音唱歌。

最后重点引导孩子学唱，并通过语言、手势、姿势等提醒孩子注意唱完剩下的部分。

5.孩子们会唱歌后，请孩子们一边唱一边吹风。

中级音乐课程计划 6

目标：

1、通过欣赏，让孩子了解诗歌的内容，感受诗歌的美。

2、引导孩子创造性地想象和模仿诗歌。

活动重而难：感受和理解，模仿诗歌。

活动准备：

1、带孩子到户外观察云的变化，鼓励孩子大胆想象。

2、老师们用棉花制作了代表各种云图的教具。

活动过程：启发问题——感受和理解——想象模仿。

一、励志问题：

1、你见过允儿吗？你见过什么样的云？