什么样的教案才是好的呢？|？【小编帮】

小学语文七篇课文及教案总结

作为一名优秀的教职工，编写教案总是很有必要的。编写教案有利于我们科学合理地控制上课时间。那么什么样的教案好呢？以下是小编为大家整理的7本小学语文课本和教案，仅供参考，一起来看看吧。

小学语文课本及教案1

【教学目标】

1、认识“杨”、“娃”等13个新角色。会写“中焦”等10个字。

2、 正确、流利、情绪化地大声朗读课文。背诵你喜欢的东西，感受北京的美丽和巨大的变化。

3、 有爱祖国首都的意识和情怀。

【教学重点】

学习新单词，大声朗读课文，并背诵课文。

【教学难点】

学习本课生词，感受祖国首都之美。

【装备准备】

多媒体课件。

【教学理念】

从小就知道北京是我国的首都，是祖国的心脏。来自北京的声音响彻了中国大地。全世界的目光都越来越聚焦在北京。培养学生的爱国意识，激发他们的爱国情怀，让他们热爱北京，以北京为荣。在学习的时候，我打算先让学生谈谈他们对北京的了解，并在进入这篇文章的学习之前展示幻灯片，让学生了解北京的古今景观。新词的学习仍然起到小组的作用。组长带领大家阅读、交谈、记忆，然后通过短文检查。朗读课文充分发挥学生的自主性与合作性，通读，

【教学过程】

第一课时

一、说说北京，介绍新课程

1、 告诉我你知道的北京。

2、课件介绍：美丽的北京。

展现北京古今文明：天安门广场、立交桥、颐和园、故宫、中华世纪坛……

请仔细观看。说说你看到的北京。

3、北京好美！今天，让我们一起去北京。

二、初读素养

1、 自由阅读课文，要求发音准确。

2、查看学生的认可状态：

⑴ 学生用词汇卡相互核对。

⑵课件中呈现的词：

中心城旁花坛上有祖国庄严图案的立交桥

殷市山清水秀，绿树成荫，高楼林立

① 自学；

②小老师带领阅读；

③ 开火车读书。

⑶ 姓名自然段朗读，发音正确。

⑷ 为新角色寻找朋友。

三、朗读欣赏，启迪感情

1、请听老师朗读课文，思考一下自己的感受。

2、 阅读思考：哪些地方写出了北京的美，这些风景有什么特点？

3、 让学生读课文，标出你最想读的地方，然后读给你的同桌听，和他谈谈你为什么要读它。

4、你觉得你不明白什么？关于北京，你还想知道什么？

5、 说出要朗读的课文，大家点评，老师给出朗读指导。

四、实践活动

北京的风景真美，让我们亲手画出来，加上自己的想象，用一、的两个赞美来画一幅想象图。

二等舱

一、展示与交流，回顾与巩固

1、在群里展示和交流你自己的想象画。

2、课件展示课后阅读笔记中的单词：

树木盛开的美丽风景

高层建筑、名胜古迹和历史遗迹

⑴ 自读这些单词。

⑵同桌阅读。

⑶全班一起阅读。

⑷ 开车时大声朗读。

3、拼字游戏。

4、自由选词练习口语。

二、我会写

课件展示了本课需要写的单词：

扬州市油滩国家外交关系图盘阴市

1、 准确读出这些字符的发音。

2、 仔细观察这些新角色在天子阁的位置，同桌交谈。

3、 老师在黑板上写字，学生们用空书仔细观察和练习。

4、 模仿苗红。

三、练习背诵你喜欢的部分并背诵给组长

四、外展活动

说说北京的新变化吧。

【教学后记】

学生们非常向往北京。课件展示了北京的名胜古迹、新风貌等景观。同学们看到后不禁产生了一种自豪感。因此，他们可以在学习过程中主动朗读课文。布置作业时，引导学生收集资料，培养想象力。这种锻炼必须继续加强。

小学语文课本及教案2

《番卡》篇幅较长，内容和形式也比较复杂。根据本课程的教学重点和难点。我分三节课学习这节课：第一节课的学习目标是学生自己设计预习题，要求掌握关键词，形式多样，值得思考；第二节课，交换预览结果，查看预览结果；第三课时间以课后思考题为主进行学习学习，理解课文内容，体会文章所表达的思想感情。

一、 在第一节课和第二节课的教学中，我发现有的同学试题设计的非常全面有创意，能抓住重点，接触老知识，接触课外知识，量大题量也很大；而有些学生（有些是学业有困难的学生，有些是生活习惯不好的学生）则相反。一节课下来，这两类学生的收获真的是天壤之别。面对这种情况，我开始思考对策：是的，在其他同学设计的时候，请一个更好的同学在黑板上完成，建议（或要求）后者模仿这位同学的问题来设计自己的Pre-study提问，这样他们就有了压力和动力，从而提高了他们的预习效果。另外，在预习成果的交流中，要让大家参与进来，采取兵教兵的策略，让所有学生在展示自己的过程中，获得知识，提高能力。

二、 第三课我采用了“明确目标-自学-小组交流-课堂交流-总结评价”五步教学法，引导学生理解课文内容，感受主人公悲惨的人生，内心的痛苦，美好的向往。首先，我向学生提出学习目标：默读课文，思考课后问题，在课文中找到相关句子进行评论。随后，同学们进行了自学。同时，我进行了往返，及时发现有价值的意见，及时沟通，激活其他同学的思维。

之后，我组织学生进行分组交流，并要求在组长的带领下，对小组成员的认识进行总结整理，形成统一认识，并选派代表为全体交流做准备。班级。最后，我组织了一次班级交流。在交流的过程中，我发现大部分同学都能抓住重点句子进行分析和理解，尤其是课文的第一段8、10、15，感受到了Fanka 在学徒生活中，很多学生都带着情绪朗读，这增加了他们的吸引力。

小学语文课本及教案3

1. 导入新课。

背诵这节经文，学生判断这节经文描述的是哪个季节：

淳：春眠不知天亮，遍地鸟鸣。

冬：孤舟辽立翁，独钓冬雪。

秋天：停车坐爱枫林夜，霜叶红二月花。

夏小河只露出锋利的角，蜻蜓早就立在他们头上。

同学们，四季如春，春夏秋冬，每个季节都有自己不同的特点，春天的魅力，夏天的妩媚，秋天的丰盈，冬天的纯洁，魅力各异。你喜欢四个季节中的哪一个？

喜欢春天的同学举手看看？夏天呢？秋天？冬天？

不管你喜欢哪个季节，今天老师和大家携手走进梁衡的夏天，通过当代作家梁衡的《夏》体会夏的紧张、热情和奔放。那是一个黄金岁月，那是一个炎热的季节——夏天。（黑板题目“夏天”）

二、查看预览，积累基础知识。

1、所有学生都大声朗读课文。

要求：注意字的准确发音，声音洪亮，读懂情绪。

2、检查和预览：正确的语气和文学常识。

（1）千千细草，轻飞曼舞，融于春，秋波丹丹悠闲情至田家少仙月，五月人更忙。

(2）梁恒简介

三、 整体感悟：理清思路，欣赏作者的思想感情。

1、 作者对“夏”有什么样的想法和感受？（要求：在文中找出依据）（黑板）

清：喜欢和赞美。“但我想大声赞美这个春秋之间的金色夏天。”

2、 作者用什么样的结构来安排全文？

清晰：总分的结构。

（全班回答，师生一齐整理。）首先总结一下暑假的特点，然后带领以下；下面我会写下“热情、紧张、匆忙”的三个特点；最后，我会一直解释不唱春花秋月。而赞美夏天的原因之一，是为了表达我的良心。

小学语文课本及教案4

一、深入了解教材

要深入理解教材，光看教材上的提示是远远不够的，还得自己去阅读。《小喜鹊二家》已讲授3次试讲。感觉每次听完课，对课文都有更深的理解。说的越多，越觉得文中有什么。

《小鹊二家》改编自北京的一个真实故事。通过小喜鹊的两个家，表现了人们对鸟类的关怀，表现了人与鸟类的友好相处。两行文字人与喜鹊展开，感人又有趣。最重要和难点是理解课文内容，体会人类对鸟类的爱与爱，以及鸟类对人的友善。

根据课文内容，重点和难点，我制定了以下教学目标。

1、 明白小喜鹊有家的原因有二，欣赏人对鸟的爱和鸟对人的友善。

2、 通过句子对比，可以体验到文本原句的特殊性和生动性。

3、深情地朗读课文。

根据本课的教学目标，在教学过程中，我们将把握小鹊的两个家，开始教学，重点了解郭奶奶一家人对小鹊的照顾和准备，以及小鹊对郭奶奶的亲近。 family，也就是重点学习第一个3、5自然段，其他段都是口语代读。

初试时，感觉学生提问环节的设计不顺利。虽然我在3、5的两个自然段中掌握了学习的重点，但缺乏2、4自然段的伏笔，学生的情感体验不够深入。于是修改了教案，去掉了学生提问课文内容的链接，只保留了题目的问题，小喜鹊有哪两个家？为什么有两个家？这两个问题来研究课文。加强2、4个自然段落的阅读。例如，在学习自然第四段时，问：为什么大喜鹊要在原来的大树上建新家？从树顶传来他们欢快的叫声。他们感觉如何？我应该怎么读？

在二审的时候，感觉过程还是比较顺利的。同学们回答得很好，情感体验也有一定的深度。并且经过试听课对这篇课文有了更深入的了解，似乎觉得每一句话都配得上重点产品，意义非凡。最后，我决定抓住重点来学习。

在课堂上发言时，我觉得我对这节课的愿景更好地实现了，学生们回答的问题也更加准确到位。有一定的情感体验。但是当马老师讲到这节课的时候，我觉得马老师对这节课有了更深的理解。喜鹊对人的感激之情是我没有意识到的。我想到的是喜鹊对人的亲近。意思虽然接近，但还不够深。

深入理解教材，既要把握学生，又要用学生的思维去思考问题，还要把握学术情操。最后，我回答了为什么小喜鹊要回郭奶奶家过夜。有同学回答：因为小喜鹊要陪郭奶奶。有人说：因为小喜鹊把自己当成郭奶奶的女儿了。同学们真的把小喜鹊当成大人，天真烂漫，给人以人情味。我没有。这是我应该向学生学习的。如果我事先对课本有更深的把握，当学生回答问题时，相信学生对课文的理解和学生的情感体验会更上一层楼。

二、实施训练点

汉语课要体现人性与工具性的统一。人性化体现在课堂上学生的情绪上。工具性体现在对语​​言的理解上。感觉我这节课语言训练点的设计还是比较好的，但是在执行上有一定的不足。马老师讲的迂回方法和拓展训练，我深有感触。比如在体验关心和准备这个词时，我的设计是让学生先讲关心和准备的含义，然后再谈关心和准备是如何体现的，以及他们是如何做到的。其实，你可以先让学生讲讲关怀体现在什么地方，他们是怎么做的，然后理解什么是关怀。通过这种方式，从具体到抽象，让学生一步一步，更容易理解。又如：在口头交流这方面，学生表现不佳。你可以让学生自己联系，想一想他们爸爸妈妈下班和下班回来会和他们说些什么。如果你来口头交流，结果可能会更好。

三、关于课程表

我说的是第二节课，其中一节课是提出有关该主题的问题。马老师认为不妥当，没有把握学生的心理需求。品尝它是有道理的。我也得到了启示。我们通常把新单词的学习放在第一节课，把讲义和课文放在第二节课。这样，在教课文的时候，学生对课文的兴趣就降低了很多，有的学生在学习课文的时候可能会回头看后面的课文。其实在一、二年级的时候，同学们已经掌握了很多新的汉字，认读了汉字。那么，对于一些生词少、文笔流畅的课文，完全可以先阅读课文，然后根据学生的理解再处理生词。

通过这堂课，收获颇多。今后要更加努力，深入理解和掌握教材。在实施每个培训点时，要更好地为学员设置阶梯，有层次。还要注意每个教学环节的铺垫。

小学语文课本及教案5

教学目标：

1、第一时间阅读正文，扫清正文障碍，理清文章脉络。

2、抓住重点，复述故事大纲。

3、积累文中的成语。

教学重点：

1、学习新单词并在上下文中理解单词。

2、 把握正文内容，找出文章线索

教学难点：

把握文章的内容，找出文章的线索。

教学过程：

一、引入对话激发兴趣

1、 主导话题：小朋友们，还记得“天机赛马”的故事吗？谁是其中的主角？（孙斌）（孙斌简介）今天，让我们一起来了解一个与孙斌有关的故事，进一步领略孙斌杰出的才华和非凡的智慧。一起去感受一下魏赵的惊心动魄的战争吧。

2、 追问：让我们把题目读两遍。“围魏救赵”为三十六计之二。看题目，你有什么问题？（根据追问，梳理问题：为什么围魏救赵？谁围魏救赵？如何围魏救赵？围魏救赵的结果是什么？）

二、初读文字，查看预览

1、孩子们让我们将这些问题带入这个精彩的故事中。请跟着朗读，轻声朗读课文。

2、小朋友们，为了更好的理解课文，我们先来认识一下这节课的生词和生词。

词汇：我在课前检查了孩子们的预习，做得很好。让我们将新单词送回词汇表，用你最美的声音一起阅读这些单词，每个单词读两遍。你的声音真的很美。

三、再次阅读以解释疑问并澄清上下文

1、再读一遍课文，用自己的话解释一下疑惑：（“学问贵有疑小学语文10分钟试讲教案模板，大疑大进，小疑小进，无疑进不去。”让我们自己再读一遍问题。先读课文。）