教师资格考试范文（通用6篇）：很强教学能力

古诗《春雨》教学反思范文（6总）

作为一名优秀的教师，我们需要强大的教学能力。借助教学反思，可以快速提高教学能力。教学反思应该怎么写？以下是小编整理的古诗《春雨》的教学反思范文（6总），希望对你有帮助。

对古诗《春雨》教学的思考1

今天教的是古诗《春雨》。我之前没想过要教这个意思。本以为读背诗就够了，后来发现不教意思不好，学生根本听不懂。

今天先从阅读开始，首先指导学生朗读古诗的魅力，学会像诗人一样读诗，让学生感受古诗的韵律和韵律，学生的阅读是不错。下一步是理解诗歌的含义。这个链接不是很好。不知道是直接告诉学生单词的意思，还是让学生慢慢理解。在直接告诉他们单词的意思的同时，让他们把单词的意思连接成一个完整的句子，并告诉他们这是诗句的意思，但操作不是很完美诗词教案范文，学生也不想遇到听不懂的单词就去听课，也不是很有动力。 ，然后让学生们一起说点什么，好像他们不会说话或不愿意说话。

于是我从诗中感受到了诗人对春雨的爱。这部分问题对学生来说可能有点困难。我问他们哪里可以说是好雨，学生们可以找到“知季”，但找不到“潜入夜”和“寂静”，这可能让他们明白春雨的奉献是一种有点牵强，所以没把重点放在教学上。

最后是书法教学。学生好像不看范文。他们只谈论自己的演讲。很少有人第一次伸出手，或者都是低着头忙着写学习本。这学习氛围太差了，太好了。

对古诗《春雨》2教学的思考

《春雨》是唐代大诗人杜甫的一首诗。这首诗节奏明快，旋律和谐。对于小学生来说，这很吸引人。更容易吸引学生的学习兴趣，但同时也存在理解和感知的问题。有的同学虽然很久以前就可以背诵了诗词教案范文，但是他们懂诗吗？这对大多数学生来说是不可能的。这门课如何激发学生的学习兴趣？在教学过程中，我注重以下几个方面：

一、 让学生在识字方面具有主动性。

学生自读后，请他们谈谈：你想提醒大家阅读哪个单词？同学们一直对小老师这个角色很感兴趣，纷纷发表了自己的看法。有人说：“隋”是平舌，“润”是舌，有人说：“乃”是声母是n，不是l。我的相机让学生们组成单词并谈论他们如何记住这些单词。然后我问：哪个词告诉我们这首诗是在什么季节写的？哪个词你不明白是什么意思？让学生标记他们不明白的地方，再读一遍，猜一首诗。

二、感受内容，激发想象力。

重点是理解意思。我围绕“好雨”二字为学生探索：“好雨”体现在哪里？同学们发现的第一件事是“默默地滋润东西”，这表明他们不太理解第一句话。我用一组反映春旱的图片让同学们及时感受到春雨的重要性，第一句话的理解是理所当然的。最后，让同学们再读一遍原标题《春夜快乐雨》，感受这里“快乐”的含义。学生们说他们很幸福，很受爱。

对古诗《春雨》教学的思考3

《春雨》是唐代大诗人杜甫的一首诗。原名《春夜欢雨》。选入教科书时只选了前四句。 《淳于》诗以拟人化的手法，形象地描写了淳于洞悉万物、适时滋养的特点，赞颂了淳于默默无闻、无私奉献的品质。

一、教学亮点：

1、把握诗眼，学古诗

本课的教学在整个教学中使用了“好”这个词。上课开始，老师问“这是什么雨？”并要求学生将全身心都集中在古诗上，发现这是一场“好雨”。然后，让学生提问“这春雨的好处在哪里？”深入研究古诗词。这种教学方式改变了以往逐句讲解古诗的方式，把学习的主动权交给了学生，始终让学生去发现和体验。

2、对诗歌很感兴趣

这节课的介绍可以说是别出心裁。师生之间趣味盎然的诗词游戏，将学生带入浓厚的古诗氛围，激发学生学习中国古诗的兴趣。古诗研究奠定了兴趣的基础。

3、表演帮助理解

当我理解“潜入深夜”时，我让学生们在舞台上表演，用自己的行动来展示“春雨在夜里悄悄降临”的样子。这样做可以让学生形象地理解古诗词的含义，起到事半功倍的作用。

4、看图说话，发挥你的想象力

在学习古诗前两行的时候，我创造了一个情境，让学生填入童谣和富有想象力的演讲，让学生体会到春雨的感同身受和及时的到来。学习最后两句时，我拿出一组图片，让学生填诗“春雨染--，春雨醒--”。这种通过图片说话的练习，不仅锻炼了学生的语言表达能力，也让学生了解了春雨“万事通”和“无私奉献”的特点。

5、飞花岭，进入诗意境界

学完古诗词，“飞花灵”游戏——让学生用“花”字念诗，将课堂学习推向高潮。同学们个个兴高采烈，争先恐后。这个游戏让同学们一头扎进了古诗的王国。

6、独特的生词教学方法

在教学生学汉字的时候，老师说“有什么好方法让你记住这个生词？”激发了学生的思考。背单词的方法，如加一、变部首、编故事等，都被学生一一使用。出现了。这种方法使识字变得简单而有趣。

二、存在的问题

在本课的教学中，还存在一些不足。在学生教学环节，缺乏手写指导。

古诗教学是一个难点。在今后的教学中，我会不断尝试新的教学方法，形成自己独特的教学风格。

对古诗《春雨》教学的思考4

《春雨》诗赞春雨的悟性，适时无声的滋养万物生长。虽然学生们已经可以背诵这首诗，但学生们仍然很难体会到春雨的这些特点。我觉得让学生一个字一个字地读懂，学生对诗的理解很好，但总觉得自己对春雨的理解不深，对春雨的爱也很牵强。

所以，在这次教学之前，我又想了一遍。由于我刚学会查字典理解单词的意思，所以在预习中，让学生查字典，理解他们不理解的单词。在课堂上，我引导学生围绕“好”这个词进行讨论，我得到了更好的结果。

其实，每篇文章中，总有动人的“点”，比如关键词、散文、格言、过渡句、散文标题等。在这首诗中，“好”是中心诗，其他内容则围绕“好”二字书写。我紧紧抓住诗眼中的“好”二字，引导学生与自己的生活经历联系起来，通过朗读自主进入诗的意境，学生自然会体会到诗中的“好”。春雨。

对古诗《春雨》教学的思考5

唐代大诗人杜甫的《春雨》原名《春夜喜雨》。这首诗赞美了春雨对万物生长的及时而无声的滋养。全诗围绕“善”二字展开，具体表现春雨润泽万物的情景，赞颂春雨善解人意的性格。这首诗通俗易懂，是课外古诗中要求背诵的项目之一，全班都可以背诵。

基于这一现象，在备课时，设计如下教学流程。从看图片开始，第一时间阅读文字；然后仔细阅读文本以传达您所阅读的内容；然后说说诗；终于感受到作者的赞美，背诵课文。自我感知的教学设计重点突出，条理清晰。注重学生的自读和自我理解，在教学过程中给学生一定的词汇量，注重学生语言的积累。

基于有一定阅读基础的学生，除了让学生学字识字，理解诗句外，还掌握了诗歌的“好”教学。为什么叫“好雨”？一是“知季节”，下载及时；二是在不打扰人们工作和学习的情况下“深夜潜入”；三是“默默奔跑”，不求回报。在理解的基础上，还启发学生想象：春雨将何处滋养万物？如果它落在一条小河上，那么——（什么变化），如果它落在土壤上——，那么——，它还会掉到哪里去？他们将如何改变？通过想象，让学生了解大自然的常识，春天，冰雪融化，植物发芽，冬眠的动物即将苏醒等等，让孩子对生活和大自然充满兴趣。

对古诗《春雨》6教学的思考

《春雨》是唐代大诗人杜甫《春夜雨欢》的前四句。赞美春雨对“好雨”周围万物生长的及时、无声的滋养。基本上，孩子们可以背诵这首诗。通过预习，诗歌也基本掌握了。所以，在教学的时候，我主要是抓住“好”两个字去感受春雨的美好，然后开始口语训练。春雨有什么好处？幸好，春雨及时落了下来。它似乎知道哪个季节最需要下雨。春天一到，秋天就开始了。这时我问孩子们：“哪些东西需要春雨？

他们会说什么？ ”孩子们嘟囔道：“种子需要春雨。它说：春雨快落，我要发芽！”麦苗说：“春雨快落，我要快长高！”小树说：“春雨快落，我要长绿叶！” ” 春孙道：“春雨快点下去，我要从土里钻出来。 ”……春雨的好处在哪里？夜里的春雨，伴着春风静静地来，无声无息。春雨，春雨，你觉得呢？你为什么在夜里来，你为什么没有声音吗？在孩子们的引导下，孩子们从春雨的角度回答我：“因为人工作一天累了，我不能影响人睡觉！所以我不作声。 “因为孩子们白天要上学，大人要上班，我无法影响他们的出行，所以我晚上才下车。”

多么体贴的春雨，多么体贴的孩子！春雨有什么好？好在春雨可以滋润万物。这时候，我邀请小朋友们进行角色表演，想想你是什么？你被春雨滋润了，你会怎样？如何感谢春雨？有的孩子说：“我是春笋，要感谢春雨，喝了足够的水，才有力气冲破泥土，掀翻岩石，钻出泥土，看到美丽的春天。”说：“我是一朵花。是春雨滋润了我。我会开得很漂亮，所以我要感谢他。”有人说：“我是一棵小树。冬天，我光秃秃的树枝。很丑陋。现在春雨滋润了我，我重新长出绿叶，变得美丽。我要感谢春雨。”在这堂课上，我抓住了诗意的眼睛“好雨”，让同学们走近春雨，感受春雨。 “好”，还能提高学生的语言能力。

【古诗《春雨》教学反思范文（6总）】相关文章：

1.春雨教学反思范文（5篇通用）

2.《春雨》教学反思范文

3.古诗教学反思范文（3总）

4.《春雨》教学的思考（5篇总论）

5.古诗《春雨》《春晓》教学设计范文

6.古诗教学反思范文

7.正文《春雨》教学反思范文

8.春雨沙沙教学反思范文