高一《蜀道难》学案背诵诗歌第一范例及教学要点！

以高一“蜀道难”为例

四、 布置作业。

1.背诵自然诗的第一段，朗读自然段第三段二、。

2. 将小组讨论后无法解决的问题收集起来，让学生在课外思考，为下节课的发言做好准备。

第二课时

教学点

一、 继续朗读练习。

二、 重点欣赏诗歌主要句子的深刻含义和重要的写作技巧。

教学内容及步骤

一、导入。

课后查阅了大量资料以及上节课同学之间的相互交流与交流，对《蜀道难》这首诗一定有更深的认识和理解，产生了许多新的见解。不过肯定有很多问题想不通，想不通，所以这节课全班一起讨论，大家一起进步。

二、阅读和背诵。

1. 请个别学生检查第一段自然段的背诵。

2.全班同学一起朗读二、三个自然段。

三、全班讨论交流。

根据上节课分组讨论的情况，全班讨论交流的方式也应相应改变。大概有两种情况：

一是各组代表按老师分配的题号（说答案或问问题）向全班一一汇报。

二是课堂上的每个学生都不需要受到顺序和形式的限制，可以对问题提出自己的问题或意见。

活动方式：

学生：

在按顺序或随意提出你仍然无法解决的问题，或对某个问题提出自己的意见后，班上的其他学生可以随意、非正式地提出意见（或同意或不同意），并认真做笔记.

老师：

首先，要组织学生讨论交流蜀道难教案范文，注意随时调整讨论交流气氛，对所有问题给予更准确的回答或明确的陈述。有些问题的答案并不是唯一的，尤其是对有些句子意思的理解可以有不同的意见。应向学生解释清楚。只要学生说的有道理，就应该得到肯定。答案不必是统一的。

四、 布置作业。

1.背诵前二、三个自然段落，熟悉全文内容。

2. 关于课堂讨论和交流的问题蜀道难教案范文，找一个你最感兴趣的写一份研究报告，不少于700字，在下一节课交流。

参考问题：

1. 《蜀道难》的文体特征。

2.探寻李白诗歌《蜀道难》的背景和目的。

3. 从《蜀道难》这首诗看李白的浪漫诗风。

4.李白诗风与杜甫诗风对比。

5. 诗中有几个典故，作用是什么？

在6.开头使用三个感叹词的目的是什么？

7. 全文的情感基调是什么？

8. 主句在全诗中出现了3次。效果如何？

9.全诗的夸张。

1 0. 全诗的情感脉络是如何一步步发展的？

11. 这首诗的哪些情节体现了诗人奇特的想象和大胆的夸张？

12.如何体现李白的政治远见？

第三课时

教学点

一、 充分领会《蜀道难》深刻的思想内涵和精彩的艺术特色。

二、 继续品味《蜀道难》语言的壮丽，欣赏作者博大的胸怀。

教学内容及步骤

一、导入。

李白是一个伟大的历史人物。在我们今天看来，他有很​​多优点，但也有很多不足，这在他的作品中都有体现，也有一些不尽人意的地方。希望通过对这首诗的研究，对这位历史人物及其作品有一个全面的认识和认识。

二、查看全文朗读。

（检查方法与之前相同）