优秀的大班数学教案文章，值得收藏！（二）

这是大班10以内的语文游戏教案反思，是优秀的大班数学教案文章，供同学家长们参考学习。

活动目标

1.培养幼儿对数字的了解能力。

2.体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

一、10以内初步数概念●序数1、找座位--用桌子搭成三列火车，分别编上1、2、3号。幼儿每人一张编号的车票，如第三列火车第五节车厢就写3-5。幼儿在音乐学校开火车，音乐一停，幼儿依照车票号码找座位坐下，教师当列车员查票，看谁找得既快又对。（可分小组进行）●10以内数的构成2、碰球--交代游戏要求，如两数合起来是8。师"我的一球碰几球"，幼"你的1球碰7球"（拍手7下）。游戏速度迅速加速。

3、两牌凑点--先抽上书一数字的纸一张，一幼儿显出一张小组此数字的牌，另一幼儿需要出可凑成此数的牌，否则……4、猜纽扣（可用其它东西代替）--教师告诉儿童纽扣总数后分别把纽扣放在两只手上，先看一只手中的纽扣数量，然后请幼儿猜一猜另一只手里有几粒纽扣。

5、凑数游戏--教师任意发出一种声音（或出示手指或跺脚等），如动物的叫声，幼儿随即附和，要求二人发出的声音次数（或双手数、跺脚数等）合起来是某一总数。该游戏也能使幼儿两两一对合作玩。

●顺数与倒数6、拍电报--三人一组，每人以左手中指在桌上敲的动作比拟为拍电报。先以木头、剪子、布的方式来确认拍的先后，然后按确定的先后次序或顺或逆拍出1-10的自然数，拍的同时嘴巴发出"嘀"声。

●相邻数7、邻居手拉手--幼儿每人带一个有1-10的胸卡幼儿音乐教案怎么写，听音乐四散跑，音乐一停，立即找到比自己大1和小1的数字，三人手拉手。

8、接牌--以小组为单位进行。1-10的扑克牌分发，每位幼儿5张。由一幼儿任出一牌，根据相邻数出牌，三张牌组成相邻数后放一边，游戏再次进行。最后以谁手中的牌最先出完者为胜。

9、数学娃娃找朋友--幼儿戴上数字头饰并互相观察，知道自己是几号数字娃娃。以数字娃娃5为例：幼儿拉手围成方块，老师按一个固定位置点数："一、二、三"，被点至"三"的数字娃娃5，立即回到圆心处站好并拍手，其他幼儿按顺时针方向边跑边朗诵童谣："一二三．我是5；一二三四五六七，我的朋友在那里?"朗诵完毕，数字娃娃4跟6迅速回到圆内．并拍手一起说两遍儿歌："三二一，我是4(6)；七六五四三二一，我是你的小(大)朋友。"●单双数10、造房子--在地上画有数字的房子一幢，三角形的屋顶上放一只箱子，上插小红旗若干。

玩时从格子"1"开始，每个格子都要跑到，可以不按次序。走时，碰到单数应该单脚跳进这格，碰到双数则双脚跳进这格，最后一个若是单数则单脚站立取红旗。在此过程中，若跳错动作则主动退出。

●数量对应或匹配11、扑克配对--把牌做成不同颜色的三组（分别是实物组、点卡组和数字组）各十张为一套。一人拿一组，三人同玩，商量确定先出牌者，先出牌者随机出牌，其他两名幼儿需要出同样次数的牌，全部出对就把三张牌放一边，出错牌者必须把先出的牌也拿回，以谁先把手中的牌出完者为胜。

12、扔扣子--将废弃盒子或空罐头放在地面上，在地毯上划一条线，这条线距空罐有适度的距离，可以事先试验一下，找出适当的距离，对儿子说："站在这条线中间，一次丢1个扣子，看你可把多少颗扣子扔到袋子里去。"当所有的扣子扔完后，数数盒子里的扣子，那就是孩子的成绩，然后，把所有的扣子倒下来放到一起再玩，看儿子最多能丢中多少个扣子。

●认数字13、按行进路线跳格--在地上画三到四个格子组，每个格子里写上幼儿刚认识的数字（每组书写次序可不同但不能有重复，幼儿易认错的多写些）。幼儿分成三到四组扮演兔子等会跳跃的动物，分别站至要跳得格子前。请每组幼儿随机抽取本组所有幼儿的行进路线，如8376，并使本组全体幼儿准确记住。

听口令同时从格子行动，跳错必须回到起点重跳，跳完者跑出来轻轻击本组下一位幼儿的手心后下一位幼儿开始行动，先跳完的一组为胜。

二、10以内数的加减14、猜猜少了多少--教师出示实物若干，让幼儿记住数量，然后请幼儿闭上眼睛，教师拿掉一部分后再请幼儿看看现在也有的数后猜猜少了多少？并看看如何猜的。

15、扣碗猜数--先请一幼儿数一数扣子说出总数，然后将其扣子一只碗下，同时从碗中摸出若干颗给幼儿看，然后请其猜一猜碗中也有几粒扣子，说一说是如何算起来的。

16、扑克牌凑数--将牌"洗"好，每人各分相同的张数，老师与儿子同时出一张牌幼儿音乐教案怎么写，谁将两张牌上的数相加的跟说的既快又对，那么牌就归谁，谁的牌先没谁就失败。此也能算减法。

三、时间与空间概念●时间17、时钟时钟几点啦--教师准备若干个钟面模型，分别是整点状态。师指某一钟面："时钟时钟几点啦？"，幼儿就按照状况发出"当、当、当……"的声音，然后说出"×点啦！"

教学反思：

通过本次教学活动，让我知道了儿子对数学都更薄弱，为了无法让人们对数学感兴趣，我打算在之后的数学活动中多加游戏，做到使儿童在玩中乐、玩中学的目的。真正使幼儿作为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。

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