教师教具准备课题yourskirt下册单元主备单位、教师词汇教学

单位你的裙子？Blet's Learn 使用单位和老师的词汇教学下镇中心小学艾彩美张玲玲张艳能听到和认识裤子、袜子、牛仔裤、鞋子、短裤的主要词。能够在本单元学习歌曲“我的衣服”。能够在抱歉的时候基本理解或理解故事。要点：听、说、认读复数词裤子、袜子、牛仔裤、鞋子、短裤。难点：在上下文中应用裤子、袜子、牛仔裤、鞋子、短裤五个复数词和句型变化。字卡、衣服图片、衣服物件、小黑板舒义说：鞋袜裤子等的复数对这些小学生来说还是很难理解的，设计单复数对比的做法比死记硬背更能加深印象。将来，您可以充分利用您学习使用和交流的语言。张玲玲说：我觉得我也可以设计一个活动来聊聊我最喜欢的衣服，让他们可以简单地用你的语言写出你最喜欢的衣服的特点并描述出来。Step1Preparation播放“Let's sing”的录音，学生们随着Let's chant的录音一起唱。学生们拍手合唱。以便他们可以简单地使用它 用您的语言写下您最喜欢的衣服的特征并描述它们。Step1Preparation播放“Let's sing”的录音，学生们随着Let's chant的录音一起唱。学生们拍手合唱。以便他们可以简单地使用它 用您的语言写下您最喜欢的衣服的特征并描述它们。Step1Preparation播放“Let's sing”的录音，学生们随着Let's chant的录音一起唱。学生们拍手合唱。

Freetalk 谈论你的衣服。对学生的讨论给予适当的评论。设计意图：通过听、说、唱活动设计学习氛围，激发学生的学习兴趣，通过自由对话回顾过去，学习新知识，选购新课程。Step2Presentation。单词裤子，袜子，牛仔裤小学英语备课教案范文，鞋子，短裤。在教授这些单词时，调整词尾“s”让学生注意，并强调每个单词中“s”的发音。把这五个字写在黑板上，让学生读拼写。同时，他们可以根据展示的实物，用颜色教他们，比如：蓝色的裤子，老师教的是袜子？找到它们后，说：看。这些mysock，请问同学们是什么颜色的？课堂上的两个句型。老师在黑板上写字并阅读。老师也可以随意拿走一件学生的衣服，然后学生找到它，然后用“Where”这句话在群里认出对方的话。设计意图：生词以实物形式呈现，便于学生接受，增强课堂互动性。通过多种形式的阅读，让学生读得开心、愿意读，从而达到认可的目的。Step3 练习1.猜字游戏，根据嘴型猜字，看哪一组又快又准猜对了字。2. 用Let's do 的一部分替换成裤子、袜子、牛仔裤、鞋子短裤等词让学生做。老师也可以随意拿走一件学生的衣服，然后学生找到它，然后用“Where”这句话在群里认出对方的话。设计意图：生词以实物形式呈现，便于学生接受，增强课堂互动性。通过多种形式的阅读，让学生读得开心、愿意读，从而达到认可的目的。Step3 练习1.猜字游戏，根据嘴型猜字，看哪一组又快又准猜对了字。2. 用Let's do 的一部分替换成裤子、袜子、牛仔裤、鞋子短裤等词让学生做。老师也可以随意拿走一件学生的衣服，然后学生找到它，然后用“Where”这句话在群里认出对方的话。设计意图：生词以实物形式呈现，便于学生接受，增强课堂互动性。通过多种形式的阅读，让学生读得开心、愿意读，从而达到认可的目的。Step3 练习1.猜字游戏，根据嘴型猜字，看哪一组又快又准猜对了字。2. 用Let's do 的一部分替换成裤子、袜子、牛仔裤、鞋子短裤等词让学生做。设计意图：生词以实物形式呈现，便于学生接受，增强课堂互动性。通过多种形式的阅读，让学生读得开心、愿意读，从而达到认可的目的。Step3 练习1.猜字游戏，根据嘴型猜字，看哪一组又快又准猜对了字。2. 用Let's do 的一部分替换成裤子、袜子、牛仔裤、鞋子短裤等词让学生做。设计意图：生词以实物形式呈现，便于学生接受，增强课堂互动性。通过多种形式的阅读，让学生读得开心、愿意读，从而达到认可的目的。Step3 练习1.猜字游戏，根据嘴型猜字，看哪一组又快又准猜对了字。2. 用Let's do 的一部分替换成裤子、袜子、牛仔裤、鞋子短裤等词让学生做。猜字游戏，根据嘴型猜字，看哪一组又快又准猜出字。2. 用Let's do 的一部分替换成裤子、袜子、牛仔裤、鞋子短裤等词让学生做。猜字游戏，根据嘴型猜字，看哪一组又快又准猜出字。2. 用Let's do 的一部分替换成裤子、袜子、牛仔裤、鞋子短裤等词让学生做。

老师把图片放在黑板上让学生听录音，并把单词卡放在相应的图片下面。4. 找出以下不同类型的单词（出示小黑板） jac ketshorts 衬衫袜子面包连衣裙短裤袜子牛仔裤裤子 设计意图：通过猜、说、做、映射和单词分类练习，学生将逐步提高他们的能力掌握单词，让学生练习机械操作的过渡意义。Step4 制作又说：let's schant My shirt red... 在我的袜子中使用的一些句子是。让学生总结并记住让学生描述他们身体的衣服。游戏，让两个学生上讲台做一个找衣服的游戏。一位学生使用句型 Where my... 和句型 Where my... 另一个学生使用什么颜色？设计意图：通过多角度的练习，让学生在一定的语言环境中将语言知识转化为语言技能。5.故事时间 听录音，根据图理解故事的大意，老师会帮忙。请学生按角色大声朗读并表演故事。Step5 进度作业：回家听录音，把这节课学到的衣服的名字告诉父母。黑板设计：Unit YourShirt let'slearn 裤子（贴对应图片）牛仔裤……？鞋子„„ 短裤„„ 什么颜色？四年级第二册第三单元主单元教师教具准备专题Unit3 YourSkirt? 让' 梗对话教学 夏镇中心小学 艾张玲玲 张艳裤衩。还有那些 myshose。好小。能在完成语言活动的过程中使用上句描述自己或他人的衣服。

能够区分关键字和句子让我们检查并做出正确的选择。这门课的重点和难点都是新句型： 1.这些你的裤子。那些myshose。2. 理解但是为了什么？老师为这部分准备了一张挂图。2.老师准备了相关的单词卡。3.老师准备录音机和磁带4.学生准备一些衣服。舒义说：鞋袜裤裤单词复数这些小学生还是很难理解的。设计单复数比较的做法比死记硬背更有效。张燕说：教学计划中设计的调查活动非常好，可以让学生充分运用所学的语言。使用和交流。张玲玲说：我觉得可以设计一个活动来聊聊我最喜欢的衣服，让他们用简单的语言写下自己喜欢的衣服的特点并描述出来。第二课准备一.准备1.唱“我的衣服”2. 弹奏Let's chant中的民谣，复习复数名词的用法。我的衬衫是红色的 我的夹克是蓝色的 你的裙子是什么颜色的？你。设计意图：通过听、唱、说活动营造英语学习氛围，激发学习兴趣，为新课程铺平道路。并让他们用简单的语言写下自己喜欢的衣服的特点并加以描述。第二课准备一.准备1.唱“我的衣服”2. 弹奏Let's chant中的民谣，复习复数名词的用法。我的衬衫是红色的 我的夹克是蓝色的 你的裙子是什么颜色的？你。设计意图：通过听、唱、说活动营造英语学习氛围，激发学习兴趣，为新课程铺平道路。并让他们用简单的语言写下自己喜欢的衣服的特点并加以描述。第二课准备一.准备1.唱“我的衣服”2. 弹奏Let's chant中的民谣，复习复数名词的用法。我的衬衫是红色的 我的夹克是蓝色的 你的裙子是什么颜色的？你。设计意图：通过听、唱、说活动营造英语学习氛围，激发学习兴趣，为新课程铺平道路。我的衬衫是红色的 我的夹克是蓝色的 你的裙子是什么颜色的？你。设计意图：通过听、唱、说活动营造英语学习氛围，激发学习兴趣，为新课程铺平道路。我的衬衫是红色的 我的夹克是蓝色的 你的裙子是什么颜色的？你。设计意图：通过听、唱、说活动营造英语学习氛围，激发学习兴趣，为新课程铺平道路。

将同学们课前准备的衣服随机发给几位同学，让他们用学过的句型问：你的……？最后，老师拿出裤子，短裤袜子，对两个学生说：这些你的裤子是袜子。正确并相应地导入它们。文本。说说吧（1)学生看挂图。老师可以就谈话的内容提出问题，检查学生的理解。（2)学生听录音，然后跟着模仿。（ 3) 老师教句型：这些是.../那些是... 让学生指着自己带的衣服或图片分组造句，看哪组句子最准确 设计意图: 通过创造情境，让学生在这种真实情况下理解难句。三.练习 学生根据角色大声朗读并进行对话。（2)游戏：失物招领。把学生课前准备的衣服放在讲台上，让两个学生充当你的T恤？是的，它是我的袜子。它们是蓝色的。设计意图在这里: 培养学生的语言运用能力，测试教学效果。 4. 制作(1)Yes mysocks/„„. (2)我们找出来引导学生选择合适的衣服，并根据颜色旅行目的地和天气情况。比较同一张桌子上的衣服。把学生们课前准备的衣服放在讲台上，让两个学生充当你的T恤？是的，它是我的袜子。它们是蓝色的。设计意图：培养学生的语言运用能力，检验教学效果。4. 制作（1)Yes mysocks/„„。（2)让我们找出引导学生根据旅行目的地和天气情况选择合适的衣服并上色。在同一张桌子上比较衣服。把学生们课前准备的衣服放在讲台上，让两个学生充当你的T恤？是的，它是我的袜子。它们是蓝色的。设计意图：培养学生的语言运用能力，检验教学效果。4. 制作（1)Yes mysocks/„„。（2)让我们找出引导学生根据旅行目的地和天气情况选择合适的衣服并上色。在同一张桌子上比较衣服。s find out 指导学生根据旅行目的地和天气情况选择合适的衣服并上色。比较同桌的衣服。s find out 指导学生根据旅行目的地和天气情况选择合适的衣服并上色。比较同桌的衣服。

鼓励学生使用他们所学的语言来表达。（3)我们来检查老师连续播放录音，第一次让学生听录音，第二次检查与录音内容匹配的项目，第三次让学生听录音check. 设计意图：用语言创造情境。 V. 进步（1）在本单元Let'stalk基础训练中做练习。将本课的对话读给同龄人、朋友或父母。设计意图：巩固所学，让学生将所学应用到生活中 练习语言的交际功能 作业：Task time 设计剪裁自己喜欢的衣服并用英语介绍给同学 黑板书写：Unit YourSkirt ? 让我们偷偷摸摸你的裤子。我的。我们的邻居有新生儿。第 3 单元 你的裙子？教具准备张玲玲 张艳能正确写出句子：Whatcolour white。3. 可以理解和阅读对话。本课重点难点：五四掌握四行格写字两句的正确性。1.老师为这部分准备了挂图。2.老师准备了相关的单词卡。3.老师准备录音机和磁带。4.学生准备彩纸、钢笔、剪刀和胶水。这些小学生还是很难理解。设计单复数对比的做法比死记硬背更能加深印象。第 3 单元 你的裙子？教具准备张玲玲 张艳能正确写出句子：Whatcolour white。3. 可以理解和阅读对话。本课重点难点：五四掌握四行格写字两句的正确性。1.老师为这部分准备了挂图。2.老师准备了相关的单词卡。3.老师准备录音机和磁带。4.学生准备彩纸、钢笔、剪刀和胶水。这些小学生还是很难理解。设计单复数对比的做法比死记硬背更能加深印象。第 3 单元 你的裙子？教具准备张玲玲 张艳能正确写出句子：Whatcolour white。3. 可以理解和阅读对话。本课重点难点：五四掌握四行格写字两句的正确性。1.老师为这部分准备了挂图。2.老师准备了相关的单词卡。3.老师准备录音机和磁带。4.学生准备彩纸、钢笔、剪刀和胶水。这些小学生还是很难理解。设计单复数对比的做法比死记硬背更能加深印象。能理解和阅读对话。本课重点难点：五四掌握四行格写字两句的正确性。1.老师为这部分准备了挂图。2.老师准备了相关的单词卡。3.老师准备录音机和磁带。4.学生准备彩纸、钢笔、剪刀和胶水。这些小学生还是很难理解。设计单复数对比的做法比死记硬背更能加深印象。能理解和阅读对话。本课重点难点：五四掌握四行格写字两句的正确性。1.老师为这部分准备了挂图。2.老师准备了相关的单词卡。3.老师准备录音机和磁带。4.学生准备彩纸、钢笔、剪刀和胶水。这些小学生还是很难理解。设计单复数对比的做法比死记硬背更能加深印象。老师为这部分准备了挂图。2.老师准备了相关的单词卡。3.老师准备录音机和磁带。4.学生准备彩纸、钢笔、剪刀和胶水。这些小学生还是很难理解。设计单复数对比的做法比死记硬背更能加深印象。老师为这部分准备了挂图。2.老师准备了相关的单词卡。3.老师准备录音机和磁带。4.学生准备彩纸、钢笔、剪刀和胶水。这些小学生还是很难理解。设计单复数对比的做法比死记硬背更能加深印象。