《蜀道南教案》八篇范文(图)范文)
《书道南教学计划》八篇范文 作为一名教学工作者，往往需要制定教学计划，这是保证教学成功、提高教学质量的基本条件。请参考您需要的教案！以下是编小编编的《蜀道南》8个教案，仅供参考蜀道难教案范文，希望
“蜀道南教案”八篇范文
作为教学工作者蜀道难教案范文，往往需要制定教学计划，这是保证教学成功、提高教学质量的基本条件。请参考您需要的教案！以下是小编整理的《蜀道南》8个教案，仅供参考，希望对大家有所帮助。
《蜀道》教案一
【教学目标】
1.知识目标：熟练、感性地阅读整首诗；积累一定的诗歌鉴赏技巧。
2. 能力目标：掌握一定的阅读方法；通过阅读和说话，可以领略到李白豪放的诗风；通过品鉴和精读，掌握诗歌的意境，把握想象和夸张的艺术特征。
3. 情感目标：通过不同的&ldquRead&rdqu知识了解人和世界；诗歌、歌词和音乐；准确把握诗人的风格和情感，贴近激情、浪漫、诗意和博大的胸怀。
【教学难点】
【焦点】重读品味白诗风；重视鉴赏探索&ldqu蜀道&rdqu韵。
【难点】深入欣赏诗的内容，准确把握诗的情感。
[教学法]
1. 反复阅读、口语、阅读、精读、指点。
2.自学和小组合作。
3.多媒体音视频
【教学假设】
&ldqu阅读&rdqu为主，贯穿全文；&ldquo奇。断词，探究课文；&ldqu 方法 &rdqu 促进和总结文本。
阅读：使用＆ldqu; 听力与阅读、模仿与阅读&rdquo引导学生大声朗读，从&ldqu口语与阅读、精读和优质阅读&rdqu对典型诗歌进行深入评价和欣赏，进而感受诗歌的内涵。
齐：探究诗歌如何体现“曲”：齐。文字、把握&ldqu奇景、陌生语言、陌生语气、陌生感&rdqu有四个方面有待探索&ldqu气。.
方法：重要知识点列表。用小讲课对课文中的诗歌鉴赏技巧知识进行分类。
【教学时间】一小时
【教学过程】
1.评论最多&ldqumei. 古诗词 和破折号唤醒心灵的诗（摘要）
龙古云，有着极强的世界观。
听歌曲《读唐诗》或《诗仙李白》（二选一)），找出并复习歌词中用到的诗句。回忆熟悉的诗句。
诗人李白的歌词：
扬帆直起，破浪笑两岸青山，早游白帝城，傍晚登黄鹤楼。
春风满酒，我携一卷诗书穿云。难在天上诵经，游遍江南，踏入北雪。直到，举起酒杯问明月，诗词篇章皆自古流传。
简介：李白是中国诗歌中最辉煌的雕像。&ldqu吐槽，半个唐朝。&rdqu他的浪漫情怀，总是在五彩斑斓的山水诗中闪耀着奇异的光芒。他眼中的黄河是“黄河之水如何出天入海，一去不复返”。他眼中的长江是&ldqu黄云被风吹走百里，雪峰被九重水流涡旋。四周白地。他眼中的庐山瀑布是“直飞三千尺，怀疑天河坠落九日”。他眼中的天目山，是一条通天的直线，峰顶入天，攀上五圣峰，在中国投下阴影&rdqu。就这样的诗仙，在朋友即将离去的时候，还会发一句感伤的话：&ldqu古凡远在蓝天，只见长江天流。&rdqu 今天，让我们跟随神明，再次渗入我们对美的向往，一起欣赏乐府诗《蜀道》。
2. 沐浴最&ldqu古&rdqu太白风&冲；& 跟随不朽的流浪（阅读新内容）
再上一层楼，看得更远
教师示范阅读和学生阅读。
1. 读文，文风在心，旋律在胸。
【清】李白的诗风：刚劲、豪放。这首诗的主题是：蜀道难，上天难。
2.教师大声朗读。以题目和第一段为例。（分组，划分角色，选择你想阅读的人。）
3.难蜀道的阅读与美学：难&rdqu文本。围绕文本解释提出问题并初步感知文本的内容。
[清除] 一个字，三个字
“蜀道难”在于&ldqu险&rdqu字：高险（蜀道之源）、惊险（风光清澈）、险（剑阁险）。
3.走进最&ldqu奇。舒山水&向前冲；& 破折号“蜀道云”
欣赏奇怪的文章，疑惑和分析。
绕&ldqu奇。分组讨论单词并一起探索课文。探索诗歌主题、风景与情感的关系、欣赏技巧。
（一)让学生说出来，简单地欣赏他们喜欢的句子。句子的精读。
（二)可以从四个方面探索：
1.主旋律&ldqu奇。（奇怪的语气）
2.诗风&词风；齐。（奇怪的语言）
3.写风景&ldqu奇。（奇迹）
4.情感与音乐；齐。（奇怪的感觉）
（三)跟随课程：
1.&ldqu 奇景怪语，语气怪，古奇诗好听。&rdquo
2.诗歌鉴赏：掌握和学习：场景和rdqu的关系，知道一些技巧。
4.画龙点睛&ldquReal&rdqu微课&dash&dash汇聚文精（回归规律）
尝试到达山顶：它使我们下方的所有山峰都相形见绌。
聚合推广，知识清单。在这堂课中，我们设置了一个小讲座，对诗歌鉴赏技巧的知识进行分类。
微课1：警句和破折号；& dash 让诗歌闪耀（主题句、哲学句等）
微课2：修辞&破折号 & dash 使描述眼花缭乱（反问、重复、夸张等）。)
微课3：使用code & dash; & 破折号的文字表达（武定开山、六龙归阳、秭归哭等传奇神话）
微型课程 4：图像和短划线；& dash承载诗人的情感和思想（子规则，猿等）
5.最大化&ldquDeep&rdqu小智慧&dash&dash引起精神共鸣（思考）
历代诗词的印象在心中。
小组演示：
1. 一句话评论学习这首诗的好处。2.在草稿纸上写两首熟悉的诗（题目除外）
延伸：推荐阅读李白的其他诗词或唐韵。
不及物动词的结束语
合唱团在最后朗读全文。
原声带：歌曲《李白》或歌曲《艰难的路》
结束语：&ldqu李白很难唱一首歌。这种旅行比登天还难，李白写过。&rdqu李白用浪漫的笔触和夸张的手法描写蜀道的艰难险阻，讲述蜀道开挖的历史故事。这首诗让舒沁禄名垂青史，这首诗让李白赢得了流放的名声。
感谢山水的启迪，感谢盛唐时期李白的培育，感谢让李白笔墨晕眩，激活了我们的审美，感谢激活了今天的课堂。
《蜀道》教案二
【教学内容分析】
《蜀道》是人民教育出版社出版的《普通高中课程标准》中的必修中文3课文。本单元内容以唐诗为主。作为本单元的第一篇课文，《蜀南路》具有示范作用。一方面，这种示范效应体现在中国古代诗歌创作高峰时期的作品出现上，从而感受时代与文学的联系；另一方面，它起到引导学生阅读和欣赏《蜀道》的作用，从而学习阅读其他唐诗作品。发挥重要作用。
除了诗本身，作者李白也值得研究。这位中国诗歌史上的巅峰诗人，以其杰出的文采和人格魅力，点燃了盛唐的诗歌之火。所以，把李白的诗词放在本单元第一章，起到了看豹的作用。通过对李白诗歌的理解，我们可以进一步了解唐诗的风格。在之前参加过的唐诗辅导班的基础上，希望通过阅读和欣赏来读懂李白的诗。让学生被古典诗歌的巨大魅力所吸引。
【学术分析】
难度是乐府的老话题。不同于学生经常在写作中阅读的格律诗，它不像格律诗以三句话为主，阅读时更难把握情绪。高中生在思想上逐渐由幼稚走向成熟，而在表达上，则由开放走向封闭。诗歌阅读鉴赏要求学生敢于说出来，敢于朗读。在这一点上，诗歌教学与学生的实际情况存在矛盾。
在诗歌教学中，学生接触现代诗歌，对诗歌意象有一定的了解。要了解唐诗乃至整个古典诗词的魅力，单靠意象是不够的。因此，在《蜀道之难》的教学中，形象是一个跳板，连接着学生的已知与未知。学生可能会被古代奥地利使用的难词所束缚，但诗歌丰富的想象和情感世界仍然是引导学生积极阅读和探索的灯塔。
[设计理念]
鉴于学生们害怕阅读古诗词，我决定用两条主线贯穿全班。一条主线是从把握情感、把握停顿、理解内涵的角度，引导学生如何阅读和感受诗歌。另一条主线是梳理分析《蜀道》的句法特征、主题情感和表现手法，探寻李白对乐府古诗的创新与超越，进而探寻李白豪迈而优雅的浪漫诗风。这两条线的交汇点就是诗人李白。第一行属于“外”，第二行属于“内”。这样学生才能内外结合，去了解和感受伟大的诗人李白。在教学过程中，运用多种阅读方式把握诗歌，使学生从多方面接受阅读的艺术表现，进而主动阅读。这样既能引导学生敢于朗读，又能对诗歌有深刻的理解。
【教学目标】
1. 基础知识目标：深入了解李白，了解诗歌的构图、意境、音韵等艺术技巧。
2. 能力培养目标：通过阅读、评价和欣赏，体验想象、夸张的艺术特征。
3. 情感培养目标：让学生接近激情、浪漫、诗意和慷慨。
【教学重点与难点】
一、 教学要点：
1.从诗歌的阅读中，我们可以了解到诗歌的情感节奏和豪迈优雅的气势。
2.借助“剥皮抽筋”探索这首诗的情感主题。
3. 欣赏这首诗的语言和艺术技巧，感受李白豪迈而优雅的浪漫诗篇的形成。
二、教学难点：
1.欣赏李白热情而优雅的诗风。
2. 探索本课的情感主题。
[教学法]
1.大声朗读。
2.指向方法。
3.自主学习和小组合作。
4.多媒体音频和视频。
【教学过程】
首先请欣赏
ppt显示屏，介绍本次教学（PPT展示）
二、写作时代
这首诗是唐玄宗诗人天宝初年在长安时写成的。《唐语嫣》第七卷记载如下：“自习书入京后，其名不甚显，因褒其功。志章看《蜀之难》一文，曰， “不。出生的人不是太白星？这本书的作者，晚唐王进士，已经活了80多年。他这辈子只干过这份工作，他的说法也应该以此为基础。
研究人员认为，李白在16岁时创作了《蜀道》。2003年9月3日，四川省平武县学者曾伟义发现唐代大诗人李白不到20岁就写下了《蜀道南》。镇）。
李白诗歌的浪漫主义风格
强烈的浪漫主义是李白作品的艺术特色。风格奔放奔放，色彩瑰丽，语言清新自然。他是继屈原之后中国最伟大的浪漫主义诗人。他尽情发挥想象力，运用神话的奇幻境界，将激情倾注于所描绘的事物中，用震撼的笔墨描绘出壮丽而奇异的世界，以表达自己的压抑与委屈。他猛烈抨击封建社会的丑陋。杜甫曾对他说：“笔下风雨，诗泣鬼神”，皮日修说他：“言出天下，思鬼神”，韩愈说：“杜立的文章在那里，火焰在增长。” 《李白的浓情爱意》
起床了吗