双减背景下促进学生深度学习的教师集体备课活动（四）

双减背景下促进学生深度学习的

教师集体备课活动（四）

为了进一步提高教师的教育教学水平，增强教师间的合作意识，落实贯彻“双减政策”，加强“五项管理”，三门县外国语小学开展了本学期的第四次集体备课教研活动。

备课分学科、分年级进行。各年级组长带领组员按照学校规定的主题，结合自己的教学实践和经验对教材难把握的地方，共商解决之法。

01

语文组

一年级

一年级的语文老师们备课的单元是第二册的第二个集中识字单元，由《动物儿歌》《古对今》《操场上》《人之初》4篇课文组成，旨在通过集中识字的形式，完成识字任务。教材编排的识字形式丰富多样，特色鲜明，贴近学生生活。本单元课文以浅显的韵文为主，易读易懂易记。还以简洁生动的语言，向学生介绍了有趣的动物知识、丰富多彩的校园生活、四季交替欣欣向荣的美丽景色和基本的为人处世之道，初步学会独立打电话和接电话。

二年级

以二下语文第六单元为范例，二年级语文老师们在“用好课堂作业本，走向深度学习”的主题下，分享已有资源，实现组内资源共享。主备人郑玲莉分享了她对这个主题的认知，阐述了低段语文教学中如何利用好课堂作业本，走向深度学习的相关观点。在听取主备人郑玲莉的备课内容以及如何利用课堂作业帮设计教学观点后教案范文 教师活动 学生活动，组内成员提出疑问或者不同意见，促进共同进步，完善教学过程的设计内容。

三年级

本次三年级组集体备课围绕着第八单元文本进行深度解读，三下第八单元是一组有趣的课文，具有鲜明的年段特点，教材对不同年段的复述要求不同。与二年级的讲故事有着明显不同，三年级的复述要求侧重于阅读，把握叙事性作品的大意。备课组老师同时结合了年段的特点，认为要想帮助学生做到有条理，不遗漏重要情节来展开详细复述，首先需要帮助孩子搭建复述支架，重视教、学、评一体，将课后的表格作为重难点的突破口，力求复述有法，评价有情。

四年级

促进语文课堂的深度学习，要基于语文学科特点，在深度教学的基础上，运用深度学习理论和策略，创造一系列促进深度学习的方式。四年级语文组以四下第六单元《芦花鞋》一文为例，研究如何将深度学习落到实处。备课时，四年级组语文教师们一致认为应重引导，重学生的学法指导。师应由在的“主讲＂变为课字的织、引导、协作者、参与者。师生是学习的共同体，师要从原来文学要淡化传统教学中师生之间单向或双向交流的教学方式，鼓励、提倡师生之间、生生之间多项交流合作的学习方式。

五年级

以五下语文第六单元的习作“神奇的探险之旅”为例，五年级的老师们在“双减背景下促进学生深度学习”的主题下，分享已有资源，实现组内资源共享。主备人方翠芳老师分享了她对这个主题的认知，以及以五年级语文习作的教学设计，阐述了高段习作教学的相关观点。在听取主备人的备课内容以及习作教学的教学目标、教学设计和教学观点后，围绕“如何激发学生探究大自然的兴趣,培养学生的探索精神。以及展开合理丰富的想象,把遇到的困境、求生的办法、曲折的过程写具体,并能尽量将心理的变化融入其中”等问展开讨论、提出疑问或者不同意见，促进共同进步，完善整个教学过程的设计内容。

六年级

六年级本次的备课活动围绕“引小古文之趣，促深度学习”这个主题，展开了积极讨论。针对小学阶段小古文教学，主备人朱芬英老师提出：教师在备课时要有目标意识、学生主体意识，要让学生在课堂上能读通、读懂、熟读、背诵，教学时还可以采用演演、说说、讲讲等形式激发学生学习小古文的兴趣，帮助学生真正读懂文本。备课组认为教学小古文《两小儿辩日》一文，可以引导学生结合课后注释弄懂字、词、句的意思教案范文 教师活动 学生活动，并通过多种形式的朗读，增强学生的文言语感。在学生熟读成诵、完全读懂课文内容的基础上，让学生与学生之间开展“辩斗”环节，鼓励他们展开想象，合理发挥，创造性地加进一些元素。通过这种教学方法，既巩固了对课文的学习，又锻炼了学生的口语表达能力，培养了学生的想象力与创造力，使文言文课堂散发活力。

02

数学组

一、二年级

《整十数加、减整十数》这一节课是人教版一年级下册第六单元的内容，一二年级组老师围绕如何设计教学过程展开探讨。讨论中，每位老师就这节课发表自己的想法和意见，一致认为本节课应以现实生活为主线，让学生感受数学与生活的联系；接着以问题引领先试后导，使学生善学；以评价为手段，激励学生乐学；以任务驱动为途径，让学生会学，淡化“练”的痕迹，巩固和实践相关的知识技能，发展数学思考能力。

三、四年级

在“双减”落实与推进的过程中，三四年级在尊重学生学习上的差异性基础上，针对作业做了分类设计，作业包括:必做作业+鼓励性作业+选做作业+“我设计”作业等形式，加大作业的弹性，使各层次的学生在作业中获得成就感。

五、六年级

本次集体备课五六年级数学组共分两个环节。1.由陈刚老师分享课例《多边形的内角和》2.组内老师们针对这节课的设计展开交流讨论。这是一节“探索规律”的拓展课。在学生已学三角形内角和的基础上探索四边形内角和接着发现多边形的内角和与它的边数之间的关系并用字母表示规律。陈老师分四个层次展开教学活动，通过量剪拼以及转化的方法，学生经历自主探索，合作交流，动手操作的过程，发现了多边形内角和的规律，培养了学生的数学归纳能力，渗透转化的数学思想。

03

英语组

在“双减背景下促进学生深度学习”的大主题下，英语组对促进学生深度学习的小学英语语音板块教学开展了集体备课活动。首先，主备人郑月娟老师分析学生的学情与教材内容（以PEP2 U4 A Let’s spell为例）。组内老师对学情与教材的分析各抒己见，提出课堂教学中教师应根据学情，灵活安排适合学生的学习活动。郑老师总结对学生的学情与教材内容的分析，确定本课时的教学目标。组内老师在听取主备人备课内容以及教学观点后，组内成员提出疑问或者不同意见，促进共同进步，完善教学过程的设计内容。最后，主备老师再进行梳理总结，进行备课。

04

科学组

本次集体备课主备人葛老师对《试种一粒籽》的教学设计进行了详细介绍。以视频趣味导入，从认识种子开始，知道生命的奇妙。再学习多种方式认识种子，试着学种一粒籽。在认识种子，试种一粒籽的过程中，懂得珍惜自然界中的每一个生命。

05

音乐组

音乐组本次讨论的是二年级下册《新疆是个好地方》这首歌曲。主备人吴薇老师以音乐的美和浓厚的新疆文化底蕴来激发学生学习音乐的兴趣，培养学生对音乐的创造能力。备课组老师们一致认为可以用新疆音乐文化为主线，贯穿整个教学内容。通过讨论交流，这堂课从欣赏新疆舞、介绍新疆风光开始，引入歌曲的学唱，创设了体现学生主体性的音乐活动，在实践、体验、领悟等学习过程中，培养了学生的审美情感和审美能力，渗透了传承我国优秀的民族文化的思想，让学生开拓了艺术视野。这样的课堂，在师生的双向交流互动中进行，活泼、和谐、愉快，充满了生命的活力，散发着浓浓的人文气息。

06

美术组

美术组本次对《映日荷花别样红》进行了研讨，教师以笔墨运动操导入，引导学生了解中国传统绘画中笔墨表现的特点。玩一玩笔墨，体会笔墨的韵味，在玩的过程中引导学生画出水墨荷叶，引出课题。用分层的方式引导学生由浅入深地学习，逐层深入地赏析体验，欣赏荷花的美，用水墨表现荷花。欣赏画家的画，跟学生聊构图、墨、色、笔法，引出创作意境，使学生感受中国画托物言志的艺术特点，体会不同意境的表现并尝试创作表现。

07

体育组

体育组本次讨论的是队列队形练习。老师们通过观摩和交流的形式进行本次的备课活动。队列队形练习是按照一定的队形做协同一致的动作，通过队列队形练习有助于培养学生组织纪律性和集体主义精神，并能养成“团结、紧张、严肃、活泼”的优良作风，促进身体正常发育，形成正确的身体姿势和协同一致的集体动作能力。

“一枝独秀不是春，百花齐放春满园”，本次集体备课活动在“双减”背景下，充分发挥集体的力量，“减”为本，“备”先行，凝聚众人智慧，形成教育合力。“双减”进行时，三门县外国语小学教师定将以“减负”为目标，以“提质”为愿景，合力打造高效课堂。

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