蜀道难教案教学|整体把握，梳理思路，把握诗歌内容教学过程

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蜀道难易教案目的：1、理解李世所表达的思想和情感，学会“懂人和世界”。2、感受诗情画意的浪漫风情。教学方式：背诵、学习、欣赏。教学时间：第二节课，第一节课教学点：诗的整体教学过程内容：一、 介绍一下我们高中二年级学的梦游天目，请介绍一下它的特点。清：这首诗主要描写梦境中的风景，表现诗人不与统治者合作的高尚品质。诗中，诗人敏捷狂傲，如天上的云彩；他在旷野中游荡，自如驰骋，犹如旷野疾驰的骏马。在诗中，诗人抖落尘世，彻底恢复仙姿：尚琼碧落于黄泉之下。今天，让我们再次跟随石县，一起漫步“蜀道”。二、题解1、文体知识简介；2、 简析内容：这首诗以奔放奔放的笔触描绘蜀道的艰难险阻，运用夸张的手法，展现了杰出诗人的艺术才华，充分体现了李白浪漫主义的创作风格。三、阅读正文1、免费阅读；2、 提名阅读；3、 一起阅读。注意句子的读音和“Qianye/So”等句子的一些拼音。四、 解封词组五、 整体把握，理清思路，掌握诗歌字面介绍的基本内容：春有春眼，散文有写眼，题也有题眼。这首诗的标题是什么眼睛？清：难。思考：题目是关于攀登蜀道的难度，即道路险峻雄伟。那么这方面写了哪些经文呢？很明显：六龙归阳的水准很高。

思考：那你前后分别写了什么？明确：先写开发难度，再写解决难度。摘要：这首诗以“难”为核心，以时间为序。先写了历史上开蜀道的难度（时间长，成本高），再从现实山的高风险角度，写了攀蜀道的难度。，最后，从未来人员的危险性来看，蜀国难以安定是非之地。附：板书难、创作难、攀登难(nn) 安居乐业的难六、 作业思考：那么这首诗是否只是写舒涛的难度呢？请思考完成练习三的第四个问题。第二节课教学要点：分析主旨，领略特色教学过程：一、复习导入1、作者字号；2. 这首诗是现代诗吗？3、一起阅读课文。二、分析题目1、复习上节课的内容，继续把上节课的内容写在黑板上。2、 分析主要思想：练习3（4）。提示：分析诗歌的方法有很多种。让我们告诉我们一些方法来重塑诗歌的艺术世界。此外，还有一个重要的方法，即“知人论天下”。这首诗的背景是什么？见注1。是唐朝由盛转衰的过渡时期。很明显：诗人从剑阁的危急中描写政局，是为了告诫李唐朝想防止一些野心家闹事（黑板书的“难”字），表达了诗人对政治形势的担忧和担忧。表达了诗人的爱国情怀。应该说，诗人的预言后来得到了证实。755年发生安史之乱。761-766年，又发生了一次叛乱等等。从剑阁的险境中描写政局，是为了告诫李唐朝要防止一些野心家闹事（黑板书的“难”字），表达诗人对国家大事的忧虑和关切，表达诗人的爱国情怀。应该说，诗人的预言后来得到了证实。755年发生安史之乱。761-766年，又发生了一次叛乱等等。从剑阁的险境中描写政局，是为了告诫李唐朝要防止一些野心家闹事（黑板书的“难”字），表达诗人对国家大事的忧虑和关切，表达诗人的爱国情怀。应该说，诗人的预言后来得到了证实。755年发生安史之乱。761-766年，又发生了一次叛乱等等。

可见，这首诗虽然是一首浪漫主义的作品，但仍体现了诗人对现实的关怀情结。诗人少年时就有“济世”和“安社机”的远大志向。天宝九年，四十二岁，经友人何志章推荐，被玄宗招入朝中。诗人很高兴，无法自拔。他说：“仰望天空笑着走出去，我这一代怎么可能是彭高人。” 他以为自己能够扩大自己的野心，实现自己的政治抱负。然而，玄宗只希望自己成为一个点缀升平的帝王文人；此外，诗人向来狂妄自大，被强权排斥，为官一年多后被逐出长安，四处游荡。然而，诗人虽然有道家出身的想法，但他仍然关注现实社会。安史之乱期间参与三、鉴赏思考：诗人如何表达陡峭高大的蜀道？明确：主要包括：1、神话传说：五丁开山，六龙归天；2、侧视图：黄鹤；3、夸张：勉禅李靖莲峰上天4、扣：鸟声凄凄。简介： 诗人就这样以莫测的笔触，将蜀道的险峻与高远表现得淋漓尽致，描绘出一幅色彩斑斓的山水画。四、一起阅读课文五、布置作业 做了一年多的官后，到处游荡。然而，诗人虽然有道家出身的想法，但他仍然关注现实社会。安史之乱期间参与三、鉴赏思考：诗人如何表达陡峭高大的蜀道？明确：主要包括：1、神话传说：五丁开山，六龙归天；2、侧视图：黄鹤；3、夸张：勉禅李靖莲峰上天4、扣：鸟声凄凄。简介： 诗人就这样以莫测的笔触，将蜀道的险峻与高远表现得淋漓尽致，描绘出一幅色彩斑斓的山水画。四、一起阅读课文五、布置作业 做了一年多的官后，到处游荡。然而，诗人虽然有道家出身的想法，但他仍然关注现实社会。安史之乱期间参与三、鉴赏思考：诗人如何表达陡峭高大的蜀道？明确：主要包括：1、神话传说：五丁开山，六龙归天；2、侧视图：黄鹤；3、夸张：勉禅李靖莲峰上天4、扣：鸟声凄凄。简介： 诗人就这样以莫测的笔触，将蜀道的险峻与高远表现得淋漓尽致，描绘出一幅色彩斑斓的山水画。四、一起阅读课文五、布置作业 所以他到处游荡。然而，诗人虽然有道家出身的想法，但他仍然关注现实社会。安史之乱期间参与三、鉴赏思考：诗人如何表达陡峭高大的蜀道？明确：主要包括：1、神话传说：五丁开山，六龙归天；2、侧视图：黄鹤；3、夸张：勉禅李靖莲峰上天4、扣：鸟声凄凄。简介： 诗人就这样以莫测的笔触蜀道难教案范文，将蜀道的险峻与高远表现得淋漓尽致，描绘出一幅色彩斑斓的山水画。四、一起阅读课文五、布置作业 所以他到处游荡。然而，诗人虽然有道家出身的想法，但他仍然关注现实社会。安史之乱期间参与三、鉴赏思考：诗人如何表达陡峭高大的蜀道？明确：主要包括：1、神话传说：五丁开山，六龙归天；2、侧视图：黄鹤；3、夸张：勉禅李靖莲峰上天4、扣：鸟声凄凄。简介： 诗人就这样以莫测的笔触，将蜀道的险峻与高远表现得淋漓尽致，描绘出一幅色彩斑斓的山水画。四、一起阅读课文五、布置作业 他仍然关注现实社会。安史之乱期间参与三、鉴赏思考：诗人如何表达陡峭高大的蜀道？明确：主要包括：1、神话传说：五丁开山，六龙归天；2、侧视图：黄鹤；3、夸张：勉禅李靖莲峰上天4、扣：鸟声凄凄。简介： 诗人就这样以莫测的笔触，将蜀道的险峻与高远表现得淋漓尽致蜀道难教案范文，描绘出一幅色彩斑斓的山水画。四、一起阅读课文五、布置作业 他仍然关注现实社会。安史之乱期间参与三、鉴赏思考：诗人如何表达陡峭高大的蜀道？明确：主要包括：1、神话传说：五丁开山，六龙归天；2、侧视图：黄鹤；3、夸张：勉禅李靖莲峰上天4、扣：鸟声凄凄。简介： 诗人就这样以莫测的笔触，将蜀道的险峻与高远表现得淋漓尽致，描绘出一幅色彩斑斓的山水画。四、一起阅读课文五、布置作业 主要包括：1、神话传说：五丁开山，六龙归天；2、侧视图：黄鹤；3、夸张：勉禅李靖莲峰上天4、扣：鸟声凄凄。简介： 诗人就这样以莫测的笔触，将蜀道的险峻与高远表现得淋漓尽致，描绘出一幅色彩斑斓的山水画。四、一起阅读课文五、布置作业 主要包括：1、神话传说：五丁开山，六龙归天；2、侧视图：黄鹤；3、夸张：勉禅李靖莲峰上天4、扣：鸟声凄凄。简介： 诗人就这样以莫测的笔触，将蜀道的险峻与高远表现得淋漓尽致，描绘出一幅色彩斑斓的山水画。四、一起阅读课文五、布置作业 描绘了一幅色彩斑斓的山水画。四、一起阅读课文五、布置作业 描绘了一幅色彩斑斓的山水画。四、一起阅读课文五、布置作业