【韩国留学】韩国高中毕业生教学对象与教材：1.

(一）教学对象和教材：

1.教学对象：韩国小学生

2.教材及教学内容：《发展汉语》初级综合Ⅱ第8课《旧梦》

(二）教学情况：

韩国学生均为韩国高中毕业生，年龄在18-22岁之间。进入韩国分部后，开始为期一年的全日制汉语学习。韩国分部开设综合课程、听力课程、口语课程和写作课程四门基础汉语课程。学生每天学习七门汉语课程，一年接受超过1000小时的汉语教学。

(三）教学目标：

1.教学生掌握本课的词汇，并学会应用这些词汇；

2.通过教学，学生可以掌握本课最难的语法——比较句，学会使用各种形式的比较句。

(四）教学内容：

1.教学重点：“难忘”、“关心”、“告别”、“询问”等重点生词的讲解；本课中语法比较句的各种形式和用法。

2.教学量：本课需要两课时，一节课。完成第8课所有生词的学习，完成课文前三段的学习，课后完成语言点1的学习与练习。

(五）教学环节：

第 1 课：介绍（10 分钟）- 新词学习（15 分钟）- 文本学习（25 分钟）

1.介绍：和学生谈谈童年，问：童年最难忘的人或事是什么？你小时候有没有特别亲密的朋友？以前发生过什么令你难忘的事？你和他/她还有联系吗？介绍本课中一个中国男孩和一个外国女孩儿时的友谊故事。

2.生词学习：查看生词预览，让学生朗读生词，教师纠正发音。教师引导阅读两次，学生自行阅读核对，将不理解的生词标出，对重点生词进行解释和扩充。 （大胆专注于生词）

(1）关闭：关键动词，表示关闭，关闭。通常与名词连用，如闭眼、闭嘴（身体部位）、关灯、关电视（电器）。其中，“关闭”“闭嘴”表示不礼貌。当“关闭”表示关闭时，表示接近“关闭”，但需要提醒学生，匹配词不同。但两者的反义词都是“开放”，比如关灯（灯亮），门关（门开）。

(2）Unforgettable：形容词，拆解词来解释：“难”的意思是不容易，难；“忘记”结合第十个新词“忘记”来解释，关键动词，忘记。忘记. 时间，没有忘记（don't forget）。例如：我忘记了（forgot）昨天学到的所有内容。“难忘”意味着难以忘记和印象深刻。例如，高中老师帮助了我很多，很难忘。韩国经历过难忘的事情。学生根据“忘记”和“忘记”造句。

(3）矮：常用形容词，反义词是“高”，常用于形容人，前面的名词是“身材”（身高）。例如：他很矮。有雪在童话故事公主和七个小矮人。扩展：“低”，反义词也“高”，常用于描述物体。例如：这张桌子很低。

(4）双：常用量词，当两个一起构成一个整体时，常用量词双.你可以从自己身上找到。例如：一双袜子、一双筷子、一双鞋、一双手等等。

(5）take care：关键动词，take care of，照顾。常跟在关心的对象后面，如：照顾小孩，照顾老人，照顾每个人其他。例：我妹妹小，我经常和妈妈一起照顾她。你去中国后会互相照顾。请学生造句。

(6）询问：向别人询问某人或某事，常用：打听新闻，打听别人，打听。例如：我想打听渤海大学。听说老师很有名.我想打听一下他的具体信息。学生练习造句。

3.课文学习：老师朗读课文的第一部分（第一段和第二段），学生朗读一个句子。老师在朗读过程中注意正确发音，然后学生一起朗读。教师解释第一部分涉及的关键生词。生词：往事、遭遇、不记得、难忘等。就课文第一部分的内容提问，学生回答。教师带领课文的第二部分（第三段），学生朗读一个句子。教师纠正发音，学生大声朗读，然后学生一起朗读。第二部分是文章的主体部分，也是本课比较句最重要、难度最大的部分，需要详细说明。

第二课：课文复习（10分钟）-语法点讲解（15分钟）-语法点情景练习（20分钟）-作业（5分钟）

1.课文复习：学生一起阅读课文的前两部分。教师带领学生复述课文内容，概括大意，课后根据习题提出问题。

2.语法点说明：语言点1：A优于B+adj./VP

文中举例：Stella 比我大。老师让学生把书翻到课文语言点的解释部分，阅读解释部分的例句。使用PPT或板书演示比较句的基本公式。

根据公式，告诉学生，在这个公式中，形容词的语义重点在第一句“A”，即“今天暖和”，第三句“我吃多了”。要求学生按照此表的形式练习比较句。然后介绍比较句的否定句型。否定句形式1：A没有B+Adj./VP。这句话与上一句的意思相反。语义重点是“B”，更容易理解。学生读完例句后，教师要求学生在不改变意思的情况下改写上表中的句子。否定句型2：A不比B+​​Adj./VP

这句话虽然是比较句的否定句型，但要强调的是，这句话的意思是A和B相同，相似。对比例子改写为：Stella is not big than me/I am not big than Stella，意思变了，我和Stella一样大。

3.语法点的情景练习

练习一个比较句场景：我喜欢超市。学校附近新开了两家超市，超市A和超市B。超市里卖的东西都差不多，超市里的商品种类也很多。老师询问了很多项目，做了一个表格，希望大家可以选择。 示例：我想买________，我想在_____超市买，因为_____超市比_____超市___________。

老师举例：我想买一杯咖啡，我想在B超市买对外汉语教案范文，因为B超市的咖啡比A超市的咖啡好。我想买一包方便面，我想在A超市买，因为B超市的方便面没有A超市的方便面便宜，请同学们一一挑选和描述。

对比句场景练习2：我的朋友（老师准备两张不同特征的人的图片展示，或者放在一张桌子上展示。）这是我和我的朋友，请描述一下我的朋友。例：这是我的朋友，我很喜欢他，他的________比我的________好。

4. 布置作业：背第8课的生词，下课进行听写测试；完成一个小作文：我最好的朋友，这课最好用比较句。

(六）教学方法与策略：

1.教学方法：将教学设计中语法知识点的讲解运用到多媒体中。老师通过对比PPT中的句型和例句，详细讲解语法点；语法点用于情景练习。实物和图片，训练学生在实践中使用比较句。

2.教学策略：生词解释采用直译法、演绎归纳法等教学方法；在情景练习中采用情景介绍法，通过PPT或实物演示的方式对学生进行生词、语法的教育。和其他兴趣，并通过有趣的教学体现实用原则。

(七）教学评价：

1.在生词解释部分对外汉语教案范文，通过采用直译法、演绎归纳法等教学方法对重点生词进行解读和造句练习，有效提高生词效率单词理解和吸引学生的注意力。

2.在语点的教学部分，分为语点的讲解和语点的情景练习。讲解部分着重从公式的角度展示比较句，用表格将大量例句呈现在学生面前，引导学生使用正确的比较句结构练习造句。情景练习部分，将比较句与现实生活情景相结合，通过超市商品和朋友的描述，让学生在实践中学会用比较句来表达，体现了语法点教学的实用原则。

3.虽然在教学设计中采用了不同的教学策略和方法，但由于本课语法点较多，在讲解和练习上占用了大量的时间，同时引入新的文字和文字非常重要。更小。