【教师招考】教师资格证考试范文合集（5篇）

小学语文课本、教案、范文共5篇

作为一个默默奉献的教育者，写教案在所难免。编写教案有利于我们科学合理地控制上课时间。写教案要注意什么格式？以下是小编整理的5本小学语文课本和教案，仅供参考，希望对大家有所帮助。

小学语文课本及教案1

一、 导入

1、今天还有四位客人和孙老师一起来。你看见过吗？

2.【展示作者形象】看，这是戴眼镜的叔叔，他是谁？黑板：作家

3.还有三只，大两只在笼子​​里，一只小一只在他的肩膀上。他们是谁？黑板：珍珠鸟

二、 看图，揭示中心，引导疑惑。

1. 看，作者在看珍珠鸟。他用什么样的眼神看着珍珠鸟？黑板：最喜欢

2.珍珠鸟在做什么？你能说得更好吗？那么珍珠鸟对作者做了什么？黑板：信任

3. 一起读黑板。

4. 你有什么问题吗？

5.总结展示：为什么珍珠鸟会受到作家的喜爱？

珍珠鸟是如何逐渐信任作者的？

6. 一起阅读问题。

三、 自读课文，得到初步答案。

师：请自读课文。您可以大声或默读。如果你找到你认为可以回答这两个问题的材料，你可以把它标记下来，你可以体验一下。

四、 合作学习，进一步解惑。

1. 师：同学们学习有收获吗？好的，请找个好朋友，交流学习成果。

2.展示学习方法：1、朗读句子2、谈感受3、朗读感受

教师导游

五、 群交流

交流学习成果。教师启发学生简单谈谈珍珠鸟的特点。相机可以概括为两个方面。

1.板书：可爱

多请几位学生阅读，并要求读出他们的感受。

2、板书：活泼灵动

要求你在说完自己的感受之后再读读自己的感受

六、 借助表演，我们将关注珍珠鸟和作家之间的信任是如何一步步建立起来的。

1.过渡性激励，提出要求：看，你怎么学！不仅找到了这么多素材，还可以说说自己的感受。如果你表现出你的感受，那就更好了！你想演吗？【显示“渐渐……啄我的手指”你能表现出你自己的感受吗？好的，请再读一遍这段，边读边尝试做动作，思考如何用动作来表达你的感受。

2.学生可以自由朗读。

3. 推荐一个小鸟同学和一个导演同学，把这段文字生动活泼地朗读一遍。教师表演作家。请观众仔细观看并准备发表评论。

4.评论：哪些行为给你留下了深刻印象，为什么？

5、演小鸟的同学说说演戏后的感受？

6.老师问小鸟：你从一开始就那么信任我吗？

【表演填空：我是一只活泼聪明的珍珠鸟。一开始，我只活跃于()；然后我在 () 中飞来飞去；渐渐地，我(); 后来，我彻底（），最后我在（）中睡着了。你看，我们都是恩爱的！]

现在，你们都是小珍珠鸟。看着屏幕，告诉自己你是如何与作家成为朋友的。

7.学生交流。

七、 回到图上，拓展一下思路。

显示屏幕。告诉我这只鸟梦见了什么/

八、 总结；

1、人爱鸟，鸟信人，人鸟和谐。这是一种-（美丽的状态）。它是由什么创造的？是的，【显示中心句】所以作者看着这个可爱的小家伙，不由自主的叫了一声——（相信，你就不能创造一个美丽的状态吗？）

2. 在这堂课中，我们学习了人与鸟和谐相处的故事。（手指写作）作家爱珍珠鸟，珍珠鸟信任作家。其实，人与动物和睦相处的故事很多。学生可以在课后收集一些。下一课，我们将交流并更深入地了解“信任可以创造美好的境界！”

小学语文课本及教案2

【教学目标】

1、认识“魏、补”等8个新字，能写出“会员、庆”等10个字。

2、 正确、流利、情绪化地大声朗读课文。

3、对自己有信心，知道如何以适当的方式展示和表达自己；愿意为他人服务。

【教学重点】

识字和写作。

【教学难点】

想明白王宁这话刚刚说完的原因，教室里响起了热烈的掌声。

【教学理念】

这门课的识字量并不大。在指导学生阅读课文的基础上，可以采用交换阅读与评价阅读相结合的方法，帮助学生进行识字。“我选择我”，这三个字多么简单。但是说这句话是需要勇气的，尤其是小学生。“我选择我”的意义远远超出了选择劳工委员会的问题。因此，教师应引导学生理解课文内容，对自己有信心。

【教学过程】

第一课时

一、问题介绍

1、学生质疑板书的话题。看完题目，你想知道什么？

2、学生畅所欲言。

二、初读感悟

1、自读课文，读准字音。

2、 同桌阅读，积极发言。

3、自然段落的小组阅读。

4、全班一起阅读。

三、大声朗读

1、默读课文，想一想，“我选择我”这句话是谁说的？为什么选择我？

2、 自由地再读一遍文字，告诉大家你明白了什么？

3、情感朗读指南。

4、讨论交流：

为什么王宁一说完，教室里就响起了掌声？

⑴自由发言。

⑵ 一起阅读最后一段自然段，进一步理解。

四、创意演示文本

1、老师和学生表演。

2、组内表现。

3、每组选出优秀的“老师”和“王宁”上台表演。

五、认识和阅读生词

1、 出示词汇卡片，并呼出与词汇成为好朋友的朋友的名字。

2、 看看：

老师展示新的人物卡，学生从课文中找到它的朋友，并说出他们的名字。

二等舱

一、审核导入

展示带生词的短文，引导学生阅读和巩固生词。

二、阅读课文，回忆课文内容

1、一起阅读课文。

2、 发表你的看法：你觉得王宁是个什么样的孩子？

三、找优势

1、 在群里教案课后小结范文，互相聊聊同学们的长处。

2、 集体交流。

3、向大家介绍你的长处。

4、 老师总结：

我们每个人都有自己的长处，所以我们必须对自己有信心。

四、句子训练

1、课件介绍：

李晓青是我们班的劳动委员。

我们班的劳动委员是李晓青。

2、学生练习阅读。

3、 举个例子说一句话：

课件介绍：

刘爽是我的好朋友。

小明是我的同桌。

4、学生练习。

五、学习写新词

1、课后小组讨论“我会写”中的生词，以及如何把它们写得漂亮。

2、集体交流，互相提醒，向老师提出建议。

3、学生追红模仿。

【排版设计】

爱工作

王宁客气，我选我

关心集体

【教学后记】

本课程内容贴近学生生活，学生更感兴趣。识字放在阅读课文后，学生可以更好地掌握。在指导学生感知课文的同时，也是基于学生的自读和自我理解。从效果来看，二年级的孩子对课文的理解还是有一定的难度的。教师还应适当引导，逐步培养学生的感知能力。. 从课文延伸到实际生活，让学生发现自己和他人的优点，增强自信心。课后，边读边聊，在阅读的基础上拓展训练。有些学生有时会犯错误，应该多练习。

小学语文课本及教案3

教学目标：

1、第一时间阅读正文，扫清正文障碍，理清文章脉络。

2、抓住重点，复述故事大纲。

3、积累文中的成语。

教学重点：

1、学习新单词并在上下文中理解单词。

2、把握正文内容，找出文章线索

教学难点：

把握文章的内容，找出文章的线索。

教学过程：

一、介绍对话激发兴趣

1、 主导话题：小朋友们，还记得“天机赛马”的故事吗？谁是其中的主角？（孙斌）（孙斌简介）今天，让我们一起来了解一个与孙斌有关的故事，进一步领略孙斌杰出的才华和非凡的智慧。一起去感受一下魏赵之间惊心动魄的战争吧。

2、 追问：让我们把题目读两遍。“围魏救赵”为三十六计之二。看题目，你有什么问题？（根据提问，梳理出问题：为什么围魏救赵？谁围魏救赵？如何围魏救赵？围魏救赵的结果是什么？）

二、初读文字，查看预览

1、孩子们，让我们将这些问题带入这个精彩的故事中。请跟着朗读，轻声朗读课文。

2、小朋友们，为了更好的理解课文，我们先来认识一下这节课的生词和生词。

词汇：课前看过孩子们的预习，做的很好。让我们将新单词送回词汇表，用你最美的声音一起阅读这些单词，每个单词读两遍。你的声音真的很美。

三、重读解疑解惑

1、再读一遍课文，用自己的话解释一下疑惑：（“学问贵有疑，大疑大进，小疑小进，无疑进不去。”让我们带着刚才的问题再读一遍我们自己的问题。先读课文。）

（1） 故事的由来：（边写边问）想一想故事里有哪些国家？谁袭击了谁？找到孩子请举手。谁是魏派来袭击的赵？（庞娟）一路领着魏军

奢侈，威势如断竹），赵国（邯郸）都被严密包围，所以赵国（危在旦夕）。于是赵国向邻居（七国）求助。齐国政府帮助赵国吗？为什么？课文在哪里告诉我们答案。一起来读读这句话吧！再看看地形图，或许你会更明白齐国为何出兵帮助赵国。请看这是在赵国和齐国之间。如果魏国占领了赵国，那么魏国的下一个目标可能是（齐国）。所以，可以说，齐国不仅是为了帮助齐国，也是为了保护自己。并且不得不出兵。赵国与齐国的关系，可以说是唇齿关系。（课件演示）孩子们，我们刚才说的这部分内容其实就是故事的（原因）。看看文章的哪些段落是故事的起因。(1--2） 这是文章的第一部分，请用双竖线标记。让我们一起阅读故事的起源，思考是否可以在简单的话，（赵国被围攻，向齐国求救）并记录在文中相应的空白处。（5分钟）想想能否用简单的文字概括故事的由来，（赵国被围困，向齐国求救），并记录在文中相应的空白处。（5分钟）想一想能否用简单的话概括故事的由来，（赵国被围，向齐国求救），并记录在文中相应的空白处。（5分钟）

（2）故事：齐国是怎么救赵国的？就是这个故事。（路过）孩子们，这部分内容大家写的时候都知道怎么描述了？（详细）现在请孩子们学习这部分一组内容，思考课文是按照（事件发展）的顺序写的，课后完成第二题，根据提示将课文分成双竖线四部分。孙膑先是根据战况，趁虚空拿下大梁是个好主意，然后派出少量部队假装进攻香陵，但主力直奔大梁，逼着庞娟放弃攻邯郸，回头保护大梁。（通讯）（田、孙商量，直接拿大梁3---8）（9----12 假装攻祥陵，围魏救赵）（10分钟）

A. 第二部分，齐派谁去帮助赵？他们最初是如何计划的？他们终于商量好了，直接攻击哪里？孙斌是怎么说服田忌的？哪些段落在谈论这部分内容。(3---8）你们团队合作的很好，我想请另一个团队为我们快速介绍一下这个过程。其他孩子可以考虑是否可以将这部分内容总结在简单的话。（田和孙商量，直接带头）

B. 第三部分，这部分的主要内容是什么？（为了麻痹庞娟，孙斌做了什么？（假装攻击香陵）佯攻是什么意思？虚张声势的攻击。但齐军主力直奔主梁。）哪个段落在说话关于这部分内容？（9---12）如果用简单的话来概括这部分的内容就是（假装攻祥陵，围魏救赵）

（3）故事结果：围魏救赵的结果如何？请快速浏览故事的最后部分，总结其主要内容。（魏军感鬼岭时，进入齐军伏击圈，庞娟只能率军逃跑。）简而言之，可以概括为：孙膑伏击，齐军占了上风。

根据发展的先后顺序，我们将本文分为四个部分。

2、孩子们，让我们再次回顾一下薇薇和赵昭的故事。哪些国家，（魏、赵、齐）谁进攻谁（魏进攻赵），魏派谁进攻（魏将军庞娟），赵的都城邯郸被严围严士石，赵国危在旦夕，他向（戚果）求助。于是，齐魏王命田忌为总将，孙膑为军长，率军出征。田和孙尚仪一边假装进攻香陵，一边直奔魏国都城梁而去。魏军日夜赶回魏国营救，伏击桂陵，齐军取胜。

四、 抓重点，复述故事：（刚才我们一起回顾了战争，能不能用自己的话复述一下这个故事）

1、回忆一下复述故事的方法。

（1） 区分故事的优先级。

（2）把握每一部分的关键词。

（3）主要内容详细重复，次要内容简单提一下。

2、请重复一遍。

五、积累词汇，结束新课

（孩子：通过复述，我们知道魏军一开始是无敌无敌无敌大军，但最后怎么会变成一个丢了盔甲、被打败、逃跑的败兵？绝望了吗？我们下去吧。我们下节课来合作，学习围魏救赵成功的原因！）

家庭作业（4 分钟）

从本课中提取四字符语言。（课后选题）

小学语文课本及教案4

课前交流：

老师：（展示一个足球）学生喜欢足球吗？你玩过吗？你对足球还有什么了解？（教师应强调课文中涉及的重点区域，例如罚球区、点球、运球、射门等）教师相机黑板：射门

老师：请来欣赏一些精彩的进球视频。（同学们看到了，老师解释说球员拿球，守门员在边线射门，这精彩的环节只有几十秒。）

一、揭示问题并引导问题

多么美妙的时刻，一位足球迷这样描述（文章第一段在课件中展示）。同学们都读懂了：射门对球员来说是一种激动人心的强大体验，对球迷来说也是最激动人心的时刻。

然后老师介绍，但是在一场非常重要的比赛中，一位非常优秀的世界级球星放弃了两次投篮的机会。

完成题目并强调放弃。然后学生提出问题。

估计问：

这位球员是谁？

是哪款游戏？

他为什么要放弃投篮？（在什么条件下）

比赛的最终结果如何？...

二、专注于研究和理解情绪

抓了两次就放弃学习了。

第一次：

1. 激发学生了解体育节目的主播，并将这段话变成现场评论。

2.学生用他们喜欢的方式解释。可以合作发言，也可以现场演示，也可以大声朗读，只要你读得充分，喜欢读。

3.展示学习情况

4.了解福勒为何放弃射击。引导学生分析当时的情况（相机显示课件上的主要句子），想象福勒拍摄的结果。老师相机补充说：一个好的球员至少能以每小时120公里的速度射击。最大的是贝克汉姆，时速 156.4 公里。

5.再感性阅读体验

6.联系自己谈谈你的感受。福勒应该放弃吗？（学生可能有不同意见，但不要要求统一。一） 师：福勒完成90%的动作后缩回了脚。这是在很短的时间内做出的决定。你有过吗？类似的情况？你对你事后的决定满意吗？还有福勒？他后悔自己的决定吗？

第二次：篇幅较短，请大声朗读解决。

1.老师指导了很多阅读。

2. 再讨论：

福勒应该放弃这个投篮吗？学生又吵架了。老师借此机会讲了一些“更快、更高、更强”、“重参与”等体育精神，以及现实中造假的后果。了解体育比赛的真正含义。

3.再读一遍。

三、延伸拓展，升华情感

1.创造热情：让同学们再一次欣赏福勒的照片，然后用不同的角色对福勒说一句话：福勒的球迷、教练、队友、西曼等；

2.在体育比赛中展示其他相关的例子。

板书：

互相指责

放弃拍摄人类美

避免对对手造成伤害

小学语文课本及教案5

教学目标：

1、 认识8个新词。准确、整齐地写出 5 个新字符。掌握中间的笔顺规则，再掌握两边的笔顺规则。

2、培养独立、合作、探究的学习品质。

3、 借助拼音识字读诗，教育学生养成早起锻炼的好习惯。

教学难点：

读经，养成早起的好习惯。

教学准备：

多媒体课件、早操音乐、词汇卡。

教学时间：

两课时

教学过程：

第一课时

一、活动导入

今天的天气真的很冷！小朋友们，一起来做运动吧，能热身吗？师生们随着《早操》的音乐一起练习。

师：不仅我们小学生晨练，还有小露珠、小鸟、小蜜蜂。他们是怎么做早操的？在本课中，我们将学习一首童谣“早操”。请一起阅读题目。

二、欣赏兴奋

1、利用多媒体课件向学生展示早晨的欣欣向荣的景象。清晨太阳升起，万物苏醒，人们来大树下、花丛中做早操。

师：快告诉我你看到了什么？

2、伴随着音乐，老师进行课文试读。

（图画美、音乐美、文字美深深吸引学生，情境创设最有可能调动学生的学习积极性。）

三、学生自学

1、自读课文，把不认识的单词标出来，问老师和同学。（允许座位通信）

2、找到你喜欢的单词或句子，多读几遍。

四、识字

1、 如果这些新人物娃娃从文中跳出来，你还认识他们吗？老师出示卡片，学生快速认读，强调“早、做、做”是平口舌。

2、拿出你的词汇卡，今天开始我们的“超级少年考官”，同桌互测！

3、 识字游戏。开火车去听童谣和拼字游戏教案课后小结范文，看看卡片，拍拍手。如：是谁？是“齐”。什么是“起床”？“起床”的起点。

（师生互动，师生互动，帮助学生扫除合作学习中的写作障碍。）

五、学会沟通

1、读吧，谁想把童谣读给大家听。其他同学应该是耳朵的耳朵，听力要求：发音是否准确，声音是否响亮。

（引导学生正确评价）

2、告诉我，做一首童谣写的早操是什么感觉？

3、我们联系吧。

跳跃的小露珠

跑来跑去的小鸟

小蜜蜂滚来滚去

飞来飞去的小学生

4、 看看，我们来看看他们是怎么做早操的。看完后感觉如何？

5、阅读它，用你的感受阅读文字。

（在教学中培养学生的语感，学生必须要能说好，能读好文章，能读能练，学生也正受到美的影响。）

六、背诵指南

多么有趣的童谣啊！让我们记住它！随着音乐，学生可以根据提示在课堂上背诵。

“————，早点起床，

————来————走，

做练习 - -。

七、扩展学习

1、 你还见过谁做早操？请你也试着写一首诗好吗？以小组形式进行交流。

2、 团队展示并选择了“今日之星”

（学生必须学会迁移和使用。小组之间的探究和学习，让学生插上想象的翅膀，进行美丽的创新。）

八、 老师总结

二等舱

一、童谣复习

1、选择学生阅读，全部阅读。

2、 出示新人物卡，开火车认。

3、在本课中，我们将学习写哪些字符？看天子图案认读。

4、 认识新笔画，观察这个笔画在天字格子中的位置，老师写，学生模仿。

5、学习其他新角色，展示学生的写作、评论，通过投影仪巩固认知。

二、总结

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