一个：教师备课真是太辛苦了，怎么办？(图)

作为一名教育管理者，我已经有 20 多年没有登上讲台了。从去年开始，出于对教学的兴趣，我又忍不住重新担任了这个角色。教了一年左右，我有一个很深的感受：作为一线教师，备课真的很辛苦。我不怕上课，也不怕给作业评分，但备课让我害怕，甚至产生了“不如当我的经理，不要再教书”的想法了。

这主要是因为现行的备课规定。在我们这里，对教师备课的要求是：各科备课，手写，提前一周，链接完整，教案详细，文笔整齐。具体来说，在小学，语文、数学、英语、发音、信息科学等科目必须备课，而且必须是手写的。课程必须提前一周准备。教案必须链接完整，内容详细，书面规范。

对于小学教师来说，平均每周十五、六节课，这意味着他们每周要写十五、六个教案，每周要完成近三万字的教案写作. . 因为学校每周都要检查报名备课教案范文备课教案范文，教研室和督导室也要检查，所以老师们必须不顾一切地坚持写教案，按照这个要求去做。许多教师没有时间编写教案，因为他们必须在白天授课。把课程计划带回家，晚上写下来。而且因为看课本、教课和参与都需要时间，所以干脆用别人的教案抄，或者直接抄网上的教案，以至于所谓的备课变成了“抄教案”。这已成为当前教育的普遍现象。

虽然教育已经进入信息化时代，但教务部门和学校管理层仍然更喜欢这种手写备课方式，而不是电子备课方式。我听过很多教育管理者说，复制教案大家都知道，但没人愿意改。原因是电子备课只是复制、粘贴和删除。内容连半点印象都没有。虽然手抄教案不好，但至少有助于加深老师对教学内容的记忆，所以还是请老师手抄教案。

近年来，电教部门大力推进教育信息化，为学校配备了计算机和电子白板。我问了一位老师，老师抱怨说他们也知道这些设备很好，可以手写教案。做这个！听完后，颇感感慨：这真是一个阻碍教育信息化的手写教案！

后来，当我发现老师们又喜欢用这些设备时，我很疑惑，问了教育部的院长。教育院长说大家都试过了，国家提供的资源系统里的各种资源都很好，很受学生欢迎，教学效果也不错，大家都喜欢用。我又问：那他们是不是太麻烦了？教育主任说，麻烦就是麻烦，但是如果你把教案抄得快一点，你就有时间了。我问：不是教案和课件不统一。教务长小声说，现在谁的教案和课件都不统一了。

这样的准备实在是奇怪又令人沮丧！