(语言学及应用语言学谢忠春2011010410)小学语文教学目标与要求
对外汉语教学:《打电话给家人》教学计划
(语言学与应用语言学 谢中春 2011010410)
一、 教学目标和要求
(一)目标:
学生能正确辨认家庭成员姓名,扩大词汇量,正确使用姓名
(二)要求:
要求学生在询问家庭状况时掌握家庭成员的姓名并理解简单的语言
二、教学重点与难点
(一)教学重点
词汇:父亲、母亲、爷爷、奶奶、哥哥、姐姐、学生、哪里、读书、拥有、嘴巴、年岁等词
语音:练习语调、语速和音调
(二)教学难点
量词“口”的释义和“哪里”、“有”、“隋”等词的释义
三、教学方法
(一)直接方法
使用字典定义并使用学生已经学会解释的旧词
(二)直观的方法
通过课堂游戏向学生教授新词汇。需要准备家庭成员的卡通图片、带发音的家庭成员名片、学校、家等的图片、小学生的图片、不同年龄段的孩子的图片等。
(三)情况法
为新学的生词设计相关情景,分组模拟课堂教学中情景中可能发生的对话。
四、教学链接(两课时)
(一)第一课时
1、学习新课(20分钟)(1)第一场,学习新单词
通过游戏,将家人的卡通图片贴在黑板上。两位同学上台,将带发音的家庭成员名片贴在相应图片下方,然后请一两个同学根据自己的想法改正(允许在课堂上一定范围内交流)。游戏结束时,把正确的顺序和位置放好,先读两遍,然后让两个学生大声朗读,最后大家一起朗读。
(2) 解释难懂的生词
“是”:只需要掌握文中“多少人”的用法。用简单的教具(铅笔等),拿出一支铅笔和两支铅笔分别示范“我有一支铅笔”和“我有两支铅笔”,强调“是”二字,表达其意思,学生能理解.
“口”:只要理解其作为量词的含义即可。用前面的图片组成两组家庭,“爸爸妈妈弟弟”“妈妈爸爸哥哥姐姐”教案范文 对外汉语,展示“我家有3口人”,“我家有4口人”和很快。
2、情景练习(20分钟)
同学们分成三到四人一组,分别扮演提问者和回答者的角色。在游戏中,需要了解组员的家族构成,并在游戏结束后展示组员的家族构成。
对话大概内容如下: A:你好,你叫什么名字?B:你好,我叫**。A:你家里有谁?
B:我家有*人,爸爸、妈妈、弟弟和我。老师帮助学生,也加入了小组问答。
3、总结(5 分钟)
游戏结束后,请同学们轮流阅读本课所学的生词,并改正。
(二)第二课时
1、复习旧课(5分钟)
老师问学生:“家里有几口人?” “家里有谁?” 让学生轮流作答,学生以对话的形式表达。
2、学习新课(15分钟)(1)学习如何使用“Where”:用印有学校、家等的图片和字卡向同学解释。指向学校图片和问:“老师在哪里?回答“老师在学校。”指着家的图片问:“老师在哪里?”让学生回答“老师在家。”然后让学生畅所欲言,让学生理解“Where”的含义。
(2)学习词汇“学生”和“阅读”:用小学生图片、人物阅读图片、单词卡片帮助学生理解这两个生词。口语练习“学生正在阅读”。
(3)学习单词“年”的用法:用一系列不同阶段的孩子的图片,在相应的图片下面贴上有相对年龄的卡片,先读,让学生理解意思. 然后示范:“老师几岁?”“老师十九岁。”示范过程中,可以用手势表示数字,并指出相应的图片来辅助教学。
3、情景练习(20分钟)
(1)在一个对话游戏中,三到四名学生分成一组,分别扮演提问者和回答者的角色,询问小组成员的年龄教案范文 对外汉语,是否是学生,在哪里学习。并在结束后,分组进行总结汇报。
对话内容如下: A:你多大了?B:我今年*岁。你?
答:我今年*岁。你是学生吗?去哪里上学?乙:„„
(2)练习发音训练,在黑板上贴上简单的拼音a、ma等四个字卡。在a上标出四个声调。先读,然后让学生读。标出ma同声,让学生思考自己的发音并提问。然后纠正正确的发音,读读,提问。再贴两套拼音图和美,标出音标后,让学生轮流阅读。
4、总结与作业(5分钟)
游戏结束。将两节课所学的所有生词明信片和拼音,请学生轮流改正。
布置作业,与同学组成一个“家庭”,每个人都充当家庭成员,用本课学生的单词和句子介绍家庭每个成员的情况。
对外汉语教学:《打电话给家人》教学计划
家庭成员之间的名字
家庭成员关系和地址的照片
家庭成员课程计划
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推翻我的推测