语文背影教案范文(【教师招聘】小学语文批注要点及设计要点汇总！)

注释点

1）, words: 看不懂就用横线，觉得用得好就用方框

2），带有波浪线的关键语句（或写得很好的语句）

3），有疑问的地方用括号加问号

4），用双竖线和单竖线划分文章层次

（这部分主要是用来学习如何阅读，养成不读书不写不读书的习惯。不仅是对课文内容的进一步熟悉，也是一个发现式的学习过程。，要能够评论，无论对错都是有价值的）

2、 简单说明评论的地方和原因（找成绩好的同学，为了给其他同学做表率，老师可以边看书边巡视，找成绩好的同学说） . 教师可据此收集假冒信息）

3、词汇积累--课堂练习2

（写完后查课本找错字改正）

（词汇​​是语言的素材，实践出来的。这个练习一方面是设计听力能力，另一方面是练习词义，另一方面是练习正确的写作，杀了三个一石鸟）

4、阅读尝试练习（问题讨论）

1） “我”最后一次见到父亲是什么时候？什么位置。

（了解叙事元素）

2）我和父亲见面的背景是什么？找出课文中描述会议背景的句子。写的是什么背景。

3）正文写了多少个反面？

4）作者在文章中流泪数次。找到这些句子？

5）本文中心有几种观点，你认为是正确的，简单说明原因。

A. 表明父亲爱他的儿子

B.表现父亲生活艰难，晚年颓废

C. 表示儿子对父亲的体贴

D.表现父爱子，子为父，父子间的亲情

（重点讨论解决方案2、5）

（试练的设计是为了测试整体阅读的效果，同时解决一些次要目标。问题5的设计可以认为是本课的总结）

四、 作业

1、复制工作簿上预览提示中单词的拼音和解释。（语料库的积累和习惯的培养，这样的练习表面上看起来很机械，但对低年级的学生有效，所以很有必要）

2、课后完成习题 7

3、熟悉文字

二等

第二节课的教学重点是重点段落的研究，重点句意的阅读，对课文层次结构、中心与段落关系的理解，对比阅读训练。如果说第一课侧重于基本能力和基本习惯，是对文本的整体感知，那么第二课主要是突破重点难点，完成主要目标语文背影教案范文，进行迁移训练。第一课是铺垫，第二课是发展。

主要教学环节如下：

一、 关注第五段（阅读、讨论）

1、上一节课，我们知道作者一共写了四个背图，那么作者写得最详细的是哪一个呢？大声朗读这段话，注意其中的一些词，稍后请大家写出来。

引导学生学习已删减的单词的意义和作用，教师会做出适当的选择

A. 两个“黑”字

B、三个“布”字

C. “跌倒”和“肥胖”

D.“两只手”和“两只脚”

E. 不要使用“向左”这个词。为什么？

2、为什么“把橘子放在我的皮大衣上”而不是“轻轻地”或“小心地”？请同学表演？

3、为什么爸爸“翻身上的泥，感觉很轻松”，“喜欢”二字能去掉吗？

4、为什么作者这么快看到这个背景“泪流满面”？为什么要赶紧擦掉眼泪？

5、这次的眼泪和第一次有什么区别。第三次和第四次呢？

三、关键语句的味道

1、在我们面前，通过第五段的阅读，我们体会到了一个父亲对儿子的爱。那么，文中还有哪些句子表达了这种感觉呢？

引导学生分析下列句子并指出

A.第二段，父亲说：“事情到此为止语文背影教案范文，不要难过，幸好，没有办法无敌”

B、在第三段中，他反复指示茶馆，非常仔细。但他终于担心了。他怕茶室没有到位。犹豫了一会儿，他终于决定送我过去。

C. 他告诉我路上要小心

2、作者是不是从一开始就体验到了父亲单纯的爱？

3、文章开头和结尾有哪些相互呼应的句子？

练习：完成课后练习五

四、讨论总结

1、文章标题改成“我的父亲”和“浦口同胞”了好吗？为什么？

2、上一节课后讨论习题2、老师黑板总结

3、讨论中心与段落的关系

A. 2、3 的两段可以去掉吗，为什么？

B.为什么第四段不知道作者和朋友在南京散步？

五、比较阅读训练：见附录四

六、总结

七、 作业

1、你一定被父母深深感动过，也许是告别，也许是一次谈话，也许是一份特别的礼物，也许是一个时间告诉你最感动你的事情。

2、背诵一段描述父亲背部的文字。

（专注于迁移和整合）

附件 1：课堂练习 1（幻灯片放映）

选择正确的发音

派遣

迂腐的

琐碎的栅栏

举筷子

附件2：课堂练习2

根据老师说的听写单词

1）不幸的事情接二连三地发生

2）去参加亲人的葬礼

3）一团糟

4）出售和典当你的财产、衣服

5）亲爱的，忧郁的，沮丧的

6）有空闲时间意味着在家失业

7）因为双腿不便，她走得很慢，摇摇晃晃

8）刷新

9）小事多事

10）情绪积在心底，绝不能发泄

附录 3：课堂练习 3

在不看书的情况下，凭记忆将下列段落中删去的词填上。

只见他戴着一顶小帽子，披着一件大外套，走到铁轨上，慢慢弯下身子，并不太难。可他要翻过铁轨，爬到那边的月台上，可不是件容易的事。他爬上顶部，然后向上收缩；他微微倾身，显出努力。

附4：课后阅读习题8的段落，完成以下习题

1、本段中描述后面的句子是从文本中提取的。这背影与文中朱自清描述的背影相似。

2、朱文通过父亲的“背影”表达了父亲对他的爱，最后对父亲的晚年和晚年表达了一种淡淡的哀伤，本文最后两段表达了它是作者对自己的愧疚感。

附五、黑板书写设计1

后视图

朱自清

圈出注解词、名句、段落层次、问题

会议的背景并不孤单。祖母去世，回家参加葬礼

父亲的差事也交了（失业），家境惨淡

开始

四背去买橘子的时候

告别时

流泪

哭了三遍，第一次见到父亲，见到家人，想起奶奶的悲伤

第二次看到背影，感动

第三次告别父亲

第四次回想

附六、黑板书写设计二

难忘的回点问题

父家：祸不单行，父爱子

儿子告别前对背影的描述：好好照顾儿子，疼爱父亲

爱买橘子：体贴周到

深度再现背影——缺失

2010 年 4 月