初中地理教学中的情感教育-,.中学地理

初中地理教学中的情感教育

地理教学论文参考资料：

[摘要] 随着新课程改革的不断深入，情感教育在教育领域受到了前所未有的重视，其在课程教学中的作用也越来越重要。情感教育不仅可以让学生在愉快的环境中理解和掌握所学的知识，还可以培养学生良好的道德和行为习惯。中学地理是一门兴趣浓厚的学科。教师可以通过对学生进行文化知识教育来激发学生的学习兴趣，同时加强情感教育和交流，营造愉快的学习氛围，让学生有愉快的学习态度，有助于促进学习的良性循环。我国地理教学是在科学社会主义指导下建立的，其弊端表现在明显的强调认识、认识和忽视情感，不利于塑造学生健全的人格和高尚的情操。因此，在地理教学中实施情感教育就显得尤为必要。

【关键词】情感；情感教育；地理教学

一、情感教育的必要性

受过情感教育的人必须是一个温顺、谦逊、善于交际、能唤起人们对生活的爱和柔情的人，而不是一个霸道、霸道、粗鲁、暴力的人。

从心理学的角度来看，在地理教学中，只有关注和关注学生的情感领域，才能促进“知、情、意、行”等多种因素的协调发展，营造友好的氛围。和学生的和谐人际关系。为了激发学生的学习兴趣，注重教学的艺术性，使学生在乐于、从容、愉快的心情中实践，才能提高地理教学的整体效果，培养学生的自我意识。学生的地理综合素质得到提高。而且，《国家义务教育法》规定：在教学中，教师不仅要向学生传授知识，还要培养技能，还要加强感情交流。其实，学生也渴望平等和尊重，希望老师既是“好老师”又是“好朋友”。这就要求我们教育工作者打破传统的师生关系观念，建立一种新型的师生关系。师生关系。

二、情感教育的应用策略

1.树立良好的教师形象，引导学生的情感发展

作为一名教师，面对一群成长中的孩子，中学生具有强烈的好奇心和充满好奇心的心理特征，教师的素质尤为重要。因为老师的影响是“随风潜入夜，默默滋润万物”每一位老师都应该处处发挥模范作用，以身作则，以严谨的教学态度，兢兢业业，一丝不苟的工作作风，孜孜不倦的精神影响和教育学生。老师的言行，可能会给学生留下深刻的印象。也将直接影响学生情绪和主体人格品质的形成，树立良好的教师形象。

作为一名中学地理教师，要在实践中不断地自我教育，自我反省，自我充实，自我完善。在课堂教学过程中，不能墨守成规，只能靠经验，一张嘴说到底。相反，你应该用你的大脑，勇敢地接受新事物和新观点的创造性工作。教材的加工、教学方法的设计、教学方法的运用要勇于探索，大胆创新地讲授每一课，营造良好的地理学习情境，激发学生学习地理的兴趣。学生的兴趣使学生能够积极参与到地理课堂教学中，实现教与教，

2.气氛好，有情

建立和谐、融洽、师生关系，形成良好的学习氛围，是一堂好课的基础。在教学过程中，老师是导演，学生是演员，学生能否参与到教学过程中，取决于课堂的教学氛围，在认真严肃的氛围中，在老师的严正负责下，不可能让学生充分表达自己的个性和气质，也不可能让学生积极参与教学、大胆幻想、勇于创新。相反，老师们的态度是善良、善良、天真。忧郁而不专横，热爱学生，和谐的师生关系，轻松的学生，能有效调动学生讨论问题的积极性和积极性。

作为一名地理老师，我在地理课堂上坚持师生平等，重视相互传授，不断学会控制自己的情绪，把微笑和动力带入课堂，相信每个学生都有潜力以发展、平等、诚实的态度与学生一起学习和思考，克服学生的不自信或自卑心理在和谐饱满的教学氛围中，鼓励思考，勇于创新，不怕缺点和错误，积极参与教学过程，主动获取地理知识。

3.情意满满，情动人心

世界上的许多地理事物和地理景观，大多数是学生无法直接感知的。虽然已经将多媒体技术引入课堂，或多或少弥补了这方面的不足，但毕竟是极其有限的，更多的是靠老师使用。语言感人，形象生动，通俗易懂，形象生动地将学生带入地学神殿。同时，根据中学地理知识，内容丰富，从天文到地理，近在咫尺，远在天涯。它兼具自然地理和人文地理的特点。这种广博的知识，对于喜欢谈古今、谈天的中学生来说，实在是让人恼火。例如，八年级治黄课，讲了黄河之忧。施说：“……黄河不是泥沙，而是中华民族的血液；不是毛细血管出血，而是主动脉破裂。” 同时，他还列举了具体生动的例子，将黄河变效益。做个对比。激发学生强烈的责任感和紧迫感，产生热爱社会主义、热爱祖国的思想感情，激发对祖国美丽地理环境的热爱。通过教学，学生可以扩大知识面，加深对地理的理解。深化教学结构，弘扬科学精神，激发学生热爱科学、学习技能、

4.创造情境，取笑

现在科学技术发达了，多媒体技术已经走进了课堂。根据教学内容的特点，制成课件，利用多媒体展现在学生面前，让学生体验动态的、立体的视听效果。在地理冬夏大风的时候，我会用课件来教学，取得了很好的教学效果。通过多媒体的运用，将教材的平面效果转化为物理效果展示在学生面前，为学生营造轻松和谐的氛围，让学生在不知不觉中获得很多知识，并且具有事半功倍的教学效果。

5.开创教学新模式

如果要增加课堂的趣味色彩，就要兼顾其他科目，用中文介绍优美的诗歌，在音乐课介绍优美的歌曲，从历史等科目中介绍轶事，让学生表达内心的感受。 . 微笑。说起蒙古高原，可以引用一句诗句：“天蓝，野辽阔，风吹草低，牛羊低”。结合诗句的教学，让学生置身于浪漫诗意的氛围中，极大地启发了他们探索地理的奥秘。

适时在课堂上引入歌曲视频，可以激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，同时激发学生的思维能力。谈论亚洲地区时初中地理教案范文，让学生听歌曲《亚洲英雄》；说起长江，让学生听一首《长江之歌》；教青藏地区时，让学生听一首《珠穆朗玛峰》。这时候，学生自然而然的意识到了这门课的知识内容，集中注意力。因此，地理教学十分重要。情感教育与其他学科相比，既有共性，也有独特性。课前应根据地理学科内容丰富的特点，知识复杂，覆盖面广，兼顾其他学科，多方位探索，精心安排教学内容。在这个过程中，要以和谐的师生关系为前提，以教学大纲和教材为准则，坚持“教师为主导，学生为主体”的教学原则，采取灵活多样的教学方式。方法，创建地理教学情感教育模式初中地理教案范文，努力追求“教学为不教学的最高境界”。

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