【心理学教案模板】大学生心理健康课程教案教案】教案

心理学教案模板【第1条：心理学教案】大学生心理健康课程教案和教案完成时间：2014年2月24日第2章学会适应【教学目标】：让他们充分分析所面临变化的特点大学生认识大学对人生发展的重要性，充分认识自我，尽快适应新环境，帮助学生尽快实现角色转变，目标更明确，树立新形象，促进大学生健康发展。【教学内容】：1、大学新生面临的变化；大学生常见的适应问题；大学新生适应期调试方法。【教学重点】：大学生常见的适应问题；大学新生适应期调试方法. 【教学难点】：适应期大学新生调试方法 【教学方法与方法】：采用多媒体教学课件结合案例教学，部分由教师授课，重点引导学生参与和思考相关问题。【教学课时】：1课时 【教学过程】：简介：案例1：黄老师的经历说明了什么？p.24 （强调每个人可能都有相同的经历，让学生思考一下。） 进入大学后，新生可能会遇到适应新的生活环境、新的学习任务、新的人际交往和新的社会角色。然而，许多研究发现，大多数学生进入大学后会经历很多的适应不良，容易出现自我认知的摇摆不定，从而产生一系列心理矛盾和冲突，从而导致心理发展不平衡和不适。、焦虑、抑郁等负面心理体验。

这些负面的心理体验如果不及时消除，就会演变成心理问题，影响一个人的健康发展。一、 大学新生面临的变化和角色转变 高中生到大学生：在从中心角色到普通角色的转变过程中，大多数学生的自我评价都会受到不同程度的影响。这种影响主要来自两个方面：与他人学习成绩的比较和能力和特长的比较。用他们最初的信念来推断“学习成绩不好，个人价值低”的结论，这个结论对他们的自尊和自信心是一个沉重的打击。很多人都因此而导致失眠、神经衰弱和抑郁。另一方面，能力和特长是衡量一个人在现实生活中水平的重要因素，而且越来越重要。那些只看重学业成绩而缺乏能力或专业知识的人会产生心理失衡感。一方面，我成绩优秀，却得不到掌声。另一方面，我的学习不如我自己，但我在校园和社会中感觉像一只鸭子。结果，对自己的认识和评价都动摇了。如果不适应这种迷茫的心理状态，很容易产生心理障碍。生活环境的变化心理学教案范文，从父母的重点保护对象到独立的集体生活；从教师的“重点培养”对象到自主学习能力强的大学环境。, 学习的变化, 学术内容的变化；学习方式的变化4、 人际沟通、沟通需求、沟通范围、沟通方式和技巧的变化。5. 管理体制的变化二、大学生从高中进入大学的常见适应问题，由于生活环境、学习内容、理想目标、爱好、人际关系等方面的巨大变化，他们的心态也变的复杂了，各种矛盾和问题也经常出现。

这些矛盾和问题如果不及时解决，可能会产生负面影响。, 环境适应案例2p26（学生自学三分钟），远离家乡，不适应陌生环境，“回到亲人的家乡”。（“回归心理学”释义：具体表现为沉迷于过去，又想回到过去的心态，主要是不适应大学学习和生活。），生活适应案例3p25由于生活方式的改变，生活习惯和环境，大学新生相对缺乏自理能力和人际交往能力。,学习适应案例4p27（老师讲故事）各种学习压力正确对待学历压力、生活压力、就业压力，建立适合自己的有规律的学习生活体系，制定适合自己的时间表。规律的学习和生活。案例5p28，新生入学后目标缺失及人际环境适应问题。案例6p27（宿舍人际关系问题） 集体生活中的矛盾导致人际关系紧张，导致孤独和抑郁。做好三件事：主动和同学打招呼；主动和同学说话；主动帮助别人。三、老师：刚进学校的时候是怎么做的？请讨论五分钟，然后发言。结合讨论结果和老师总结：（一），准备积极适应大学的生活环境，了解并熟悉学校校园，熟悉教学、生活设施（教学楼、图书馆、实验室、食堂、体育场馆位置、开放时间和使用方式）；老师和同学。

2、敞开心扉——为适应环境做铺垫。你来自五湖四海，包括语言、生活习惯、文化背景等诸多差异，敞开心扉去理解，主动接近他人，融入集体环境。培养自己的沟通技巧。3、自我表达-贡献机会赢得胜利。只有发挥你的艺术和体育专长、爱好，加入学校社团，提高你的社交能力、组织和管理能力，善于自我表达，你才能赢得更多的机会。4. 为未来发展规划人生目标蓝图5、自律，为学习成功提供保障。(二） 提高心理适应能力心理适应能力是指人在心理上调整和平衡自己以适应社会生活和社会环境的能力。正确认识自己，强者自强 在高校里，从前的“出类拔萃”的快乐已经荡然无存，有些新生会因此而感到失落和自卑。面对这种情况，大一新生应该冷静思考自己，观察社会，找出现实与理想的差距。差距和正视结果的勇气，从内到外和从外到内两种方式认识自我和社会的勇气，在真实与虚幻之间做出选择，在矛盾中探索，公正地评价自己客观地说心理学教案范文，并给自己一个准确的“自画像”。这样，新生就可以顺利完成角色的转变，消除“身份”转变带来的困惑和不适。人理解他人、建立和谐人际关系的最基本需求之一是归属感的需要，即个人必须生活在集体中，被集体接受和认可，离开集体的个人无法进步.

良好和谐的人际关系是大学生提高学习效率、提高自我意识、心理健康的需要。因此，大学生应该学会与人交往。大学生要坚持真诚、宽容、平等相待的原则，掌握沟通技巧。心理学研究表明，人们希望得到别人的称赞，害怕别人的指责。所以，在交流中不要总是批评和谴责别人，而要真诚地赞美和欣赏别人。、探索适应大学的学习方法。一是咨询有经验的高年级学生，接受老师的指导和帮助【论文2：[心理健康教学计划格式] 2008-2009学年第一学期健康教育与健康促进教师职称：教授，教研室，健康教育教研室，教学对象性质，本科专业，管理，专业性质，2006年专业~~~~~~~~ 医科大学公共卫生学院教案编写和使用要求一、，必须准备教案。二、文笔要求字迹工整、清晰，注重思想性、科学性、逻辑性和艺术性；三、教学计划必须在开学前由教研室主任审核。无教学计划或考核不通过者，不得参与课堂教学。并根据教学事故处理；四、 完成教学任务后，写出本阶段的教学总结，并将教学计划作为教师教学档案内容提交教研室。学期教学计划、教研室主任教学计划（课时计划）【第3条：尹老师心理教学计划（模板）】杨老师心理史、社会心理学老师唐测统计学校变态心理学老师李翔沙盘、集团师尹师范心理、管理心理学、安杰文化、中小学心理健康教育教师张欣人格心理学迪、沙热木老师民间语言写公开课、张培发展心理学、使学生掌握从事小学教育所必需的基本心理学知识和基本技能；培养学生热爱小学生、热爱小学教育的职业理念；提高自我心理素质意识和思想道德修养；对学生进行科学的世界观教育。” 使学生掌握从事小学教育所必需的基本心理学知识和基本技能；培养学生热爱小学生、热爱小学教育的职业理念；提高自我心理素质意识和思想道德修养；对学生进行科学的世界观教育。”

【教材】《心理学》韩永昌主编，华东师范大学出版社，2010年6月版。[参考书目] [1] 《普通心理学》，叶以谦、何存道、梁宁健主编，华东师范大学出版社，2010年6月版。[2] 彭丹玲，《普通心理学》，北京师范大学出版社，2010年版。第一章绪论【教学目的】通过本章的教学，学生可以了解普通心理学和小学生心理学的研究对象，了解心理学的本质，掌握小学生心理发展的一般特征和规律，学习更多 为心理学知识铺路。【教学重点】心理学的研究对象，心理学的本质，小学儿童心理发展的一般特征，儿童心理发展的条件和动机。【教学难点】心理学的精髓。【教学时数】6小时 【教学方法】讲授法+演示法+讨论法+案例分析【教学设备】计算机多媒体辅助教学【教学过程】.，八、一前言？本课程的性质：公共必修课？课堂教学设计：? 辅导——参与式讨论——实践巩固？最终成绩评价：？平时成绩的20%+期末成绩的80%？正常年级构成：出勤+作业+讲义+课堂表现？对每个人的期望：？1、保持安静（不要说话，关掉手机）？2、 积极参与互动讨论？3、按时完成作业？4、 自觉及时复习？5、关心课堂卫生一、 心理学的研究对象（什么是心理学？）pl'心理学是研究心理现象及其规律的科学”。

人的心理现象分为三类：（一）心理过程（人共享的暂时性心理活动）、认知过程：包括感觉、知觉、记忆、想象、思维、（注意）2、情感过程3、意志过程（二）人格（又称“个人心理”，是个体独特而稳定的心理活动）1、动机系统（是决定个体的内在动力事物的态度和行为系统是具有一定动态性和稳定性的心理成分）（包括：需要、兴趣、动机、理想、信念和世界观等）2、 心理特征系统（是最稳定的）具有人格意义的心理活动）（包括：能力、气质和个性，以个性为核心）3、自我监控系统（是一个个性调控系统）（它包括：自我认知、自我体验和自我控制）（三）心理状态（p2'心理状态是在特殊情况下形成的心理连续性的暂时状态”。）如：沉思、专注、压力、心情舒畅、无精打采二、心理学的主要分支1、@ >一般心理学2、发展心理学3、社会心理学、管理心理学、教育心理学、健康心理学（咨询心理学）、职业心理学、犯罪心理学三、教师（教师）学习心理学的意义(p6) (一） 理论意义：1。为教育科学理论的研究和科学世界观的建立做出贡献（二）实际意义：1.有利于做好教学工作，有利于做好学生的思想工作，有利于自我意识的发展，有助于掌握学习规律、学习方法、学习策略，有助于提高心理素质和保持心理健康。四、心理学研究原理（一）客观原理（< @二）发展原则（三）实践原则五、）@>心理学研究方法（一）观察法p10“观察法是一种有目的的、有计划的观察和记录受试者外在行为的方法表现（行为、动作、言语、表达等。)在日常生活条件下了解他们的内部心理活动。”

? 关于什么是人类心理，历史上可以分为唯心主义和唯物主义两大类？唯心主义心理学和唯心主义哲学一样，是不是违背客观现实，是错误的，是荒谬的？唯物主义认为，心理源于物质，是物质活动的产物。唯物主义分为朴素唯物主义、机械唯物主义和辩证唯物主义，唯有辩证唯物主义（马克思主义）的心态才是科学的心态☆马克思主义者认为：心态是人脑对客观现实的主观主动反映。科学心态的含义：（一）大脑是心灵的器官（心理学）是大脑的功能）（二） 哺乳动物）（有大脑）产生知觉——复杂的心理活动？灵长类动物（如猿和黑猩猩）（大脑更发达）产生了思维的萌芽？人类拥有动物界中最发达的大脑，从而产生最复杂的心理活动——思维（意识）和语言（一）神经元与神经系统1、神经元结构与功能2.神经系统（中枢神经系统和周围神经系统）（二）脑1、 大脑结构和功能？大脑包括：收缩、脑桥、中脑、间脑（丘脑）、大脑、小脑等。它们不仅有一个分工，又协同承担不同的心理活动。2.大脑的结构和功能？大脑是心理活动的最高中枢？大脑皮层，什么是反射？？反射是指机体在中枢神经系统参与下对内外刺激的有规律的反应。什么是反射？？反射是指机体在中枢神经系统参与下对内外刺激的有规律的反应。

课后讨论题：1、心理学神秘吗？具体研究什么？请列出人类心理现象的清单2、 什么是科学的心理学观？3、 说明人类的心理反射是主观主动的。4、 说明人类心理在社会实践中发生和发展。除了人类，其他动物都有心理。活动？为什么？6、如果其他动物也有心理活动，那它们和人类的心理活动有什么区别？7、有人说“左撇子聪明”。这有意义吗？为什么？8、例子解释什么是无条件反射？什么是条件反射？是“望梅止渴”吗 第一信号系​​统或第二信号系统的活动？作业：【案例分析】历史记载，1920年在印度发现的8岁狼童卡玛拉（女），其体型与人类不同。特点是：四肢比常人长，手比膝盖长，脚的拇指稍大，手腕发达；骨盆薄而平坦，背骨发达而虚弱。，但腰膝关节萎缩没有弹性。她有明显的动物习性：吃生肉，四肢爬行，喜黑怕光，白天总是蜷缩在黑暗的角落里，晚上在院子里进进出出。凌晨1点到3点，狼一样的嚎叫着给她穿衣，粗鲁的撕扯着她的衣服。她的眼睛炯炯有神，她的嗅觉敏锐，但她不会说话，也没有人类的理性。——请从心理上本质分析的情况说明什么？