初中语文写作教学如何培养学生的创新思维【中图分类号】

初中语文写作教学中如何培养学生的创新思维

【中文图书馆分类号】G633.34 【文献识别码】A 【文献号】2095-3089（2016）06-0083-02

一、 写作能力培养的重要性

写作作为社会发展的需要，是现代人需要具备的一项重要能力。在教学活动中，可以充分培养学生的观察、记忆和想象能力，写作是检验学生学习能力和水平的重要途径。它能反映人的综合素质和综合能力，为以后的工作和学习打下坚实的基础。

二、初中生写作现状

首先，学生对写作有恐惧感，觉得写作很难。他们经常靠拼凑和模仿其他例子来完成写作任务；第二，写作的清晰度水平差，思维混乱，所以写作输出没有层次感，主题句不明显。即使有主题句，下面的细节也不能很好地支持主题句的观点。此外，文章缺乏整体一致性初中作文写作教案范文，内容安排完全根据喜好，不分主次内容。第三，因为表述不够清晰，学生对作文的主题很清楚，但不能表达自己的想法，所以整篇文章感觉如水一般，原本生动的内容在光的描述下变得很单薄。生气的。

三、培养学生创造性写作能力的主要措施

（一）探索教材，培养学生创新思维

作文教学的可操作性较弱，学生在长期的训练中进步不大。由于初中生自我认知能力有限，在教学过程中习惯于模仿。然后初中课本里还有很多精彩的文章，值得学生们欣赏和学习。

例如，在学习《孔乙己》时初中作文写作教案范文，让学生了解课文中叙事序列的写作技巧。叙事写作要细致恰当，人物描写要全面细致。这样，学生就需要模仿相关信息。描写人物和故事的文章。在模仿的过程中，学生通过理解不同的写作风格，打破过去讲故事的习惯，尝试用倒叙来叙述故事，或在中间插入一件事引出整篇文章，重新组合。并且使用，创造性的思考之光也会出现。在平时的教学中，教师需要不断地激励学生，给他们学习的信心。因为典型文章在分析和解释的过程中可以有效地诱导学生的写作情绪。范文中人物的理解，让学生联想到现实生活中的人物，从范文的事件中了解生活情趣，以细腻的意境设计合理的文章布局，启发学生理解他们在想什么。把所有的思想都倾注在笔中，让学生的创新思维得到充分的发挥。并在精妙的构思中设计出合理的文章排版，以启发学生理解他们在想什么。把所有的思想都倾注在笔中，让学生的创新思维得到充分的发挥。并在精妙的构思中设计出合理的文章排版，以启发学生理解他们在想什么。把所有的思想都倾注在笔中，让学生的创新思维得到充分的发挥。

（二）在范文学习中引导学生的创意写作思路

写作是知识的输出，所以知识的输出必然需要知识的输入。因此，范文的评价和参考是学生知识输入的过程。通过对其他写作形式和文章布局的理解，引导学生灵活布局文章的结构。对于优秀的范文教师来说，应该鼓励学生背诵，因为在背诵中反复背诵是加深理解的有效途径之一。学生可以建立自己的语言和情感，在写作时真正做到这一点。便利。

范文的提供不应局限于一种风格。教师应尽量提供多种风格的范文。在格式、内容、语法修辞点上，给学生更多的参考范本。还应考虑语言方法的变化。比较自己的作品和范文，找出彼此之间的差距，清楚地了解自己写作中的问题，能够设定正确的努力方向，掌握中文写作技巧，使作文更加流畅，结构更加规范，在符合语言的表达方式，提高学生的写作能力。

此外，要培养学生的创新思维，首先要引导学生敢于提问。范文有很多优点和缺点。要培养学生对范文的观察、理解和敢于提问的能力。创新自己的写作思路。当学生有新奇而执着的想法时，即使教师觉得幼稚，也要充分肯定和赞扬学生的探索精神，从而激发学生创新思维的拓展。

(三）多种教学方式激发学生创新思维

作文训练有口语作文和书面作文两种。口语作文在学生作文能力的培养中也占有很大的比重。当学生能够在口头作文中流畅地表达自己的想法和想法时，学生也可以写完后写。做所说的和谈论的。例如，在对《通风》一文的简要描述过程中，采用小组合作的创新方法来表演文本内容。学生远离笔的书写，在快速的反应中很容易激发学生的创作灵感。呼吸技巧更​​多地描述了对口技技巧的掌握。这需要勤奋，但也有同学从另一个角度考虑问题。一边想着腹语术，一边努力思考，迅速找到掌握技巧的训练方法。这种与众不同的思维是学生认真思考的结果，因此口语作文训练需要多层次的培养学生的创新思维。

四、结论

写作是一门实用性很强的综合性课程。提高写作水平需要时间，不可能一蹴而就。因此，在教学过程中，教师需要引导学生发展创新思维，体验和理解生活，珍惜师生。学生之间的精神交流与接触，为学生创造良好的学习环境，引入创新的教学方法，在正确的指导下逐步提高学生的写作水平。

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