【范文集锦】你真的懂得怎么写总结吗？——小编收集整理

四年级语文教学总结范文集五

摘要是指社会团体、事业单位和个人对某一阶段的学习、工作或完成情况进行回顾和分析，并从中吸取教训和一些规律性认识的书面材料。让我们花时间写一个我们过去的学习和工作的总结。那么你真的知道怎么写总结吗？以下是小编收集的五年级语文教学总结5篇。欢迎分享。

四年级语文教学小结1

这个学期，我是四年级第一班的语文老师。由于缺乏教学经验，我努力学习，在本组老师的帮助下顺利完成了本学期的教学工作。现将本学年的教学工作做一个总结，以促进改进。

一、采取措施了解班级语言水平的实际情况

我班有42个学生。大部分学生喜欢阅读，但也有部分学生基础差，掌握和接受单词较慢。但是，学生对阅读理解有自己的看法。针对这种现象，我在课堂上强调单词的解释，通过让学生自己查阅参考书来加深对单词的掌握。在第二课中，为了让他们领略文章中语言的精妙、思想的深刻表达、观点的独特阐述，我补充了必要的信息以帮助他们理解。比如《为中国崛起而读书》的背景资料是中国被帝国主义欺负，

二、 强调知识转移，提高写作能力。

以课堂学习为核心，有意识地将学生课外所学的词汇转移到课堂学习中进行展示和交流。这是激发学生课外阅读兴趣的一个重要方面，也将极大地激发学生在平时学习中随时积累的技能。好习惯。由于班上有些学生对词汇的掌握不牢靠，所以他们的写作有很大的缺陷。随着我作文成绩的提高，我采取了以下措施：1.课堂三分钟，分享短篇小说或精彩片段2.利用课余时间，摘抄优美的短语3.加强平时的写作训练 。结合学生的读、说、写，

三、培养学生的学习兴趣。

我的班级分为11个小组。在交流和探究的学习方法的讨论中，小组内的竞争使他们在学习中更加积极。这学期的课外阅读，我和他们一起读了《昆虫》，并进行了讨论。安排有兴趣的同学讲解自己喜欢的章节，课后让他们收集里面的资料。通过小组学习评价，大家在学习中相互竞争，更加积极，更有学习和探索的兴趣。

四、做好日常工作，做好班级卫生。

除了每天坚持做有规律的工作，监督学生晨检，坚持良好的室内外卫生。刚开始，卫生区让我很头疼。后来，在多位老师的帮助和指导下，我逐渐掌握了规则，并动员全班共同维护。

以上是我这学期的工作总结。由于很多地方还存在不足，希望以后在老师们的指导下，提高自己的业务水平和教学水平，创造更好的成绩。

四年级语文教学小结2

20xx年四年级语文教学工作总结：

期末考试正在进行中，暑假即将到来，这学期的工作也将告一段落。为了在今后的教学工作中提高教学水平，我们将对本学期的语文教育教学工作进行全面系统的回顾，总结工作经验，吸取教训。

一、培养学生学习汉语的兴趣

“兴趣是最好的老师。” 小学生倾向于专注于学习。兴趣可以激发学习的热情，增强求知欲，增强克服困难的信心。然而，兴趣不是与生俱来的，而是在后天环境和教育的影响下产生的。和发展，特别是教师自己对学生的影响。在汉语课堂教学中，力求使学生生动活泼，使学生对学习产生兴趣，使学生在语言学习中享受学习的乐趣，从而培养学生的汉语素养。

规范学生的学习习惯。

养成正确的学习习惯，有利于教学的实施，更有利于学生的学习。主要的学习习惯包括：

（一)，汉语拼音：利用早读、课前预习、课堂随机阅读等多种方式复习巩固汉语拼音。

（二)，单词记忆：从学年开始，坚持读、写、听写课文中的生词。

（三)，课文阅读：做好课前预习，逐步养成认真预习的好习惯；在课堂上使用模型阅读、自由阅读、情感阅读、角色阅读等训练学生朗读和引导。

(四)、阅读：从平时上课到考试，刻意训练学生阅读，多思考，解决更多问题，提高阅读水平。

（五)，老师要因势利导，让学生充分思考问题，学生会根据已有的经验、知识的积累等发表不同的意见，并就问题进行辩论。这样，课堂气氛就非常活跃、开放，先进的课堂教学给学生更多的自主学习空间，让学生思考和争论，真正让学生在学习中体现自我价值。

二、强调知识转移，从课堂到课堂外

以课堂学习为核心，积极向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等生活领域延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，实现中国化教学整体效益

三、备课，做好充分准备

在教学中，备课是不可或缺的重要环节。为了让学生做好准备，还需要准备教学方法。课程不足或准备不足会严重影响课堂气氛和积极性。相反，精心准备的课程将使学生和老师都受益匪浅。与此相比，可以看出认真备课对于教学来说是非常重要的。

四、积极参与教研活动，努力提高教学水平。

五、有问题

虽然各方面都做出了努力，但学生在语言学习方面仍存在诸多不足：

（一)，汉语拼音把握不牢，实践中的生词成语似是而非；

（二)，阅读能力普遍不高，尤其是学生独立阅读能力差，没有耐心仔细阅读理解。

（三)，有大量的学生写作不规则，作业格式不规则。

（四)，大量学生写不出来，或者写的格式不对。

（五)，学生不能做笔记，有些学生甚至不能听课。...

有一系列问题需要教师不断探索新的教学方法和技巧，力争在下学期一一攻克这些问题。“一份努力，一份收获”，相信只要老师们更加努力地学习教材，多花时间与孩子接触，探讨方法，在以后的工作中，努力改正不足，真正与孩子交流。整体学习，一定能让孩子学到东西，感受学习的乐趣，懂得学习的意义。

20xx二年级语文教学工作总结：

本学期，我将继续担任四年级语文教学工作。为了总结本学期教学工作的经验和教训，提高自己的教学水平，我将本学期的汉语教学工作总结如下：一、班上学生的情况。本班共有学生51人。经过一年的接触，我对学生很熟悉。有汉语基础优秀的学生，但也有很多学习基础差、学习习惯差的学生。因此，整体的中文学习水平不高，成绩也不够稳定。

主要缺点是：

1、大约有十多个学生没有掌握汉语拼音，大量生词不及格。

2、阅读能力普遍不高，有的同学朗读有加、漏、错等现象。

3、个别学生学习不认真，作业格式不规范，不按时交或不交。

二、具体工作（措施）

（一)，制定教学计划。

开学前，根据教学大纲的要求和教材编写的特点，结合学生的实际情况，制定了全面、系统的教学计划。教学计划根据学校统一的时间安排合理设定教学进度；根据本教材的培养重点，规定了总的教学目标：培养学生的语言感知能力，形成较高的语言表达能力。学会从抽象中体验想法，区分文章的主次。能听、说、写、读。

针对不同的文本阐明了困难。教学计划使整个学期的汉语教学在预定的安排下有目的、有计划、有针对性地进行。

(二)、根据不同的课程类型，设计和使用不同的教学方法。根据不同的课文类型，根据学生对知识的实际掌握程度，安排不同的教学方法。

（三)，规范学生的学习习惯。

养成正确的学习习惯，有利于教学的实施，更有利于学生的学习。主要的学习习惯包括：

1、课前复习，课后复习。每天放学后，我们都会为学习安排具体的预习任务，并及时教导学生如何准备。在教授新课程后，需要进行复习。使用组长检查和老师拿起的方法进行监督。一段时间后，学生就懂得预习了，就可以有意识地复习了。

2、正确的教学方式。“该说的时候说，该听的时候听，该写的时候写。” 仔细聆听并积极思考。学会听课，学会记笔记。

3、写整齐的字，做标准的作业。强调写作的重要性，及时进行写作培训和指导。统一标准化工作格式。

4、 给不同的学生分配不同的家庭作业。有的只写生词、日记和朗读课文；有的还在此基础上预习新课，选择5个单词进行积累（注音、解释、造句）；学生的最后一部分增加了一个小练习笔。

(四)、为了全面提高学生的综合汉语素养，采用了一些个性化的方法。

1、 每个学生都有一个节选，记录了他们学过的课文、课外阅读中看到的优美词句、喜欢的古诗词、名言警句等，增加学生的语言积累。

2、 鼓励学生将书中所学知识与流行短语结合起来，并在自己的作文中使用。教师在使用时要注意引导，以免误导学生。三、有问题。

1、由于时间、人数、任务多等主客观原因，人才培养、补短板工作开展得少，收效甚微。

2、 学生语言水平没有全面多层次的提升。

3、 整体作文水平偏低，指导训练力度不够。

4、 教师未能充分“理解”学生，教学内容和方法无法引起学生广泛共鸣，课堂气氛不够活跃。有成就也有不足。我将从本学期的教学工作中汲取营养（优点）和教训。双重提升自己，提高自己的素养，才能取得更大的成就，更好地完成工作。教学有方法，但教学没有固定的方法。从基础到提高学以致用的能力，生动活泼、扎实、系统、有序的培训，使学生在不同内容和方法的交叉、渗透和融合中开阔了视野。，提高学习效率，

20xx年四年级语文教学工作总结：

本学期的教学工作即将结束。为总结本学期教学工作的经验和教训，提高我的教学水平，特此对本学期汉语教学工作进行全面系统的处理。回顾总结：

一、关于班级和学生的基本信息。

这个学期，我负责四年级（1)班的汉语教学。这个班有48名学生，其中6人汉语基础突出，大部分处于中等状态。部分学生学习基础差，学习习惯差，所以汉语学习水平始终没有提高，成绩也不够稳定，主要缺点是：

1、大约有十多个学生没有掌握汉语拼音，大量生词不及格。

2、阅读能力普遍不高，大声朗读是“边唱边读”、“拖后腿”的现象。

3、个别男生写作马虎，作业格式不规范。

4、有个别的工作拖累。

二、具体工作（措施）

（一)，制定教学计划。

根据《新课程标准》的要求和教材编写的特点，结合本班学生的实际情况，制定了全面、系统的教学计划。教学计划根据学校统一的时间安排合理设定教学进度；根据本教材的培养重点，规定了总的教学目标：培养学生的语感能力，形成较好的语言表达能力。学会从抽象中体验想法，区分文章的主次。能听、说、写、读。

教案明确了不同课文的重点和难点。使整个学期的汉语教学在预定的安排下有目的、有计划、有针对性地进行。

(二)、根据不同的课程类型，设计使用不同的教学方法。

根据不同的课文类型和学生对知识的实际掌握程度，安排不同的教学方法。

（三)，规范学生的学习习惯。

养成正确的学习习惯，有利于教学的实施，更有利于学生的学习。主要的学习习惯包括：

1、课前复习，课后复习。每天放学后，我们都会为学习安排具体的预习任务，并及时教导学生如何准备。在教授新课程后，必须要求进行复习。使用组长检查和老师拿起的方法进行监督。一段时间后，学生就懂得预习了，就可以有意识地复习了。

2、正确的教学方式。“该说的时候说，该听的时候听，该写的时候写。” 仔细聆听并积极思考。学会听课，学会记笔记。

3、文笔流畅，工作顺利。强调写作的重要性，及时进行写作培训和指导。统一标准化工作格式。

（四)，重点突破本班学生共同语言弱点。

1、 汉语拼音。

在早期阅读和教学生汉字时，利用所有可用的时间来复习和巩固汉语拼音。

2、 字存储器。

从开学开始，坚持读、写、听写课文中的生词、生词。

3、 文本阅读。

课堂上花了很多时间来训练和指导学生朗读。

4、 读取。

从平时上课到考试，刻意训练学生阅读，多思考，解决更多问题，提高阅读水平。

5、积累

引导学生积累语言材料，培养临摹习语的“积累”，巩固听写。利用学术花园的时间阅读课外书籍。

(五),为了全面提高学生的综合汉语素养，采用了一些个性化的方法。

1、 每个学生都有一个节选，记录了他们学过的课文、课外阅读中看到的优美词句、喜欢的古诗词、名言警句等，增加学生的语言积累。

2、课前朗读古诗，积累成语。提高学生理解古代文化和积累记忆的能力。

3、开辟了“妙语”栏目，摘录了孩子们在课堂上使用的好词好句。

三、取得的成绩。

在师生的共同努力下，本学期的语言教学取得了一定的成绩。

1、顺利完成开学前设定的教学目标。

2、学生的综合语言能力得到了提高。

3、学生的语言积累增加了。

4、学生的朗读能力明显提高。在学校集体阅读比赛中获得初中组第一名。

5、学生的工作有所改善。在学校现场作文比赛中，4人获得一、二、三等奖。

四、有问题。

1、在培养人才和补差的工作中，由于时间、人数、任务多等客观原因，开展的课外活动很少，效果不是很好.

2、学生语言水平没有全面多层次的提升。

3、整体作文水平低，指导培训不够。

4、教师未能充分“理解”学生，教学内容和方法没有引起学生广泛共鸣，课堂气氛不够活跃。

五、未来方向和愿景

1、努力开发和充分利用教育资源网络中的语言课程资源，开展丰富多彩的语言实践活动。实践活动应与教材内容有一定的联系。游戏、唱歌、猜谜、表演等可以引入课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，让学生学习汉语、使用语言。