【范文（通用5篇）】——初中地理七年级

地理学理论教材范文（5篇通用）

在教学工作者的实际教学活动中，通常需要准备课本，通过课本可以很好地纠正讲课的不足。优秀教材的特点是什么？以下是小编整理的一本地理学教材（5总），供大家参考。让我们来看看。

地理课本1

大家好！我是XXX。今天讲课的题目是，所选教材是光教版义务教育课程标准实验教材。按照新课标的理念，对于这堂课，我会采取教什么、怎么教、为什么教的方式。从教材、学习感悟、教学方法与学习方法、教学过程和黑板设计五个方面谈谈我对这门课的教学思路。

一、演讲材料

教材的地位与作用

这部分教材是初中地理七年级章节的内容。是初中地理的重要内容之一。本节内容为。一方面，这是在学习基础上的进一步深化和拓展；另一方面，它为学习和其他知识奠定了基础，是进一步研究的工具性内容。有鉴于此，我相信这堂课不仅具有广泛的实际应用，而且还起到了连接过去和未来的作用。

教学目标

根据本课内容和新课程标准，结合学生现有的认知结构和心理特点，制定如下教学目标：

知识目标：理解、理解、记忆、初步掌握、能够配对使用等；

能力目标：通过学习，培养学生探究图表、分析、类比的能力，进一步提高观察、判断、合作、探究等思维能力。

情感、态度和价值观目标：通过积极的探索、合作和交流，体验探索的乐趣和成功经验，体验地理学习的独特性，使学生养成积极思考和独立思考的好习惯，同时培养学生的团队合作精神。培养学生对科学的热情和探索的勇气。

二、说到雪晴

在认知方面，学生已经学习过，有了初步的了解，为顺利完成本课的教学任务奠定了基础。但是，学生在理解上可能存在一定的困难。因此，教学要通俗易懂，深入浅出。

在心理特征上，七年级学生的逻辑思维逐渐从经验型向理论型发展，观察能力、记忆能力和想象能力也得到快速发展。但同时，这个阶段的学生非常活跃，容易分心，喜欢发表意见，希望得到老师的表扬。因此，在教学中应抓住这些特点。一方面，要用直观、生动的形象来引起学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上；另一方面，要创造条件和机会让学生发表意见，充分发挥他们学习的主动性。

三、口语教学方法和学习方法

现代教学理论认为，在教学过程中，学生是学习的主体，教师是学习的组织者和演讲者。一切教学活动都必须强调以学生的主动性和积极性为出发点。

根据这种教学理念，结合本课内容的特点和学生的年龄特点，本课采用启发式、讨论式和相结合的教学方法，着重提出问题和解决问题。设立学生知识“近期发展区”，鼓励学生积极参与教学实践活动，在教师的指导下以独立思考、相互交流的形式发现、分析和解决问题，给学生足够的时间引导分析 思考时间和空间，让学生联想和探索，真正完成知识的自我建构。充分体现了教师为主导、学生为主体、探究为主线的原则。

另外，根据地理教学的特点和农村教育的特点，我会利用地理教具和地图集辅助教学，直观教学，有利于学生形象地掌握所学知识。

四、讲讲教学过程

新课程标准指出，地理教学过程是教师引导学生学习活动的过程，是师生互动的过程，是师生共同发展的过程。为了教学有条不紊，教学效果好，我在本课主要安排了以下教学环节：

(1) 创建情境并提出问题

以题串形式创设情境，引起学生的认知冲突，使学生对旧知识产生怀疑，从而激发学生的学习兴趣和求知欲。学习动力，这时候带同学去下一个环节——

(2) 合作交流，探索新知识

现代地理教学理论指出，xxx教学必须建立在学生自主探索和经验归纳的基础上，在教学中必须体现思维的过程。在这里，引导学生进行观察分析、独立思考、小组交流等活动。

通过前面的学习，学生基本掌握了本课的内容。这时候，他们急切地想找个地方展示自己，体验成功，于是我带领同学们来到了第一个环节。

（3)加强培训，巩固双基

几个样题和练习从简单到深入，从易到难，各有侧重。其中，例1...例2...体现了新课标的教学理念，让不同的学生在地理上有不同的发展。这个环节的总体设计意图是反馈教学，内化知识。

(4) 总结、拓展、深化

我的理解是，总结不应该只是简单的知识列表，而应该是优化认知结构、完善知识体系的有效手段。为了充分发挥学生的作用，在学习、方法、经验这方面进行总结，我设计了三个问题：

① 通过本课的学习，你学到了哪些知识；

② 通过本课的学习，你最大的体会是什么？

③ 通过本课的学习，您掌握了哪些数学学习方法？

(5) 布置作业提高升华

我以作业的巩固和发展为出发点，设计了必答题和选题题。必答题是对本课内容的反馈，选题是本课知识的延伸。总体设计意图是反馈教学，巩固和提高。

五、说到黑板设计

在本节中，我将使用密钥类型的黑板脚本。键式黑板书将教材内容中最关键的知识按一定的顺序进行归纳、总结和排列。这种黑板书条理清晰，要点一目了然。

以上是我对这门课的教学思路，谢谢各位老师。

地理口语课2

一、本主题提出的想法

这节课正赶上高中一年级地理的一般复习期。第二轮综合审查即将参加考试。考试的考试大纲有明显的规定。阅读和分析题占30分，以中等难度为主。它属于知识的灵活运用。有必要对学生没有掌握好的内容进行综合复习，专门制定本课题。知识点涉及地图定位、等高线图解读、日照图解读、气候类型图解读等。充分利用多媒体辅助教学，提高学生的学习兴趣。用直观的方式教学不仅容量大，

二、教学目标的确定

本课的主要目的是让学生学会阅读地图。地图定位属于初中地理的内容，但很多学生并没有完全掌握。另外，这部分知识也是地理的基础知识。有必要对其进行审查。日照图解是高中地理第一卷中比较难的部分，也是每次考试必考的内容。可以充分考察学生对第一单元的掌握情况。在考试大纲中，要求学生能够解读等压线图，在图上判断高低压中心；空气流动的方向；风的大小；天气状况等。气候类型图的解读也是考试的考点之一。因此，我将日照图解译、等高线图解译和气候类型图解译作为本课的重点；等压线图的解读和日照图的解读是本课的难点。

三、教学过程和方法

既然是话题复习课，就应该让学生更有动力，把要说的话留给学生。教师在这个过程中起到“引导”的作用，要总结学生的话，形成方法。通过实践，及时巩固，加深印象。

(一）地图方向

通过三个练习让学生掌握地图定位的一般方法，教师可以及时总结出地图定位的基本方法：一般地图、正对地图、上下、左南、西右东；带指针的地图应基于方向标记方向；有经纬网的地图应按经纬网定向，同一经线表示南北方向，同一纬线表示东西方向。

（二）日照图片解读

这是地理教学的难点。我用自己按照自己的想法制作的课件解释了日照图的种类，然后让学生判断各种日照图中的暮光线、当地时间、中午太阳的高度、昼长。看日照图要点：暮线的判断取决于地球的自转，当地时间的判断应在赤道上进行（日出6点，日落18点），并且要掌握中午太阳高度的计算方法。白天的长度取决于该点纬度的昼夜分布。通过实践及时巩固，提高效率。

（三）等高线图解读

从等高线开始，带出等压线，重点解读等压线图，引导学生判断高低压中心、天气情况、风向和风的大小；温带气旋锋面的判断和锋面天气的判断。在教学中，学生要注重自己现有的基础，充分调动学生的积极性，让学生多参与、多说、多写、多做。

（四）气候类型图解读

气候类型图解译应掌握气候类型的基本知识、分类和特征。具体区分应根据温度和降水两个要素。在教学中，先引导学生判断，再以一般方法辅以习题。

四、 题外话

这是一门将现代教育技术与课堂教学相结合的研究性课程。我认为我们应该通过一门课的教学及时积累材料，形成备课材料库，以备后用。同一学科应制作学科网页，收集各单元、各章节的资料，并积累形成共享资源。同时，做好本次选题的准备工作。

地理课本3

一、演讲材料

《中国人口》是八年级地理书《中国领土与人口》第一章第一章第三节的内容。它是中国地理中非常重要的人文地理知识，是学生学习中国地理，特别是我国工业、农业、交通、城市、区域地理等知识的基础。我的国家是世界上人口最多的国家。这是我国的基本国情。只有从这个基本国情出发，才能合理布局工业、农业、交通、城市。因此，好好学习本部分的教材，把握好我国的人口分布情况，将为后面的章节打下坚实的基础。

二、谈教学目标

1、 告诉我们我们国家的总人口，

2、 用相关数据解释我国人口增长趋势，分析我国建国后人口快速增长的原因。

3、学习制作人口增长图

4、用人口分布图告诉我国家人口分布的大致情况

5、 让学生明白计划生育是我国的基本国策，是我国人口问题的出路，是我们每个公民必须履行的义务

三、谈教学重点难点

我国人口的基本国情和人口分布是本部分教材的重点，为我国人文地理学的研究奠定基础。

如何交换学生分析图和动手绘图是本节的难点。教科书这部分的图表有四种：扇形图、条形图、线性图和人口密度分布图。因此，如何教授分析上述图表并绘制人口增长曲线是本节的难点。

四、说到雪晴

7年级学习世界地理学后，学生掌握了一定的地理知识、分析和解决问题的能力，尤其是世界地理学对世界人口的研究，使学生已具备人口密度、人口自然增长率、出生率率和死亡率。如基本概念和人口分布图阅读能力，将为本节的学习打下一定的基础。但是，八年级学生松散，思维不勤快，对地理课不重视，这也将使本课难点的突破有一定的挑战。

五、说到教法，学法

某种情境的计算机辅助多媒体创作主要以学生自主探索为主，教师受教。

六、讲讲教学过程

新课导入：

场景创作：第13亿公民诞生的图片素材激发学生学习兴趣，走进“中国人口”学习

新课学习：

活动一感觉 130000000

一种。多媒体显示《2000年世界人口构成饼图》，中国占21.2%

湾 多媒体展示《我国省级行政单位人口分布图》，找出9个人口超过5000万的省份。

C。生活中人头攒动的场景：下班途中、沙滩、春游候车室

解说：让学生觉得13亿不再是空洞或抽象。在他们的脑海中直观地确立了我国是世界上人口最多的国家，人口形成是我国的基本国情之一，从而解决了本部分的教学目标和教学重点。

活动二：让我们发现：

我国人口13亿，那么我国人口的发展情况如何？

一种。显示我国从公元 0 年到公元 2000 年的人口增长图。这主要是让学生自己去发现。

感应：慢

快点

快速发展（基本国情）解决了教与学的关键点。

湾 师生共同完成建国以来我国人口增长图，教学生制作人口增长图，从而突破教学难点。这一难点的突破体现了师生互动、师生合作的教学理念。

C。对建国后自制的人口增长曲线进行独立分析，独立发现问题：

1949-1990年变化

1990-2005年放缓，原因：计划生育

d. 国家计划生育政策

说明：在整个活动中，主要活动是让学生自己做，观察，发现，而不是

只有能力得到了培养，学生正确的人口观、情感态度、价值观也初步建立起来。

活动三探索人口分布特征

13亿人口，有的地方多，有的地方少。人口分布如何？

一种。人口密度回顾：比较中国、俄罗斯、美国和世界。横向比，我国人口密度高

湾 显示各省级单位人口密度图，找出d较小的省区及分布概况。

C。显示人口密度图摘要：东多西少

上述探索过程遵循学生的认知过程，使其成为一个简单——困难、分析和推测——科学验证的过程。在这个过程中，它突破了教学的另一个重点人口分布特征。

课后拓展：探索

1.为什么我国人口东多西少

2.我国人口过剩造成的人口问题有哪些？

七、在黑板上讲

一、 人口众多，世界第一

1、人口众多

2、人口增长过快，国情原因→国家政策

3、国家政策：计划生育

二、人口分布不均：东多西少

地理口语稿4

尊敬的评委老师们：

大家，早安！

今天讲的课的题目是：城市化第一课PEP必修2第2章第3节。我说课程流程主要有以下五个部分：一、课堂标准解读，二、课本分析，三、学习情况分析，四、教学方法分析，五、@ >教学过程

一、 课程标准解读

本课的课程标准是：“用相关材料概括城镇化的过程和特点”。城市化的过程主要是随着时间的推移所带来的城市空间的变化。这里的前置动词是“使用数据”。由于城市化是一个历史过程，学生很难从日常生活中感受城市化的过程。因此，本课题的要求旨在让学生利用相关数据概括城市化进程。工艺和特点。

二、教材分析

(一) 状态和角色

本课不仅承接了上一单元的人口迁移，而且对后续章节的工业、农业、交通的区位选择产生了重大影响。因此，本课起到了连接整个模块的作用。本课主要从时间维度探讨城市的发展历程和未来趋势。城市化不仅受地理环境的影响，而且形成不同的城市形态和空间结构。相反，城市化也深刻地影响着地理环境。因此，本课在本章中起到了提炼和升华的作用。因此，本课也是本单元的重点。根据课程标准的要求和本班的地位和作用地理教案模板范文，