小学信息技术教案下载(2018小学数学与信息技术深度融合专题网络教研活动江源小学陈金贵)

2018小学数学与信息技术深度融合专题在线教研活动回顾江源小学陈金贵9月21日有幸参加“广东省“同班进越秀”2018小学数学与信息技术深度融合主题“线上教研活动”受益匪浅，精彩的报告引来台下同学们的阵阵掌声。陈老师和老师们将信息技术与小学数学教学深度融合的理念与课堂教学案例相结合小学信息技术教案下载，带给我们。一堂真实的课，让我进一步体会到现代信息技术与学科教学深度融合的重要性。信息技术与学科教学的深度融合，不仅将信息技术作为辅助教学或学习的工具，更强调利用信息技术创造新型教学环境，从而达到教师的主导作用。以“自主、探究、合作”为特征的体现学生主体地位的教与学方式，从根本上改变了传统以教师为中心的课堂教学结构，真正培养学生的创新精神和实践能力。达到了。真的。在整合中，我们不能一概而论。具体问题要具体分析。在实际整合中，“学与教并重”的教学设计理论 用于教学设计，然后结合各个相应学科的特点，构建出多样化、实用、有效、易于实施的学科与课程相结合的新型教学模式。这次培训给我印象最深的是梁老师讲授的《圆的面积》课。《圆区》利用信息技术将数学与历史很好地融合在一起，为课堂教学创造了一种特殊的意境，让原本抽象的过程用现代信息技术把静态变成了动态，抽象变成了生动丰富的图像. 课堂调动了学生的积极性。可见小学信息技术教案下载，信息技术与课程的融合并不是单纯的借助课件演示，而应该是现代信息技术方法和课程的“融合”。信息技术不再只是展示媒体或工具，而应作为一种基本素质无处不在。课堂上不必有华丽的课件展示，教师不应过度预订、讲授和填满教室。相反，教师的“讲”应该被学生积极参与活动所取代，让学生“听课”“记住”。“笔记本”的学习方式更多是观察、实验和主动思考，突出自己的主体地位，从而实现将学习的主动权还给学生的目的。在教师的指导下，学生将抽象成具体的学习。有一些了解，而这也正是他们独立探索的结果。在今后的教学中，希望通过对“信息技术与学科教学深度融合理念”教学理念的理解和探索，能够运用信息技术来教授一门实践性课程。改变原有的教学模式，利用互联网等教学方式，利用信息技术完成那些其他方式无法完成或效果不佳的学习任务，将学生呈现在一个互动化、信息化的课堂中。

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