浅谈幼儿园舞蹈教学【摘要】舞蹈题材（摘要）

浅谈幼儿园舞蹈教学

【摘要】本文从丰富儿童生活经验和儿童舞蹈教学材料的选择入手,阐述了在开展舞蹈教学活动和营造舞蹈环境方面的方法,以提高幼儿园舞蹈教学水平。【关键词】舞蹈；教学; 环境创造；[文本]

艺术教育是人们自身发展的需要而产生的，随着社会经济文化的发展而不断完善。它不仅是学前教育的重要组成部分，也是艺术教育的开端和启蒙阶段。《幼儿园指导纲要》提出：幼儿舞蹈教育是实现儿童艺术素质全面启蒙不可或缺的途径之一。婴儿期是人一生中身心发育成熟的重要阶段。舞蹈教育的开展，不仅能激发儿童对美的初步感受和美的表达，还能使儿童的认知、情感、智力、创造力得到健康发展。

在幼儿园舞蹈教学活动中，教师只关注幼儿舞蹈个体的发展，培养了几位顶尖的舞者，安排了一些精彩的节目参与各种表演，而忽视了幼儿园整体舞蹈教学。当面对所有的孩子时，他们往往表现得过于仓促。拔出幼苗以促进生长。为此，我将结合自己多年的舞蹈教学经验和对少儿舞蹈教学的理解，阐述自己的舞蹈教学方法。

一、丰富孩子的生活体验，充满童趣和生活化的舞蹈主题教师幼儿舞蹈教案范文，在选择少儿舞蹈科目时，可根据孩子的心理和生理特点进行选择。一般来说，他们需要有特色的音乐，新颖独特，充满孩子的兴趣。它能激发孩子的创作热情，活跃孩子的想象力和思维，具有一定的教育意义。整个舞蹈需要充满孩子的生命气息，便于孩子表达和表达自己的情绪。例如，在教授“采茶”的节奏时，“采茶”的舞蹈和

1 音乐很美，但年幼的孩子对“采茶”一无所知。在教舞蹈之前，他们设置了一定的主题网络活动，让幼儿了解茶叶的形状、用途、采茶方法，以及茶农的劳动状况。最初感受到了采茶的音乐。当然，教学中的“摘苹果”和“挤奶”也需要丰富孩子的社会实践经验。

又如儿童舞蹈《上学》。舞蹈素材选自孩子们熟悉的生活，小学生是孩子们喜欢模仿的对象。让孩子们通过舞蹈体验小学生的生活，会给孩子带来惊喜和参与舞蹈活动的动力。在这种舞蹈中，孩子们自然而然地表现出了参与的热情，中间还创造了一些有趣的情节，让孩子们的表演更加欢快活泼。

二、夸张的视觉演示

示范动作的准确性直接影响孩子模仿动作的效果和准确性。儿童思维的特点是形象化、形象化、求实。因此，孩子们不仅喜欢而且向往具有优美形象和生动动作的儿童舞蹈。在演示动作时，老师认真地表演，尽最大努力向孩子们展示最准确、最美丽的形象，让艺术魅力感染他们，用美来吸引孩子，激发孩子们强烈的兴趣和渴望。知识。

因此，在我的教学中，我非常注重用生动的形象来启发孩子，同时展示克服成人倾向的动作，舞蹈动作夸张、形象化。例如，在舞步训练“兔子跳”中，老师在示范时应该感觉像一只可爱的兔子跳舞。在孩子们的脑海中留下深刻印象后，孩子们的表演就会更加积极。那么当孩子们跳舞时，动作的形象性和准确性就会大大提高。

三、生动规范的幼稚语言

2 舞蹈的学习离不开老师的讲解。由于儿童舞蹈种类繁多，舞蹈动作也多种多样。在教舞蹈动作的时候，老师一定要把动作和要领讲清楚，不要一次多教，而是要让孩子先学好动作再教下一个动作。

在舞蹈教学活动中，每次学习任何一个舞蹈动作时，都会加入故事、诗歌、童谣等，让孩子们能够有效降低理解动作的难度。比如在舞蹈《金色向日葵》中，我首先用故事情节引导孩子们理解：花苗在阳光下生长。“伸出你的小手，踢你的小脚”，鲜花盛开，你手上的“小五花”转动你的手腕，左手，右手。在语言记忆的帮助下，孩子的理解能力大大增强，随着故事情节的发展，他们也能记住音乐的变化。

教师在教学中要灵活运用多种教学方法，激发幼儿快乐学习和模仿。否则，一旦出现不好的问题，改正难度就会大很多，达不到预期的教学效果。

四、在环境中营造舞蹈氛围

1、在日常生活中营造舞蹈氛围

由于音乐的普遍性，我利用早宴、用餐、午睡前、起床后和自由活动的时间为孩子们演奏舞曲，如：《幼儿园里的很多事》、《小茉莉》 ”、“种植太阳”“等等，让舞曲时不时地萦绕在孩子的身边。

中国伟大的幼儿教育家陈鹤琴也指出：无论是玩耍、散步、工作还是学习，大多数健康的孩子都能本能地唱歌，表达舞蹈的节奏。是的，这需要我们在生活中随机观察和引导孩子，让孩子在生活中从大自然和音乐活动中表现出特殊的兴趣和情感，从而满足孩子自我表达的需要，提高能力、丰富性

3 富家子弟的生活会带来事半功倍的学习效果。同时，随时发现隐藏在儿童兴趣、游戏和事件中的音乐舞蹈教育价值，抓住机会积极引导，进而组织和深化儿童自发舞蹈活动。

2、 在地区活动中渗透舞蹈

在音乐区放置各种舞蹈服装道具、音乐等幼儿舞蹈教案范文，鼓励孩子们穿上舞蹈服装，大胆自由地表演欢乐的舞蹈，给孩子展示自我的机会，满足孩子自我表达的需要，在同时孩子们之间自发的更多的音乐行为也会吸引同伴的积极参与，相互促进，为孩子们提供一个自我娱乐的舞台。

五、教师在舞蹈教学中的“三全”

舞蹈教师对少儿舞蹈教学质量的影响很大。舞蹈教师除了提高专业水平外，在实际教学中还应注意“三勤”，即“口勤、手勤、腿勤”。“口功”是指教师要经常向孩子讲解幼儿舞蹈教学中动作的规格、要领和注意事项；“手工”是指教师要善于经常用手纠正不规则的舞蹈动作；“足功”是指教师要善于经常走在每个孩子面前指导教学。

中国有句古话“勤奋补短”。我们相信，儿童舞蹈教学也将是“一份辛苦，一份收获”。

【注解】

【主要参考】

1、冯小霞。《幼儿园教育指南（试行）》解读。江苏教育出版社。2002年

2、薛彦波：论少儿舞蹈教学中审美意识的培养

3、张维清、王素珍：儿童舞蹈教学初探

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