人教版小学二年级上册语文先学后教当堂训练表格式教案(【语文】你知道哪些名人的童年趣事吗？（附答案）)

你知道名人儿时的轶事吗。

第二课

一、识写新字。

1、 出示单词卡片以识别和阅读生词。

2、引导学生发现田字阁新字的规律和结构特点。

3、学生当小老师在课堂上讲话。

4、联系方式。

二、积累与应用。

1、 和同学们交流我收集到的童谣。

2、 课后自选单词。

三、布置作业。

1、课后阅读“阅读”中的相关文章。

2、摘录文中优美的句子。

部委教育版二年级语文教学计划4

《乡间大花园》

教学目标：

知识和技能目标

感性地朗读课文，认识生词，理解上下文中的关键词和句子。

过程和方法目标：通过“阅读、理解、欣赏”，培养学生仔细阅读和思考的习惯，逐步养成用心阅读和理解的习惯。

情感、态度和价值观目标：激发学生热爱自然和探索自然的愿望。

教学重点：认识生词，理解精彩词句。

教学难点：通过“阅读、理解、欣赏”，培养学生用心阅读和理解的习惯。

教学方式：主动探索法

教学过程：

一、激趣导入创建情况

1、同学们，六一儿童节快乐，你最想在哪里玩？

2、同学们都想出去，看看外面的世界多美好，向往美丽的风景！其实，美就在我们身边！

3、今天，让我们像鲜花一样欣赏我们国家的美丽花园。请一起阅读题目——乡下的大花园。

二、注讯导标见见讯务定

1、看到这个话题，你的脑海中会出现什么样的画面？你好像看到了什么？

2、 下面，让我们一起来看看书上的彩图吧。你从图片中看到了什么？你有什么感觉？

3、 能不能用生动的句子来描绘这幅色彩斑斓的画面？接下来，让我们欣赏一下作家小红的作品。

三、探索交流试练

1、师：朗读课文示范。

2、生：自由阅读文本要求：标清自然段落，画出生词，想办法记住不认识的单词。

3、 显示要识别的新单词。

蚱蜢码勇敢健康，怎么撒谎？

(1)生活中的生词你在哪里见过？

（2)你有什么好记的词？

(3)猜词游戏。

(4)读读——火车上阅读——一起阅读。

四、问题和解决方案鼓励挑战

1、 指学生阅读文本。

2、整体感觉。

说说对乡下大花园的印象？密切接触学生的实际生活，关注学生的情感生活和情感体验，激发学生的兴趣。图文结合，阅读与写作相结合人教版小学二年级上册语文先学后教当堂训练表格式教案，激发学生积极探索的欲望。引导学生在生活中学会阅读，激发他们的识字兴趣，掌握识字方法，学会阅读

五、品读感，强化训练

六、Extension 练习，鼓励创意

你从中知道什么？你有什么感觉？

鼓励提问：通过阅读课文，你还想知道什么？你有什么问题？

（一)学1-3自然段。

1、自由读1-3个自然段，用()画出描述颜色的词，说说你从这些描述中的感受？ （提示：你可以用一般的词来标记这本书）你能读出它的美吗？ （练习阅读-参考阅读-品尝阅读-竞赛阅读）

2、，除了详细描述昆虫的色彩美之外，作者有没有写到它们的声音和形状？请寻找它们，阅读它们，并谈谈您从它们中学到了什么？你能有感情吗？读出来吗？

（二)学习第四个自然段。

1、Introduction：大花园里美丽的花朵、昆虫和自然界的所有事物。你知道它们长什么样吗？ （万物因太阳而生长。因为有太阳，世界才有光明与和谐。热是我们赖以生存的家。）你知道这个世界上有多少个太阳吗？ （虽然只有一个太阳，但它的光芒可以照耀世界的每一个角落）

2、引读：阳光下的“乡下大花园”会怎样？请到《自然》第四段寻找答案。 （默读第四段自然段）

3、感悟短语：“阳光下，一切都是健康美丽的。”请结合上下文或实际生活谈谈您的经历！ （想想“健康”和“美丽”的场景是什么样的画面？）

4、Imagine 培训：每个人都在阳光下健康美丽！有花，有（），有（），有（），有（），有（）……活泼，充满生机和活力！拍一拍（）！听听（）！

5、 从作者的描述中你有什么感受？你能读出你对大自然的热爱吗？

（三)学习第五自然段。

1、独立感悟：读完第五段自然段，想想你从这段自然段中学到了什么？

2、Report 交流：“一切都还活着……都是免费的！”

3、领悟怎么写：找出这段话主要写了哪些场景？作者是如何描述这些场景的？你从中学到了什么？

4、Expression Reading：你能读出你的感受吗？

部委教育版二年级语文教学计划5

“北京”

教学目标：

1、 认识 13 个新单词。会写10个字。

2、正确、流利、感性地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，感受北京的美丽和变化。

3、有热爱祖国首都的意识和情怀。

教学重点：认识生词，写生词。正确、流利地大声朗读课文。

教学难点：背诵自己喜欢的部分，感受北京美景的巨大变化，有热爱祖国首都的意识和情怀。

教学过程：第一课时

一、import;

1、2008 年奥运会将在哪里举办？

2、 说说我在电视上看到的北京吧。如果你去过北京，请谈谈我对北京的印象。

3、现在，我们来看看文中是如何描述北京的。同学们跟着在黑板上写题目。

二、初读感悟

1、 小组练习阅读课文。请学生分组阅读，安排自己的阅读方式，可以一起阅读，也可以单独阅读，也可以分段阅读。在阅读中，画出以前没见过的单词。小组练习阅读生词，互相纠正发音。

2、 展示包含生词的单词，组织学生说说自己知道哪些单词，让他们阅读。

3、老师用词汇卡来检查学生的认知度。

4、 每组轮流朗读课文，看谁正确流畅地朗读课文。可以分组朗读，也可以派代表上台朗读。阅读后评论。

5、告诉我我的理解。

三、loud 阅读情绪：

1、我们国家的首都在哪里？ 一、第五段说北京是一座美丽的城市。它的美在哪里？我低声朗读课文，自己领悟。

2、引导学生看图看课本讲北京之美的哪些方面？

3、重读课文，让学生说说自己认识的四字词，并用图片体会“绿树成荫，花开，来去去，生生不息”的含义流动”。鼓励学生用自己的知识词来形容它的美。

4、告诉我我所知道的北京的高层建筑、古迹和公园。

5、loud 了解北京的美丽。

四、Reread 歌词。

1、以你喜欢的方式阅读，读出你的最爱和赞美。

2、show 阅读，选一本自己读过的，读给大家听，其他小朋友评论

第二课

一、阅读欣赏：

1、 从小就知道北京是我们国家的首都，是祖国的心脏。我还记得我在中文课上读过的《我爱北京，我爱天安门广场》，以及《我爱北京天安门广场，太阳从天安门广场升起》这首歌。来自北京的声音响彻了中国大地。全世界的目光都越来越聚焦在北京。北京是一本厚厚的线装书。书中有周口店的北京人，有数百年的帝王大臣，有一代又一代劳动人民的伟大发明。从这本书中，我们可以读到红墙黄瓦、京剧、茶馆、胡同和院落。北京是一幅色彩斑斓的油画，鲜花盛开，车水马龙，散发着浓郁的现代气息。从这幅画中，我们可以了解到高耸的建筑、闪烁的霓虹灯、彩虹般的天桥，以及许多建设成就。老北京不断地书写新的篇章，画新的图画。今天人教版小学二年级上册语文先学后教当堂训练表格式教案，我们将继续领略北京的美丽。黑板题目：北京，学生跟着写。

2、老师范读，同学们欣赏后说说感受。

3、同学读，老师欣赏。

二、爱情朗诵：

1、同学选择自己喜欢的部分朗诵，说说为什么喜欢？

2、reciting，同桌交流。

三、巩固扫盲和指导写作。

1、检查新词和新词的识别，课后识别四字词。

2、识别并阅读需要的字符，并用这十个单词分别对单词进行分组。

3、告诉我可以用什么方法来记住这些单词。

熟悉的字加部首：你、尹、坛、城、图

熟悉的字符减去部首；中央、焦、方

编写填字游戏：在大房子里过冬（图）

形状类似：towel-city

寻找相似之处：城市和祭坛旁边都有土字；国禾图片有文字。

4、练习写作；

1)teacher在黑板上扇出“杨”字，并请同学们说明要注意什么。

2)请做个小老师，写个字，再评论

3)其他新字由同学讨论如何正确书写。 ，然后书是空的，用红色描绘，写在上面。

四、实践活动：

1、 学生将在课堂上展示收集的材料。

2、Exchange北京有什么变化

部委教育版二年级语文教学计划6

“一分钟”

第一课

[教学目标]

1、 认识 9 个新单词。会写8个字。

2、 正确、流畅、情绪化地大声朗读课文。

3、懂得时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。

【教学重点】识字与写作。

【教学难点】真正懂得一分钟的重要性，懂得珍惜时间。

【设备准备】多媒体课件、词汇卡片

【教学过程】

一、import

1、师：孩子们，今天我们要学一篇新课文，题目叫（一分钟）。 “中”是本课要学的生词，谁知道怎么读？ （你的发音准确）；一起阅读。你有什么好的记忆方法吗？ （加一个，换一个，比较一个）词组。

2、师：孩子们，我们一节课有（40)minutes），但是我们今天要学习的课文是（一分钟），与40分钟相比感觉很短。文元元也认为一分钟很短，没什么了不起。但就因为这一分钟，却造成了意想不到的结果。

二、初读课文

1、老师范阅读课文，学生边听边想：课文大约一分钟说了什么？

2、师：孩子们对课文的内容有了初步的了解，相信看完课文后他们会有更深的理解。学生自由朗读课文，并注意（读正确的读音，通读句子，圈出的生词多读几遍。）

3、小朋友吧我读得很仔细。这段文字大家都看过了。谁知道这段文字有多少自然段落？ (六) 下面老师请六个孩子朗读，其他孩子仔细听。 （老师随机纠正学生的错误）

三、学习新字

1、Kids 非常流利地阅读课文，说明大家在课前都做好了充分的准备。现在请孩子们读 P31 和 P32 的红苹果和绿叶中的生词。可以借助拼音多读几遍。

2、请看大屏幕，老师把这些生词编成词，自己读吧。

3、 指的是逐行阅读单词。

4、谁能说说这些需要提醒的生词的发音。

零：⑴鼻音后；原音发音为“líng”，一组词；本课阅读《灵》，丁玲玲是闹钟的声音，谁能模仿闹钟的声音？ （你的声音真清脆）

⑵除了闹钟的声音是丁玲玲，还有什么是丁玲玲的声音？ （门铃、自行车铃、校铃等）文字上写着“丁玲玲，闹钟响了。”请模仿。再说这句话：“丁玲玲，

它响了。 "

打哈欠：⑴“ow”原音的四声，合读时构成词，“ha”构成词时变为轻声。一起阅读

⑵你通常怎么打哈欠？你的嘴张得很大，所以“哈”在这个词旁边。词组。

后期：⑴舌音；

⑵你是怎么记住这个词的？

(3) 请仔细观察，“尺子”的最后一笔是怎么回事？ （捺变成点）是的，所以孩子在写这个字的时候一定要注意。

叹息：⑴我们已经解决了困难的单词。谁会记得“叹息”这个词？

⑵谁能叹息？

⑶你在什么情况下叹气？ （失望、心情不好、后悔等）

⑷文中元元也叹了口气。一起去找元元，叹了几口气？ （两次）

⑸他第一次在文中感叹的地方是哪里？ （第二个自然段）让孩子阅读第二个自然段。其他孩子想想元元为什么会叹气？ （他过马路时，刚想走过去，红灯亮了。）此时的他感觉如何？ （急，后悔）齐念元元第一次叹气时说的话。

⑹文中袁媛第二次感叹的地方在哪里？看看哪个孩子能快速准确地找到它。 （自然段第三段）教师朗读自然段第三段。孩子们想想为什么元元这次又叹了口气？ （因为等了很久才过十字路口，跑到车站，但公车跑掉了。）此刻的他感觉如何？ （更着急，更遗憾）一起读一下圆圆第二次叹气时说的话。

决定：⑴圆圆等了又等，却始终没有看到车的影子，于是决定（上学）。谁能记得那个“决定”？

⑵你能用“决定”说些什么？

遗憾：⑴圆圆决定上学。走到学校的时候，他已经上课了20分钟，所以他（脸红了，在座位上坐了下来。）圆圆很后悔。 ⑵“后悔”的部首是心的一面，表示发自内心的后悔，觉得自己做错了什么，说明他的意思与心情有关。

3 在日常生活中，你有没有做过让你后悔的事？ （是的，做错了很多事情是没有办法弥补的，所以孩子做事要三思而后行。）

Nao：老师给孩子们猜一个字谜，猜猜我们今天学的是哪个字？

“门内有市场。”孩子们反应这么快，你能说“吵”吗？

4、人员@小朋友师个人个个好进，老师把下面的拼音去掉，看大家能不能准确读懂。

5、读老师推荐词

⑴ 老师：孩子们已经能读懂书上的字了，老师也设置了一些字，先试读一下。

⑵ 形式多样的阅读。

(3) 个别学生提出自己听不懂的单词，学生知道如何回答。 （老师拿着相机讲解）

⑷一起读单词。

四、写作指南

1、Qi 读能写的八个字。

2、“欠”和“元”比较简单。老师相信孩子们可以写得很好。其他六个字符中的左右字符分别是什么？ （中，叹，哈）