赶圩归来啊哩哩教案教材分析(图)

从薇啊莉莉回来的教案

课本解析 这首歌选自义务教育人声版初中八年级音乐课本第一册。这首歌在西南地区具有浓郁的民族风格。4/4 拍子，羽化模式，两段式结构。曲调以彝族民歌的音调为素材，旋律流畅、活泼、明快。歌曲形象地描绘了彝族农家姑娘在从集市回来的路上嬉戏、笑、歌的欢乐场景。歌曲有节奏地在歌曲中流传，辅词“啊立里”不仅提升了歌曲的民族风格，也让歌曲的情感表达更加热烈。

设计理念基于“通过教学和各种活泼的音乐实践活动，培养学生对音乐的兴趣，培养音乐的感知和欣赏能力、表达能力和创作能力，丰富情感体验”。音乐教学的总体目标，结合歌曲的特点。在这堂课中，我设计了五个教学环节：直观体验、精彩介绍、学唱歌、体验情绪、创造节奏、注重练习、拓展延伸、多重感受、表演歌曲、释放情绪。教学目标 1. 学会歌曲《快回来》，情绪化地唱出来。2、创作歌曲伴奏，培养学生的创作能力和相互配合的能力。3. 通过本课的学习，可以激发学生对民歌的兴趣。学习唱歌并为关键和困难的歌曲创造节奏，并使用打击乐器为歌曲伴奏。教学准备电子钢琴、打击乐器、多媒体课件。教学过程6.1 教学活动 【导入】上课指南！（老师、学生、老师：直接给我看图：（同学们，你知道这是哪个民族吗？） 课堂开始激发学生的好奇心和求知欲，然后老师向学生介绍彝族图文：（同学，彝族主要分布在我国云南、广西等省，彝族服饰款式多样，各有特色。他们喜欢用唱歌和跳舞来表达自己的感情。你看，这就是他们去市场的场景，你知道去市场是什么吗？?) 在学生发表意见的同时，老师进行摄像引导，让学生了解去集市的意义，知道彝族人称集会为干墟，进而引出话题。你好）

【活动】初听体验老师：现在，让我们听听这首歌，感受一下这首歌是如何表达这样一种快乐的心情的。（弹曲）（听后） 师：听了这首歌，谁能说说你的感受。学生：（自由回答）老师不解释。

[讲座] 学习乐谱 a) 尝试用手或周围音源演奏歌曲的节奏者：同学们说的很好！老师的感觉和你一样。这首歌的意境很开朗，这首歌是4/4拍的，这首歌用了很多十六分音符。现在让学生和老师试着慢慢地敲打歌曲的节奏。b) 老师找出难点，老师唱旋律，学生打节奏。师：学生的节奏感很强。现在老师唱旋律，学生弹节奏。c) 老师弹钢琴，学生弹节奏。老师：请同学们用老师的钢琴再弹一遍，一边弹着节奏，一边在心里默默唱出乐谱。d) 钢琴慢速视唱作曲家：学生已经掌握了歌曲的节奏，现在请学生用老师的钢琴轻柔地唱出乐谱。e) 解波音大师：看来同学们也很擅长视唱。你注意到这首歌中的波音标志了吗？盛：找到了！师：谁能知道？（学生知道后，老师问是波音还是波音，波音应该怎么唱？） f) 学生自己练习视唱曲谱。师：在刚才的视唱过程中，我发现有的同学唱得并不多。精通，现在给学生一些时间在他们不精通的地方练习。g) 用钢琴重新唱得更快一点。作曲家：学生们练习的怎么样？现在，请同学们用老师的钢琴加快一点速度，然后再来唱歌，好吗？【活动】跟着范唱学唱歌词1），轻轻跟着词曲作者：同学们，我们已经学会了这首歌的配乐，让我们和范唱一起填歌词吧。（弹奏音乐，和学生一起唱）2） 让学生说说唱的难点（听后） 师：看来大部分学生都会跟着唱，所以刚才在唱的过程中，你有没有想出哪句话唱歌不容易？（学生找老师一起解决）3） 强调波音Marker：老师发现刚才唱歌词的时候没有体现Boeing Mark。（师生共同解决）4） 处理补充短语“啊哩”老师：这首歌中哪个短语用得最多？盛：“啊哩”！师：“阿丽丽”是什么意思？盛：很开心！师：要唱好彝族歌曲，唱好《阿丽丽》很重要！首先我们来看看《阿丽丽》第一句是怎么唱的？（针对阿丽丽的唱法，把“”捡起来，然后让同学们找出哪一句应该这样唱。）5）完整的歌手配乐：来唱这个吧再次。歌，请展现你的喜悦。还要注意波音标志。想唱好彝族歌曲，唱好《阿丽丽》很重要！首先我们来看看《阿丽丽》第一句是怎么唱的？（针对阿丽丽的唱法，把“”捡起来，然后让同学们找出哪一句应该这样唱。）5）完整的歌手配乐：来唱这个吧再次。歌，请展现你的喜悦。还要注意波音标志。想唱好彝族歌曲，唱好《阿丽丽》很重要！首先我们来看看《阿丽丽》第一句是怎么唱的？（针对阿丽丽的唱法，把“”捡起来，然后让同学们找出哪一句应该这样唱。）5）完整的歌手配乐：来唱这个吧再次。歌，请展现你的喜悦。还要注意波音标志。让我们再唱一遍。歌，请展现你的喜悦。还要注意波音标志。让我们再唱一遍。歌，请展现你的喜悦。还要注意波音标志。

【活动】用打击乐器伴奏歌曲。1） 学习角色中的三个打击乐手：我们学习了这首歌。学生们注意到歌词下的三种打击乐器没有节奏感。它们是双环、弦铃和三角铁。让我们按角色来学习这三种打击乐器的节奏。首先，有双响鼓的同学请做好准备。. . . . . 师：大家都玩的很好！现在老师要让学生们拿起各自的乐器，再次一起演奏。你认为它有效吗？生：好的！（学生用打击乐器合奏）3） 作为歌曲的伴奏：学生合奏非常成功，那你真的想用音乐来伴奏歌曲吗？盛：对！老师：好！现在我们将唱歌并伴奏这首歌。歌曲一共有四个部分，老师要给大家分工。第一部分由其他学生用双喇叭伴奏，第二部分由弦铃伴奏，第三部分由三角形伴奏，第四部分合奏。（演奏音乐学生伴奏。）4）创作伴奏的同学，你弹得非常成功，现在老师要你发挥你的聪明才智，用你的打击乐器自由地为歌曲创作伴奏。看看谁做得又快又好！第二声部伴弦铃，第三声部伴三角形，第四声部合奏。（演奏音乐学生伴奏。）4）创作伴奏的同学，你弹得非常成功，现在老师要你发挥你的聪明才智，用你的打击乐器自由地为歌曲创作伴奏。看看谁做得又快又好！第二声部伴弦铃，第三声部伴三角形，第四声部合奏。（演奏音乐学生伴奏。）4）创作伴奏的同学，你弹得非常成功，现在老师要你发挥你的聪明才智，用你的打击乐器自由地为歌曲创作伴奏。看看谁做得又快又好！

【讲座】教学推广老师：其实《单虚归阿丽丽》这首歌的唱法有很多种，有民谣、流行唱、摇滚唱，还有我们今天学的儿童唱法。同一首歌以不同的方式演唱，其风格也会发生变化。那么除了在演唱中改变歌曲的风格之外，你还会用其他的方式来改变音乐的风格吗？（老师引导学生通过“变节奏”来改变音乐风格。） 师：那我们试着把这4次的歌改成3次的歌来唱吧。范老师唱歌。让学生充分感受音乐的乐趣。

【活动】小结（完整表演歌曲） 师：本节课即将结束。最后，我想请学生们尽情地演奏这首歌。学生想唱多少就唱多少，想跳舞的学生可以上前跳舞。，想陪的同学可以站起来陪歌。（全班在欢快活泼的歌声中结束）

快点回来

课时设计，课堂录音，赶紧回啊lili，第一堂课教学活动【导入】导课！（老师、学生、老师：直接给我看图：（同学们，你知道这是哪个民族吗？） 课堂开始激发学生的好奇心和求知欲，然后老师向学生介绍彝族图文：（同学，彝族主要分布在我国云南、广西等省，彝族服饰风格多样，各有特色。他们喜欢用歌舞来表达自己的感情。你看，这是他们去市场时的场景，你知道去市场是什么吗？？）在学生们发表意见的同时，老师进行摄像引导，让学生们了解去集市的意义，知道彝族人称集市为干墟，进而引出话题。你好）

【活动】初听体验老师：现在，让我们听听这首歌，感受一下这首歌是如何表达这样一种快乐的心情的。（弹曲）（听后） 师：听了这首歌，谁能说说你的感受。学生：（自由回答）老师不解释。

[讲座] 学习乐谱 a) 尝试用手或周围音源演奏歌曲的节奏者：同学们说的很好！老师的感觉和你一样。这首歌的意境很开朗，这首歌是4/4拍的，这首歌用了很多十六分音符。现在让学生和老师试着慢慢地敲打歌曲的节奏。b) 老师找出难点，老师唱旋律，学生打节奏。师：学生的节奏感很强。现在老师唱旋律，学生弹节奏。c) 老师弹钢琴，学生弹节奏。老师：请同学们用老师的钢琴再弹一遍，一边弹着节奏，一边在心里默默唱出乐谱。d) 钢琴慢速视唱作曲家：学生已经掌握了歌曲的节奏，现在请学生用老师的钢琴轻柔地唱出乐谱。e) 解波音大师：看来同学们也很擅长视唱。你注意到这首歌中的波音标志了吗？盛：找到了！师：谁能知道？（学生知道后，老师问是波音还是波音，波音应该怎么唱？） f) 学生自己练习视唱曲谱。师：在刚才的视唱过程中，我发现有的同学唱得并不多。精通，现在给学生一些时间在他们不精通的地方练习。g) 用钢琴重新唱得更快一点。作曲家：学生们练习的怎么样？现在，请同学们用老师的钢琴加快一点速度，然后再来唱歌，好吗？【活动】跟着范唱学唱歌词1），轻轻跟着词曲作者：同学们，我们已经学会了这首歌的配乐，让我们和范唱一起填歌词吧。（弹奏音乐，和学生一起唱）2） 让学生说说唱的难点（听后） 师：看来大部分学生都会跟着唱，所以刚才在唱的过程中，你有没有想出哪句话唱歌不容易？（学生找老师一起解决）3） 强调波音Marker：老师发现刚才唱歌词的时候没有体现Boeing Mark。（师生共同解决）4） 处理补充短语“啊哩”老师：这首歌中哪个短语用得最多？盛：“啊哩”！师：“阿丽丽”是什么意思？盛：很开心！师：要唱好彝族歌曲，唱好《阿丽丽》很重要！首先我们来看看《阿丽丽》第一句是怎么唱的？（针对阿丽丽的唱法，把“”捡起来，然后让同学们找出哪一句应该这样唱。）5）完整的歌手配乐：来唱这个吧再次。歌，请展现你的喜悦。还要注意波音标志。想唱好彝族歌曲，唱好《阿丽丽》很重要！首先我们来看看《阿丽丽》第一句是怎么唱的？（针对阿丽丽的唱法，把“”捡起来，然后让同学们找出哪一句应该这样唱。）5）完整的歌手配乐：来唱这个吧再次。歌，请展现你的喜悦。还要注意波音标志。想唱好彝族歌曲，唱好《阿丽丽》很重要！首先我们来看看《阿丽丽》第一句是怎么唱的？（针对阿丽丽的唱法，把“”捡起来，然后让同学们找出哪一句应该这样唱。）5）完整的歌手配乐：来唱这个吧再次。歌，请展现你的喜悦。还要注意波音标志。让我们再唱一遍。歌，请展现你的喜悦。还要注意波音标志。让我们再唱一遍。歌，请展现你的喜悦。还要注意波音标志。

【活动】用打击乐器伴奏歌曲。1） 学习角色中的三个打击乐手：我们学习了这首歌。学生们注意到歌词下的三种打击乐器没有节奏感。它们是双环、弦铃和三角铁。让我们按角色来学习这三种打击乐器的节奏。首先，有双响鼓的同学请做好准备。. . . . . 师：大家都玩的很好！现在老师要让学生们拿起各自的乐器，再次一起演奏。你认为它有效吗？生：好的！（学生用打击乐器合奏）3） 作为歌曲的伴奏：学生合奏非常成功，那你真的想用音乐来伴奏歌曲吗？盛：对！老师：好！现在我们将唱歌并伴奏这首歌。歌曲一共有四个部分，老师要给大家分工。第一部分由其他学生用双喇叭伴奏，第二部分由弦铃伴奏，第三部分由三角形伴奏，第四部分合奏。（演奏音乐学生伴奏。）4）创作伴奏的同学，你弹得非常成功，现在老师要你发挥你的聪明才智，用你的打击乐器自由地为歌曲创作伴奏。看看谁做得又快又好！第二声部伴弦铃，第三声部伴三角形初中音乐教案范文，第四声部合奏。（演奏音乐学生伴奏。）4）创作伴奏的同学，你弹得非常成功，现在老师要你发挥你的聪明才智，用你的打击乐器自由地为歌曲创作伴奏。看看谁做得又快又好！第二声部伴弦铃，第三声部伴三角形，第四声部合奏。（演奏音乐学生伴奏。）4）创作伴奏的同学，你弹得非常成功，现在老师要你发挥你的聪明才智，用你的打击乐器自由地为歌曲创作伴奏。看看谁做得又快又好！

【讲座】教学推广老师：其实《单虚归阿丽丽》这首歌的唱法有很多种，有民谣、流行唱、摇滚唱初中音乐教案范文，还有我们今天学的儿童唱法。同一首歌以不同的方式演唱，其风格也会发生变化。那么除了在演唱中改变歌曲的风格之外，你还会用其他的方式来改变音乐的风格吗？（老师引导学生通过“变节奏”来改变音乐风格。） 师：那我们试着把这4次的歌改成3次的歌来唱吧。范老师唱歌。让学生充分感受音乐的乐趣。

【活动】小结（完整表演歌曲） 师：本节课即将结束。最后，我想请学生们尽情地演奏这首歌。学生想唱多少就唱多少，想跳舞的学生可以上前跳舞。，想陪的同学可以站起来陪歌。（全班在欢快活泼的歌声中结束）

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