初中作文写作教案范文(初中作文教学,本论文为免费优秀的关于论文写作)

初中作文教学，本文是一篇免费的优秀作文教学范文，可作为相关论文写作的参考。

撰写教学论文的参考资料：

作文教学是初中语文教学的重点内容，也有利于学生综合能力的提高。各学校都受到新课改的影响，都跃跃欲试，但在中学作文教学中却举步维艰，学生在上作文课时会感到头疼。我会皱眉。作为一名语文老师，我也觉得作文教学很难。为了使作文教学尽快走出困境，我将从以下几个方面进行探讨。

一、在模仿中求新，培养独特的文风

写作可以从模仿开始，在模仿中提高学生的写作能力。模仿范文的时候，一定要有针对性。模仿不仅可以降低学生的学习难度，对于学生不喜欢的作品，教师要积极提倡模仿，借鉴范文。克服自身缺点的方法，学会模仿写作，并在此基础上进一步培养良好的写作风格。初仿中出现的机械问题较多，也应予以肯定。

过去，很多作家也有模仿古人写作的习惯，在模仿的基础上进行一些创新，最终形成了自己独立的文体。比如王博曾经模仿于欣的诗，但并不影响他的名气。他已经成为一代作家，他的文章家喻户晓。此外，左秋明喜欢用对话来叙述，人物出现在事件中。司马迁还通过语言和动作来刻画人物的性格。这些同样的事情并没有影响司马迁的杰作。形成、模仿和创新的运用各有不同，关键在于一个人如何善用这个方法。

司马迁在创作人物时，使用了反映人物不同性格的语言。比如，他在写陈涉的时候，就用了一个典型的句子：“诸侯将军有恩！” 项羽有不同的语言描述。，通过“他可以被替换！” 反映了这个人物的特点。在角色的独白中，展示了不同的出生和个性。在后来的写作中，一代又一代的大文豪也采用了这种手法，成就了一代大文豪。散文家、小说家和戏剧家。

在模仿的基础上，上述大文豪有很多自己的创新，在创新上也有自己的独特性。变化是普遍的，变化是永恒的。模仿是站在巨人肩膀上的创作，从而培养出自己的文风。

二、广泛阅读并获取信息以提高写作技巧

写作和阅读是相辅相成的。提高学生的写作能力，基石应该是提高学生的阅读能力。学生不能根据直接经验写作，但对于中学生来说，他们的经验较少，社会理解也较少。积累的资料也是他们听过或经历过的，所以必须通过阅读获得。学生可以通过阅读间接获得材料。他们会在阅读中学到更多的写作范例，自己的写作也会更丰富。这样一来，写作也成为了站在巨人肩膀上阅读别人的作品，理解别人的想法的成功范例，让你有自己最真实的想法，更开放地思考，更全面地考虑问题. 在阅读过程中积累写作材料，会使我们的思想、材料和感受更加深刻。阅读有助于学生写作，也是成功写作的捷径。

除了多读书，还需要多写。写作技巧和技巧的积累也是通过不断的经验提高的，写作也是通过反复的练习提高的。没有大量的练习是不可能写出好文章的。写作就是创新。，在反复练习中，学生可以体验和摸清写作的规律，对问题有自己的真实情感或独到的看法，这是一种创新。自我练习的机会越多，你的阅读能力就越多，你的写作能力就越强，你就会越能写文章。伟大的作家鲁迅也写了很多，在写作的同时提高了他的写作技巧。坚持写作，你就会进步，无论是物质还是语言，都会有不同程度的进步。这是“

三、在自修和互修的过程中提高写作能力

新课程标准要求强调引导学生自己修改自己的作品，互相修改自己的作品初中作文写作教案范文，提高写作能力。通常，我会要求学生自我评估并写下自己的不足和需要纠正的地方。并让他们互相修改，弥补自己的不足。

1.教师在评价学生作文时，要进行有针对性的评价，让学生在一段时间内取得自己的小进步，尤其是在课堂上培养优秀的写作素质，无论是基础还是For基础比较差的，总有这样的问题，各种各样的问题。然而，提高他们写作技巧的一个好方法是找到他们的问题，然后对症下药。此外，他们应该在课堂上大声朗读。让他们养成阅读自己作文的习惯。

学生朗读作品时，教师应在课堂上布置学习任务，让他们学会认真倾听，并指出学生的欣赏和需要修改的地方。有的学生有东西要写，写老师要在课堂上进行批改，让学生在课堂上有所收获。对于一起上交的作文，教师应优先批改上午上交的作业。并在他们还在的时候讲课，让学生也能从中受益。

2.自评自纠，提高水平。作业完成后，教师不应急于接受论文。让学生找到好的建议并大声朗读，让学生学会自己找错，然后让学生学会自己找错。要找出错误，首先要使词句流利，然后再用自己的听觉器官做进一步的检查和修正。深入检查表达的感受和停顿，纠正难以理解的句子，并返回不准确的单词。改变一些更能表达你的想法和感受的句子。使语言流畅流畅，用词准确，段落清晰。

总之，教师要引导学生掌握所阅读的内容，要想站在巨人的肩膀上初中作文写作教案范文，就必须学会模仿，积累大量的素材，这样他们的写作才能有“源泉”。活水”，创新模仿，忠于知识。如果你有透彻的理解，写出优秀的文章，并且能够自己修改文章，你就会有一定的提高，你就能写成文章，你的写作水平会大大提高。

参考：

[1] 胡春东. 写作教学法[M]．高等教育出版社，2011.

[2] 鲍天仁．基础汉语教育改革论坛：小学教师第3卷[M]．吉林教育出版社, 2010-1 1.

董慧红编辑

结论：本文在作文教学方面可作为硕士、本科论文教学作文教学的有效策略。论文开题报告样本和职称论文写作参考资料可下载。

初中作文教学有效策略研究

摘要： 写作是语言表达和交流的重要方式，写作能力是汉语素养的综合体现。然而，在实际教学过程中，作文教学占据了语文教学的“半壁江山”。

初中作文教学的有效性

初中语文教学是有效引导学生更好地进行作文创作的重要环节。对于学生来说，作文创作是基于自己的中文，其实是基于一个主题，可以的。

初中作文教学

作者从事语文教学多年，十分注重作文教学。一、导读促进语言积累 《阅读是破的。

提高初中作文教学有效性的策略

谈起作文教学，语文老师深有感触：“作文课难，学生怕写。就算写了，都是零碎的、空洞的、毫无意义的，更别说文学了。读他们的作文。”文章尝起来像咀嚼。