教师资格证考试《综合素质》教学重难点稿（11）

11、三年级语文“秋雨”教案设计

教学目标：

1、认识“关键、关键、利用”等8个生词。会写“box, fan, post”等10个字。能读写“冷静、关注、迷”等16个字。

2、正确、流利、感性地朗读课文，读出你对秋雨的喜爱和赞美，并背诵你最喜欢的部分。

3、喜欢秋天，可以用自己喜欢的方式表达对秋雨的爱。

教学重难点：目标一致2、3

第一课时

一、赏秋色，育情

1.老师语录：这里有几张图片，我想让学生欣赏一下，告诉我风景是什么季节，好吗？

2.在舒缓的音乐声中，老师一一展示秋景图片或展示课件。

3.激起情绪：你喜欢秋天吗？为什么？

4.学生交换意见和感受。

5.想象力指南：

一种。请发挥你的想象力，告诉我们是谁把美丽的秋色带到了我们的眼前？

湾 一位朋友觉得凉爽和温和的雨给我们带来了秋天。在他的眼中，细雨就像是变幻莫测的魔法师。你想听听他怎么说吗？

【舒缓的音乐将学生带到课文的语境中，从而调动学生的学习兴趣。]

二、听文字，感知内容

1. 用音乐播放录音或文字。

2.你觉得秋雨很神奇吗？

3.你最喜欢哪一段？

【通过播放朗读形式，感知课文内容，提高课堂效率。]

三、阅读文字，感受魔力

1、品尝第一个自然段。

一种。自由阅读：你能用自己喜欢的感觉把喜欢的段落读几遍吗？

湾 多次点名朗读自然段第一段：谁想给大家朗读自然段第一段的内容？

C。引导学生用审美品味感悟情感：你认为秋雨的魔力在哪里？

d. 用名字交流并读出魔法。

e. 激趣：秋天的大门打开后，你最想看到什么？

2.品尝第二自然段。

一种。引导学生朗读：秋天的大门打开后秋天的雨教案范文，作者首先看到的是什么？

湾 指定学生大声朗读并回答。

C。采用竞赛阅读的方法秋天的雨教案范文，让学生欣赏地读课文，读自己喜欢的句子，然后把这句话所描绘的风景图片贴在黑板上。

d. 平硕文：你觉得这一段中哪句话特别有趣？

e. 连接生活，丰富你的想像：你能不能联想到家乡秋景的某个特点，如书上说的那样有趣？

【本文适合学生的想象，所以在课堂上，让学生在阅读的同时感受和想象，从而加深对课文的理解。]

四、变阅读为描述，积累语言

1.老师语录：如果是在诗歌朗诵会上，你打算如何给大家朗诵这两段？

2. 让学生以四人为一组谈谈他们的想法，然后进行背诵练习。

3. 指定学生上台进行表演朗诵并发表评论。

五、学习和书写新单词和词汇，并在课堂上发表评论

六、扩展练习

1. 复制词汇表中的单词和你喜欢的句子。

2.根据书中某个句型，结合家乡秋天某景的特点，写一个句子。（你可以选择两个职业一）

二等舱

一、评论

1.听写检查新词和新词的掌握情况。

2. 鼓励学生以多种方式背诵自己喜欢的短语。

二、自读文字，感知内容

1.老师语录：秋雨就像一个神奇的魔术师，拿着一盒五颜六色的颜料。她把秋天的田野染得格外美丽。请再次阅读下面的两个自然段文本2、3。你能看出秋雨里还藏着什么吗？

2、自学：要求学生读准生词，读好句子。

3.点名阅读、竞赛阅读。

【采用命名朗读、竞赛朗读等方式，激发学生朗读，丰富形象。]