让教师沉下心去，认真备备课，好好的写写教案

今天，刚开学没几天，学校的同事又开始写教案了。

教案年年写，30多岁，一一写出来，上交，检查后上架。没有老师在课堂上制定教案并使用教案。

编写教案和检查教案的人都明白，写作是为了完成上级交办的任务，而检查是一种工作形式。连老师的教案都不查，老师课外还做什么，上级还查什么？

让老师们静下心来，认真备课，写好教案。教学有好处吗？答案是肯定的。

每一年都相似，但每一年都不同。编写教案的理想状态是什么？

无论是老教师还是年轻的新教师，要想把每一节课都教好教案怎么写?，就必须认真备课，包括备课本、备学生、备教法。教师只有在课前做好充分准备，全面熟练掌握教学内容，才能轻松组织教学，因材施教，圆满完成教育教学任务。

一位专家描述了一位老师备课的场景：坐在课桌前的椅子上，课桌右侧整齐地写着已经复习过的作业，左侧是课本、备课参考书和单词词典。中间是展开的课本和圆珠笔。课本上写的教案文字不是书法教案怎么写?，而是工整，一笔一笔，干净利落，节段和段落条理分明，一目了然。

教师既要备课，又要提前梳理教学内容。因此，在备课过程中形成书面教案似乎是理所当然的事情。

其实笔者认为，这还是手写教案老师的思路。在科学技术飞速发展的今天，备课是必须的。形成书面教案是一种倒退，是“刀耕火种”教育落后状态的指南。

例如，教师可以使用WPS编写教案，制作PPT教学课件，也可以直接从别人那里下载打印好的教案和课件，或者下载使用。可以在网上找到一些有助于教学的视频、动画、讲座，让学生扩展知识面，学习更方便。将这些材料以手写形式还原成纸会不会是额外的努力和浪费人力和时间？

手写课程计划的优势在于它允许教师练习手写。做广告真的没有其他用处。落后的手写形式已不再适合技术时代的中小学教育。笔者在小学的每一个教育中都看到了现代化的教学电子设备，但都布满了灰尘。要使用这些电子设备，手写教案真的没用。

因此，笔者认为，手写教案不能再作为督导老师考核的内容，而应综合考虑教师的课堂教学水平、教育教学质量等。

你很认真地检查课程计划。老师们只能拿到原教案，认真或漫不经心地抄写。只是练习书法！

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