高一语文教学计划个人，希望对你的学习工作带来帮助

[简介] 高中语文教学计划亲自为好饭网会员推荐文章，希望对大家的学习有所帮助。

又是九月初。老师们，你们的高中一年级汉语教学计划准备好了吗？以下是高中一年级语文教学计划的个人汇编。我希望它会对你有所帮助。如果你喜欢它，你可以分享它。送给身边的朋友！

大一语文教案个人1

一、指导思想

全面提高学生的语言素养，不断提高学生正确理解和使用母语的能力。重视积累、感知和培养和培养语感，使学生养成良好的汉语学习习惯。加强文言文阅读教学，夯实“双基”，加强写作指导，注重培养学生的审美情趣、思维素质和文化品位，发展个性，形成健全人格，努力培养充满活力的新汉语课程。

二、研究分析：

本学期仍为高一带来两班3、4。大部分学生学习目标明确，自控能力强，能按要求学习，基本完成老师布置的学习任务，作业也比较认真。但课堂气氛不够活跃，仍有少数学生缺乏学习主动性。当然，这与班主任的指导思想有关。相当一部分学生在高中第一学期还处于被动状态。期末考试，两个班级和年级的平均差在两分以上，高分的学生略显不足。初中语文备课教案范文，主要原因是汉语基础知识没有掌握好，课外转学不够，

三、 教学目标：

力争实现合格率、优秀率、改进率显着提高。努力拓宽汉语知识，深化语言基础，培养学生良好的语言学习习惯，要求每一个学生都写出好笔墨；写好议论文，全面提高学生的文学鉴赏能力。

四、教材分析

必修3

1、阅读与鉴赏：著名古诗词散文、中外小说、科幻作品。

四个单元分别是人物与环境、感受与共鸣、提问与解决、启蒙与想象。

2、表达与交流

训练一般论证写作。安排的题目是：学会选择论证的角度。选择和使用论证，学习论证，学习论证中的叙述。

3、口头交流：讨论

4、 梳理与探索：语言在交际中的运用、文学作品的个体化解读、语言学习的自我评价。

5、 名著导读：《红楼梦》、《高老头》。

必修4

1、阅读与鉴赏：中外戏剧、宋元诗词、古文人物传记、社科论文。

2、表达与交流：主要训练议论文的写作。

安排的题目是：横向讨论、纵向讨论、辩证分析。

3、口头交流：辩论

4、 梳理与探索：逻辑与语言学习，接近文学大师，影视文化。

5、名作指南：莎士比亚的戏剧，朱光潜的谈美。

五、具体实现

1、 狠抓背诵和基础训练，注重课内外结合，立足培养提升，面对高考，注重实践，注重发挥主体作用学生在学习。

2、 认真抓好课前三分钟活动，实现资源共享。

3、 抓紧背诵听写，实行大家在规定时间内通过考试的方法，做到背诵听写不遗漏。

4、 狠抓课堂纪律，提高课堂质量。

5、 努力学习课本和专业知识，认真备课，强调课堂质量，不要在课堂上浪费时间。

6、 注重语言基础的培养和指导，注重语法知识的传授，提高学生的语言水平。

7、 讲课以课外知识为主，合理运用“梳理探究”和“经典导读”，激发学生语言学习的兴趣，鼓励学生在课外延伸触角。

8、 注重学生学习习惯的培养，引导学生积累知识。

9、 做好写作训练和写作训练，努力提高学生的写作能力。

10、 努力开展汉语活动，全面推进汉语教学改革。

大一语文教案个人2

高中第一学期是高中三年汉语学习的开始阶段。为了让学生掌握高中语文学习的特点，热爱并学好这门课。为此，本备课小组制定了以下计划。

一、教育教学指导思想

1、 贯彻《浙江师范高中语文课程标准》，树立科学、民主、开放、以人为本的语文教育理念，不断探索适应学生发展的新的教学方法和组合和学生的实际需求 《浙江师范高中语文课程标准》的研究，在语文教学中逐步落实了语文群体的人文教育理念。

2、 积极贯彻新课改理念。

培养学生具有良好的人文科学素养、创新精神、合作意识、阅读理解、表达与沟通等多方面的基本能力，以及运用现代技术收集和处理信息的能力，以向二三等进阶高中一年。打下扎实的语言基础。培养学生良好的高中语文学习习惯，帮助他们掌握基本的学习方法，为终身学习做好必要的技能准备。

3、 发现新问题，探索新教学方法，深化课堂研究性阅读，完善与新课程标准相匹配的“自学-探究-反思”新课型。

二、研究分析

今年高中生的一些学生，尤其是普通班的学生，汉语基础不扎实。阅读能力、分析鉴赏能力、文章整体观感等都令人担忧，相当多的学生不注重语言。因此，在全面加强对学生的督促督促的同时，如何把握基础、增强针对性、有针对性，探索和改进讲练方法，努力提高效率，成为本阶段教学的重中之重。教学。

高年级学生刚进入初中，学习成绩参差不齐，汉语是薄弱环节。许多学生害怕学习汉语，在高中汉语学习上不知所措。因此，第一阶段语文教学的重要任务，不仅是让学生明确高中语文学习的要求，更要通过高中语文的对比分析，让学生更好地明确语文知识转移考点。高考和高考试卷，完成初中到高中。学习目标的转变更能适应高中语文学习的特点。

三、教学理念

针对学生语言基础薄弱，加强训练，夯实基础，落实日常教学是关键。在日常教学中，我们主要关注以下几个环节：

（一) 在阅读方面，充分利用《读者》、《易林》、名著等多种杂志，扩大学生的阅读范围，培养学生自主学习汉语的能力。精选文言文更周到、简短的课文，为学生阅读，养成每周阅读翻译文言文的习惯，通过学生自身的积累和引导，从阅读习惯和语感上努力提高学生的阅读能力教师，培养学生阅读简单文言文的能力。

（二)在写作方面，我们坚持每个单元一个大作文训练，小作文可以自由安排。

大作文让学生在观察与感受、想象与联想、客观事物的再现、主观情感的表达等方面进行多次训练，提高写作能力。

（三)口语训练，结合诗歌教学第一单元，开展诗歌朗诵训练，训练学生大胆说话，让学生自由流畅地表达意见，养成礼貌得体的说话习惯.

（四)日常汉语教学应贯穿写作、背诵等基础训练。鼓励学生参加学校举办的书法比赛。一方面，书法训练是写出正确的字，另一方面另一方面，培养学生的“坐姿”。这应该有利于16、 17岁左右，生理和心理正在经历转变的高中生；背诵必要数量的名诗名句和名句有利于学生开阔眼界，积累写作素材，提高口语表达能力，提高学生的文学修养。

四、教学策略

1、转变观念，加强学习，增强新课程标准意识，重视知识更新。

（1)认真学习新课程标准，关注中国教育的人文价值和思维训练的特点。

（2) 加强学习研究，注重知识更新，订阅书籍杂志，阅读理论专着，及时更新概念，提炼信息，丰富知识储备。同时，要密切尽可能将教学理论与教学实践相结合，在教学实践中，学习真理，总结经验，提高质量。

（3)注重备课群建设，充分发挥群的知识和力量，不断完善教材、教学流程和教学方法。

2、 注重思维训练，注重能力培养，增强素质教育意识，扎实学习教材。

（1)让学生主动学习。无论是教学目标的设计，还是教学过程的操作，都要注重师生互动的过程，让学生有足够的空间去学习思维和成绩，着力全面提高全体学生的基本素质。

（2) 关注每节课的成果，关注每一个知识点的教学，力求专注、训练有素，把功夫花在基本功的培养上。

（3)注重初高中衔接，注重语文学习习惯的培养初中语文备课教案范文，注重非智力因素的发展，提高学生学好语文的心理素质，培养学生辩证、透彻地思考问题。

（4)坚持做好精益求精补短板，防止两极分化过早出现。

3、 重视作文教学，努力提高学生语言学习的整体水平。

力求与课堂作文和课外写作实践相辅相成。

4、加强第二语言课堂的组织，充分发挥第二课堂的辅助作用。

本学期将安排多项汉语练习活动。如“书法比赛”、“诗歌朗诵比赛”、“作文比赛”等，目的是培养学生的文学素养，提高学生的诗歌朗诵和鉴赏水平。

五、教学工作实施

(1) 教学要求

本期教材风格多样，有诗歌、有散文。资料分散，涉及古今中外。因此，在教学中要突出各种风格的特点，引导学生欣赏和学习、模仿和创造，每一个教学单元都要传授。精心组织，在突出自身特点的同时，单元中的每篇课文都要符合单元的整体特点和要求。各单元教学完成后，应指导学生总结单元知识，明确各单元知识的重点和难点。

(2) 备课要求

坚持集体备课。每个单元主要讲本章的主要部分。有必要详细讲解本课的重点和难点，并对教材的处理提出自己的意见。其他成员对这些意见进行详细、充分的讨论并达成共识。

(3)作曲教学

1、完成课本上的“写作练习”培训。

2、一系列作文训练，循序渐进，让学生达标。

3、在考场提高学生作文的写作速度，在课堂上训练规律的作文，60分钟内按要求写出800字左右的作文。

4、 注意作文的评注，对不符合要求的作文坚持修改和改写。

5、鼓励学生写附言，进行自我总结，形成一套自我纠错、相互纠错、教师评议的作文评价和修改体系。

6、 本学期拟写8篇大作文（5篇课堂常规作文，3篇课外作文，几篇作文）

大一语文教案个人3

一、 情况分析：

1、 教材：

下学期是高中的关键学期。从教材来看，难度有了很大的提高。比如阅读教学的要求从一般阅读理解上升到品位鉴赏，新诗、小说等阅读单元。

在写作方面，要求学生掌握好议论文的写作和处理话题作文的能力。

2、学生分析：

高中第一学期，学生的汉语学习还处于被动状态，对汉语学习的兴趣不大。汉语基础知识掌握不好，课外转学不够，读写能力有待加强。

二、 本学期教学目标

全面提高学生的汉语素养，正确把握汉语教育的特点，不断提高学生正确理解和使用祖国语言文字的能力，注重积累、洞察力和培养语感，使让学生养成良好的语言研究学习习惯。积极倡导自主、合作、探究的学习方式，加强文言文阅读教学，巩固“双基”，加强写作指导，提高口语交际能力，注重培养学生的审美情趣、思维素质和文化品位，发展人格，形成健全人格。不断培养学生的

三、工作重点：

1、提高备课质量，继续学习新大纲，钻研新教材，探索新教学方法，体现知识和能力要求，充分发挥教师的个性和优势，提升学生的语言素养。

2、 加强学生语言学习习惯的培养，加强日常工作的落实和检查，有定期检查总结和整改措施。

3、以读写教学为出发点，带动其他教学工作。

4、 加强汉语知识的积累，包括名言、诗句、文学常识、文化常识、成语等。

5、 通过多种方式提高学生课外阅读的兴趣和能力，拓展学生的语言学习空间。

四、具体措施：

1、以模块教学为“点”，读写练习为“链”，拓展常规教学思路。

新编的语文教材以实现不同层次能力目标为“模块”，按照知识与能力、过程与方法、情感与价值三个维度进行编排，着眼于语文素养的全面提升。因此，教师在使用新教材的过程中，应注意教学模块的完整性和能力，以及阅读与写作结合的“系统性”。他们还应注意“阅读”和“写作和口语”的交替（穿插）教学。避免单一线性重复教学。

2、 深入讲“教读课”，引导“自读课”形成探索性能力课类型。

各模块以“教与读课”为重点，以“课”为实例，强调能力培养全过程，突出以学生为中心的思维，努力转变教师的教学方式，促进教学方式的转变。学生的学习方法达到“教，不教”的目的。“自学”式必须以学生自学为中心，强调自学式的内在特点和学习方法的引导，“自读”和“教读”两种类型不能简化和“一刀切”。

3、 重视文言文阅读能力的培养，增强学生的文化底蕴。

新教材中的文言文充满了古典文化，但本学期的重点应该是积累文言文知识，理解文章内容，提高学生的文化素养。规划文言模块教学，特别注重培养学生文言阅读的兴趣，适当补充相关文言知识。

4、 用好《读书》，扩大学生阅读量，不断提高汉语水平。

《汉语读本》已成为高中教材的必要组成部分。一定要安排课时，引导学生阅读，提出具体的阅读意见，做到有计划、有措施、有效果，不拘形式、不拘形式，切实做好“读”的“读好”工作。或评论，或自学，或考试，或讲课，或相声……因材施教，根据“学校”条件实施“读书”教学。

大一语文教案个人4

一、 使用教材：

PEP 版强制一、 强制 2

二、教材分析：

新编教材以实现不同能力层次目标为单元，按照知识与能力、过程与方法、情感与价值三个维度进行编排，着眼于语文素养的全面提升。因此，在使用教材时，要注意阅读和写作的统一性、能力和系统性。还要注意阅读、写作、口语交际的交替教学。

三、 教学目标：

本着“加强融合，突出重点，注重语言的感知、积累和运用，加强技能训练，提高学生整体汉语素养”的精神，全面提高素质的学生，正确把握汉语教学的特点，不断提高学生理解和使用祖国语言的能力。重视积累、感知、培养和培养语感，使学生养成良好的语言学习习惯。积极倡导自主、合作、探究的学习方式，加强文言阅读，打好基础，加强写作指导，提高口语交际能力，