教师资格证考试《综合素质》教学组织形式及其演变

主要大纲：

第一节教学组织及其沿革

第二节 教学工作的基本程序

第三节 教学策略

基本概念：教学组织形式、班级教学体系、教学程序、教学策略、个别教学、小组教学、设计教学、道尔顿制、班型、班级结构、课外辅导、信度、效度、难度、区分度。

主要问题：

1、教学组织形式是什么？

教学组织形式：是指师生结合起来，按照一定的要求开展活动，以完成特定的教学任务的结构。

※2. 列举几种有影响的教育组织形式。

演进历程：个别教学-班级教学制（小组/班级教学）-小组教学-多元化教学

基本组织形式：课堂教学。特殊组织形式：现场授课、双人授课。

※3. 什么是班级教学制度？它的主要特点、优点和缺点是什么？

班级教学制又称集体教学、课堂教学。是指将年龄相近、水平相近的学生分组为固定数量的教学班级。课程表是学科教学的一种教学组织形式。主要优缺点、优点：有利于经济有效、规模化的人才培养；有利于发挥教师的主导作用；有利于发挥班集体的教育作用。（广泛使用的原因） 缺点：过分强调集中、同步、标准，不利于照顾学生的个体差异（因材施教）；不利于培养学生的兴趣、专长和个性；大多采用学科教学，过分强调书本知识；易肢解 知识的完整性，理论与现实脱节。（要求改革的理由）

（常识：乌克兰兴起的兄弟会学派，捷克教育家夸美纽斯于1632年在《大教学论》中奠定了理论基础，19世纪中叶被广泛采用，我国最早采用是清朝1862年在北京建立的经史同文博物馆，1902年清政府颁布《太子学府条例》，并得到广泛实施）。

4. 什么是个别教学？它的主要优点和缺点是什么？

个别教学：是师生一对一的一、一对一教学。当老师教一个学生时，其他学生根据老师的要求学习，包括预习、复习、练习或作业。（首次采用）。优点：教师教学的知识难度、内容方向、教学方法和教学过程因人而异，内容各异。照顾到每个学生的能力和爱好。缺点：教学规模小，教学成本高，教学效率低。只能适应古代农耕社会低水平生产力的发展，不能满足机械工业时代经济发展对技术工人的大规模需求。

5. 什么是小组教学？它的主要特点、优点和缺点是什么？

小组教学：指学校根据学生的能力或学习成绩，将学生分成不同层次的小组。它本质上是小组教学。目的是优化课堂教学体系，解决课堂教学不利于照顾学生个体差异的弊端。

主要优点和缺点。优点：照顾学生的个体差异，关注学生的个性，有利于因材施教，发展学生的个性特点。缺点：（1）对学生能力和水平的认定不一定科学，忽略了学生的发展；（2）对学生的心理发展有较大的负面影响，学生在快速或实验班容易骄傲自满，慢班和普通班学生容易破罐子；（3）家长、学生、老师、学校难以在小组教学问题上达成共识； (4） 因为学生是不断发展的，而且要保证学生能得到应有的教育，就必须在形势变化时重新集结，而且要经常进行。教育管理比较麻烦。

6. 什么是设计教学和道尔顿系统？

设计教学：杜威由他的学生 Kerberch 开创、改进和完善。他主张废除班级教学制度和教材，打破学科界限，强调学生已有的知识和兴趣，形成以学生生活问题为中心的综合学习单元。指导学生在生活情境中自主确定学习目标，制定“工作计划”。

道尔顿制：帕克赫斯特于1902年创立于美国马萨诸塞州道尔顿中学，提倡“个性化”教学，废除班级教学制教育学教案模板范文，强调以“各学科工作室”取代“课堂”。1-2名教师指导学生学习，按月安排学习内容，师生双方签订月度“学习合同”，然后学习、作业、研究讨论、考试甚至游戏，记录学习过程并发布它，等等。考试合格后才能签订下个月的合同。

这两种组织形式从不同的角度改革了班级教学体制的刻板模式，这种模式在1930年代以后没有发展起来。

7.教学的基本流程是什么？

（1）备课（2）课（3）作业检查与批改（4）课外辅导）（5）学业成绩考核与评价）

8.我该如何准备课程？

（1）做好三件事：深入教材；注意理解、理解、内化教材三个阶段。了解学生；考虑教学方法。包括内容的组织和教学方法的选择。

（2） 制定三项计划：学期（学年）教学计划：内容包括教学大体要求、教材章节或主题和课时数、具体时间思路、教学方法和规划要求的教学方法等主题（单元）教学计划，内容包括名称、教学目的、上课时间划分、教学任务、教学内容、课型和教学方法等。 ：内容包括班级、学科名称、教学时间、主题、教学目的、课型、主要方法、教具、教学过程、教学后记或反思等。教学过程是教案的主要组成部分，包括具体的教学内容、教学方法和应用的安排，和教学时间分配等，教案可以详细或省略，格式可分为文本、表格格式和卡片格式三种，可根据具体情况进行选择。

9.类的类型是什么？主要的课程类型有哪些？

班型是指根据教学任务划分的班型。类型：根据教学任务，课程可分为新讲课、巩固课程、技能课程、考察课程等。 根据课堂完成任务的数量，课程可分为单项课程和综合课程. 根据教学方式，课堂可分为讲授、演示、实践课、实验课、复习课等。

10.类的结构是什么？综合课程的结构是什么？

班级的结构是指班级的基本环节和各环节的程序、时限和相互关系。综合课程结构：组织教学—检查复习—掌握新知识—巩固新知识—布置课外作业。

※11. 好班级的基本要求是什么？

有明确的目的。内容是正确的。方法是对的。表达清楚。温暖的气氛。总之，教学过程紧凑，教学效果好。

12. 老师布置作业要注意什么要求？

作业内容符合课程标准和教材要求，应简洁、典型。作业的量和难度要适中。对任务的要求应该是明确的。作业更正和评论应及时。

13.什么是课外辅导，其主要内容是什么？

课外辅导是教师在课堂教学规定的时间之外，对学生的学习活动提供的帮助和指导。因材施教原则的必要环节、重要措施和课堂教学的补充形式。内容：做好学生思想教育（培养学生制定学习计划，及时复习功课，按时完成作业；了解学生自主作业和自学学习情况；找出学生未能完成的原因）按时完成作业，并有针对性地进行性教育；与家长联系，确保家庭和学校教育一致）；

14.什么是学业成绩测试和评估？试题的类型有哪些？

学业成绩考核评价（重要环节）是指以考试、指导和规范教学过程的形式定量评价教学活动效果的重要教学环节。它对学生、教师、家长甚至学校、社会和家庭都有巨大的影响。试题类型：包括答题（含简答题/填题、陈述题/讨论/作文等）和选答题（含对错题、选择题、配对题等）。 )

15. 一个好的测试的标准是什么？

测试的效度、信度、难度和辨别力。（一个好的测试的标准）效度是指一个测试能够衡量它所衡量的属性或特征的程度，即效度和信度的程度；信度是指测试对象经过多次测量后的测量结果。一致性/稳定性和准确性；难度是指考试中试题的难易程度；辨别力也叫辨别力，是指不同层次学生在考试中的辨别力。

16.什么是教学策略？教学策略的基本特征是什么？

教学策略是指在明确认识教学活动的基础上，为了达到一定的预测效果，对教学活动进行调整和控制的一系列实施计划。即在教学目标确定后，教师根据设定的教学任务和学生的特点，有针对性地选择与组合相关的教学内容、组织形式、教学方法和技术教育学教案模板范文，从而形成具有效率意义的具体教学计划。教学策略的基本特征：方向性；全面性；可操作性；灵活性。

17. 主要的教学策略有哪些？

根据构成因素，教学策略可分为四种主要类型：内容型、形式型、方法型和综合型。（1） Content-based。指教师围绕学习内容中心形成的教学策略。也可以分为结构化策略（强调知识结构及其抽象的理性特征。在教材编排上，可分为线性、分支平行、螺旋、综合）和问题导向策略（强调解决问题能力的培养，提倡学校教学应以解决问题为中心内容）（2）形式类型。指以教学组织形式为中心的教学策略，主要包括小组教学方式、个人学习方式、小组教学方式（美国教学设计专家Kemp）或以教师/学校为中心的策略和以学生为中心的策略（英国教育技术专家Bocival）。（3） Methodology。指以教学方法和技术媒体为核心的教学策略。从学习方法上可分为接受与发现、全学习与分学习法、集中学习与分散学习；师生信息传递关系可分为非交流传递和交流传递（包括提问法、程序学习法、小组学习法、讨论法等主要传递方式）（4）综合型。指直接教学 一种基于目标、任务、综合部署的教学策略。

18.综合学习专业，写教案（即写教案或教案）。