2016年四年级下册《古诗词三首》教案（附答案）

《古诗三首》第四卷四年级教案

作为一名教师，你经常要写出优秀的教案，而借助教案，你可以有效地提高自己的教学能力。所以你读过教案吗？以下是小编整理的四年级《古诗三首》下册的教案。欢迎分享。

《古诗三首》第四卷四年级教案一

教学目标

1、 认识7个生词，能写8个生词

2、正确、流利、有感情地朗读和背诵这三首古诗，并能用听写方式写出前两首古诗。

3、通过对文本的背诵、解读和理解，理解内容，体验文本描述的风景和作者所表达的思想感情。激发学生对祖国诗歌的热爱。

课前准备

1、查看三位诗人的文字和生平创作的信息。

2、文字插图。

课程表：2课时

教学过程：

第一课时

《四月下乡》《四季田园杂记》

一、对话导入。

1、展示两首古诗的标题，自己读一读，然后想：你从标题中学到了什么？

2、你还想知道什么？

3、诗人和背景介绍。相互交换信息。

二、学习《国四月》，

（一），反复读懂诗

1、教师示范阅读，学生感知阅读的节奏和诗的整体画面。

2、学生自由练习阅读，准确读单词读音，读好句子，把握节奏，注意“蚕”和“桑”都是平舌音。

3、提名大声朗读，互相学习，互相欣赏。

4、 小组内轮流阅读，尽量使用参考书或文中评论来阐明句子的意思。

5、全班交流，聊诗。

（二），评论和朗读，理解诗歌

1、自由阅读，在阅读时想象诗歌描绘的画面。

2、 逐句评论，分享感受。

3、想象一下这张图片诗词教案范文，然后用情感阅读它。

(三），背诵，积累语言

三、自学《四季田园杂记》

1、按照学习《四月下乡》的方法，自学，看不懂的画出来。

2、群内交流，老师指导和电话。

3、与全班分享自学成果。

4、背诵。

二等

一、场景导入：

1、 欣赏唐宋名家。对比：和我们之前学过的古诗词有什么区别？

2、解释：词首，名曲，曲，曲词。也就是说，为歌曲填写的单词。由于单词的长度不同，它们也被称为长句和短句。这就是诗的区别

简介：①御歌子字品牌名称②作者

二、读《羽歌子》读懂字义

1、自己阅读整个单词并获得整体感知。这首诗描写了什么场景？

2、自学，对照注解或字典理解词义。

读生词：赛若敏

斜风：微风归：回家，回去

3、理解整个第一个单词的意思。

美丽的西塞山前，几只白鹭飞上天空。河边粉红色的桃花盛开，清澈的水里有肥美的鳜鱼在游弋。风景如画的江边，诗人头戴绿笠；他穿着一件绿色的扇贝长袍，沐浴着斜风细雨，久久不愿离去。

4、全班交流：为什么在斜风雨中钓鱼的人不想回家？他在想什么？

5、导游朗读，想象画面

五、总结升华

整个词表达了怎样的思想感情？

六、扩展扩展

1、情绪化地朗诵《渔夫之歌》。

2、记住你最喜欢的单词。

七、感慨阅读《两首诗》。

八、默写两首古诗。

《古诗三首》第 2 卷 4 年级教案 2

教学目标：

1. 读三首古诗，领悟每首诗所描绘的独特风景，领略其表现手法。

2. 能用自己的话表达经文的意思，并从中想象图片。

3. 能够认读本课的“luo”、“read”等生词，并能写出“ting”、“court”、“tan”、“luo”等5个生词”和“明白”，明白“闲”、“疲倦”、“和”“明白”等词在诗句中的意思。

4.感性朗诵三首诗，写《独坐景亭山》《望洞亭》。

5. 收集和背诵其他描述风景的古诗。

困难：

1. 感受诗中描述的风景，想象美丽的画面。

2.感性朗读三首诗，默写《独坐景亭山》、《望洞亭》。

预览：

1. 自学，读三首诗。

2. 尝试借助注释和画出问题来富有诗意。

3. 收集其他描述风景的古诗。

上课时间：2-3节

第 1 节

教学目标：掌握生词，读三首诗，理解大意。

教学过程：

一、对话介绍：

假期里，很多同学都出去旅游了，祖国名山大川的壮丽景色想必已经在你的脑海中留下了深刻的印象。能简单介绍一下你见过的名山大川吗？

今天，我们也想从这三首古诗词中感受一下古代大诗人笔下的山川河流是什么样子的。

二、阅读项目并说出三首古诗。（通过预览检查对文本的熟悉程度）

三、认读生词，并指出应注意的地方。

婷婷——背鼻读法指导

熟悉 - 黑暗：区分声音、形状和含义

四、小组学习

1. 读三首诗

2. 在注释的帮助下，尝试组中每首诗的要点。

3. 交换预览中的问题，解决群内疑惑。

五、课堂交流和小组学习报告。

六、作业：

1. 复制新单词。

2. 阅读并记住三首诗。

节 二、 第 3 节

教学目标：通过想象，进一步感受每首诗优美的意境和表现方法，背诵和口述。

教学过程：

一、背诵理解<独坐敬亭山>

1. 点评：除了景亭山，诗中还提到了哪些东西，它们是什么？

鸟：很多，飞得很高，没有影子

云：少（寂寞）慢慢飘走（闲散）

- 扩展您的想象力并用您自己的话描述图片

2. 在诗人的笔下，一切似乎都与人有联系，有感情。请在诗中找到这样的词。

悠然相望，不厌相见——感受诗中拟人化的表达。

3. 教师介绍作文背景，让学生大致了解诗中所蕴含的情感。

这首诗是李白在政治失意和沮丧时写下的。因此，他以鸟高飞、孤云自飘、人山“相见”，表达了自己的野心无法实现、野心得不到回报的无奈。阅读它会产生一种失落和孤独感。

4. 教我背诵《独坐敬亭山》

二、背诵理解<王婷>

1. 用你自己的话来形容诗中所写的洞庭湖风光，看谁形容得最好。

在这个链接中，注意提示学生在描述中突出显示

(1）湖光与月光交相辉映，湖光静谧。

（2）银盘和蓝蜗牛分别指。

——从诗中，我们不仅可以看到洞庭的美丽山水，还可以看到那晚的美丽月光。

2. 你在诗的什么地方看到诗人站在湖边眺望远方？

3.诗人用恰当的比喻把洞庭之美写得淋漓尽致，请在诗中找到比喻。

其次，将明亮平静的湖面比作一面未抛光的镜子。

四句话，月光下的湖比银盘，湖中的君山比绿螺。

4. 教我背诵“王婷”

三、背诵懂《忆江南》

1. 解释：回忆，这里是回忆。“忆江南”是字牌。

2. 基于学生可能遇到的问题的补充说明。

老：过去胜：超过

3. 告诉我们你从这首诗中体会到了什么样的风景，诗人用什么手法来表达这种风景`。

（当太阳升起时，满天都是火红的朝霞，河边的花倒映出比熊熊烈焰还要红；河水的泉水绿得像蓝草，像晶莹的翡翠。

-比较，比喻）

4.请参考前几首诗的意思，把最后一个反问句写完整。

江南风光，何来？

5. 教我背诵《忆江南》

四、交流收集其他描写山水的古诗词。

1.另外两首白居易的《忆江南》

江南回忆，杭州回忆最多：山寺月中寻桂花，县亭枕观潮。你什么时候会重温？

江南忆，二忆吴宫：吴酒一杯春竹叶，吴娃醉芙蓉舞。迟早会再见面的。

2. 其他描写山水风景的古诗词

参考文献：《鹿村》、《看庐山瀑布》、《滁州西涧》、《山间漫步》、《小池》

《黎明出净慈寺送林子芳》、《望湖楼醉书6月27日》等。

五、作业：

1.写《独坐景亭山》和《望洞亭》。

2.选择并画出一首古诗。

《古诗三首》第 3 课第 2 卷 4 年级

课程类型：古诗

教学目标

1. 认识7个生词，能写8个生词。

2.能够正确、流利、有感情地朗读和背诵这三首古诗诗词教案范文，并用听写方式写出前两首古诗。

3、通过对文本的背诵、解读和理解，理解内容，体验文本描述的风景和作者所表达的思想感情。

德育目标：激发学生对祖国诗歌的热爱。

教学重点：学习诗歌的内容，想象诗歌中描述的情景。

教学难点：结合诗句，拓展想象，并能描述。

课前准备

1.查看三位诗人的文字和生平创作信息。

2. 文字插图。

教学时间：两小时

教学过程：

第一课时

四月四点的农村

一、从问题开始，搞清楚问题的意思

1.在黑板上写字。

2.自由阅读问题，谈论问题的含义。

“农村四月”是指江南农村的初夏时节。

3.展示插图并观察你的感受。

4.诗人和背景介绍。

未当官的南京诗人翁娟写了许多关于农村生活的诗篇。

二、反复背诵读懂诗歌

1.教师示范阅读，学生感知阅读的节奏和诗的整体画面。

2.同学们练习阅读自如，读字准确，读好句子，把握节奏，注意“蚕”和“桑”都是平舌音。

3.提名大声朗读，互相学习，互相欣赏。

4. 小组内轮流阅读，尽量使用参考书或文中评论来阐明句子的意思。

5.与全班交流，谈论诗歌。

三、评价和朗读，理解诗歌

1.自由阅读，一边阅读一边想象这首诗所描绘的画面。

2. 逐句评论，分享感受。

第一句话主要描写初夏的江南水乡风光。第二句主要描写了劳动人民紧张忙碌的工作，也体现了作者对劳动人民的同情和赞美。“少”、“才”、“再”突出了工作的忙碌。

3.想象一下这张图片，然后用情感阅读它。

四、背诵，积累语言

自学《四季田园杂记》

1.按照学习《四月下乡》的方法，自学，看不懂的画出来。

2.群内交流，老师指导和电话。

3.与全班分享自学成果。

4.背诵。

二等

渔歌

一、热情引导兴趣，理解主题

1.老师感性地朗诵《渔歌》，请大家边听边想：它和我们之前学过的古诗词有什么区别？

2.你知道单词是什么吗？

老师介绍：歌曲的开头，歌曲，歌曲的歌词。也就是说，为歌曲填写的单词。由于单词的长度不同，它们也被称为长句和短句。这就是诗歌的区别。

3.你理解或背诵单词了吗？试着背诵它们。

二、反复背诵来理解单词的意思

1.自由朗读单词，练习正确流利的阅读，注意“塞”“葑”的读音。

2.谁愿意把它读给大家听？告诉我你喜不喜欢这首歌？为什么？

3.默读文字，画出文字中描述的各种场景。

4.再读一遍单词，边读边画出单词中难懂的单词和句子，先按照学古诗的方法自己理解，同题不能解决的问题一起讨论桌子。

5.全班交流：交流焦点：为什么在斜风雨中钓鱼的人不想回家？单词中出现什么颜色？

三、引导朗读，想象图片

1.老师介绍：雨中青山，江上渔船，天上白鹭，江两岸心，色彩鲜艳却柔和，气氛静谧而充满活力。

2.教师可以阅读和体验诗情画意。

3.学生练习阅读并想象整体画面。

4. 指定阅读，老师指导。

5.同桌阅读欣赏。

四、积累应用，拓展延伸

1.情绪化地朗诵《渔夫之歌》。

2.记住你最喜欢的单词。

3. 默写两首古诗。

排版设计：

白鹭飞斜风细雨

鱼格子桃花流水爱自然

鳜鱼肥不需要退货

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