音乐教案范文(幼儿园小班音乐教案范文三篇，希望能帮助到大家！)

教学计划是根据课程标准、教学大纲和教材要求，结合学生的实际情况，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的详细说明，以保证教学活动的顺利进行。有效地。设计整理的实用教学文件。以下是小编为大家带来的三个幼儿园小班音乐课表样本，希望对大家有所帮助！

幼儿园音乐教案一：车轮转转

学习活动：汽车车轮转转

活动目标：

1.学念儿歌去感受儿歌的节奏感。

2.模仿不同车辆的声音和车轮转动的状态。

活动准备：

1.把座位排成半圆。

2.欢快的音乐。

活动流程：

一.说说去幼儿园的路

1.你是怎么来幼儿园的？

2.在音乐声中，孩子们在幼儿园用简单的动作表达自己。

二.学习儿歌。

1.今天一起坐车去幼儿园吧！

2.老师扮演司机，幼儿扮演乘客。老师边开车边背儿歌。

3.引导孩子们谈论他们所听到的。

4. 根据孩子们上幼儿园的情况，引导他们模仿童谣。

三.Game：开车。

1.来，上车！去幼儿园吧！

2. 老师握着方向盘，带领孩子们围着椅子转。孩子们边唱童谣边用自己的方式模仿车轮转动的状态。

3. 背诵几遍儿歌后，老师做了一个停车标志，孩子们一起说：“幼儿园到了！”

幼儿园音乐课程计划2：《脚步》

[设计意图]

故事《脚步》是幼儿非常喜欢的文学作品。兔子奶奶根据三只羊走路时发出的脚步声来判断谁在这里。使用这部文学作品，让孩子学会根据声音的特点进行判断，不仅培养了孩子细致的辨别能力，而且使他们对周围的声音产生兴趣，能够注意周围不同的声音。通过教义对故事内容的进一步理解，让孩子们对角色对话有了初步的认识。

根据孩子最近的语言发展区域和孩子成长的环境，故事中的“奶奶”这个名字对于这里的孩子来说比较陌生，所以我调整了故事的内容，取名为“奶奶”的故事。 “改成了奶奶，象声词走路的脚步声也被简化了，方便孩子们学习。

[活动目标]

尝试区分大羊、中羊和小羊的不同脚步，以及其他动物和人走路时的不同脚步。

【活动准备】

操作图片；故事动画；脚步课件。

【活动流程】

一、看图听故事《脚步》

1、老师分段讲故事，孩子们静静聆听。

关键问题：

A，谁上山去看兔奶奶？

B.为什么兔奶奶一听到脚步声就知道是谁来了？

C和X羊看到奶奶说了什么？

（幼儿模仿三只羊的不同脚步，学习三只羊的话。）

2、再次欣赏整个故事

关键问题：

A和X羊的脚步声是什么？

B和X看到奶奶说了什么？

（孩子回忆故事内容，模仿三只羊的不同脚步，学习三只羊的话。）

总结：哦，大羊、中羊、小羊的脚步不一样，兔奶奶一看就知道谁来了。

二、经验迁移

1、你听到谁的脚步声？

（孩子说话，学习，学习）

三、听录音猜谁来了

1、这里有脚步声，一起听听吧。

（播放录音带：妈妈穿高跟鞋、爷爷拄拐杖、小马奔跑、大象等各种脚步声）

关键问题：

A.这是谁的脚印？

B，你是怎么听到的？

总结：每个人的脚步都不一样。仔细聆听，动动脑筋寻找特别的地方。

幼儿园音乐第三课：《大老虎阿宇》

[活动目标]

1、体验有趣故事的乐趣。

2、对四个季节的特点有了初步的了解。

【活动准备】各种颜色的皱纸几张等，ppt。

【活动流程】

一、显示画面，引出故事

1、Forest 有一座木屋，谁住在里面？ （放ppt给小猪看）【ppt开头，注意木屋，让孩子通过观察发现屋子里的小猪，让活动一开始就能吸引孩子。 ]

2、它们像多少只小猪？ （三只小肥猪）

3、(ppt呈现大老虎)小猪是谁发现的？ 【小猪的丰满形象很可爱音乐教案范文，大老虎的形象很可爱。孩子们一开始就发现了乐趣。 ]

4、大虎的表情是怎样的？流口水，它看到肥仔仔怎么办？ （想吃啊啊啊……把小猪吃进它的肚子里）是的，大老虎看到小猪，口水都往下滴了。他躲在远处说：“喂……这么多小猪，真好吃。”

【大老虎的回答需要老师用不同的语气来模仿，如果可能的话，甚至可以使用一些肢体语言动作，让孩子们感受到故事中的大老虎的有趣。虽然大老虎是故事中的“反面”人物，但故事中对大老虎的幼稚描述是：“喂……这么多小猪，真好吃！” “咦，小猪呢？小猪呢？什么？”等等，让它表现出一些宽容的爱。 ]

5、啊！大老虎想干什么？小猪知道大老虎来了吗？小猪怎么知道大老虎来了？谁告诉小猪的？ （是的，森林里所有的小动物都看着大老虎想吃小猪的时候，我告诉了小猪。）【这里是森林里小动物的友情，可以投射到孩子的生活：我们是好朋友音乐教案范文，朋友有难，大家一定要帮忙。 ]

6、小猪会想办法对付大老虎吗？ （打大老虎，打110……）听听故事怎么说。

二、分段讨论，理解故事

1、 显示第一张图片。请告诉幼儿这是什么季节？春天来了，山坡绿了，树叶绿了，三只小猪都穿着绿色的衣服。大老虎找不到小猪。为什么大老虎找不到他们？ （引导孩子把猪的衣服和大自然中的植物联系起来——全是绿色）是的，小猪穿上衣服了。大老虎躲在树下，远远地看着，以为小猪是绿色的……什么？ （草和大绿树）嗨！大老虎只能摸摸肚子，灰溜溜的回家了。猜猜大老虎阿武找不到小猪会说什么？

2、春天结束了，什么季节来了？夏天，小猪会穿什么衣服？小猪和你想的一样吗？小猪为什么穿花衣？大老虎认为他们是什么？ (小花小草)大老虎来了吗？在哪里？ （躲在花丛中）“我的小肥猪，我一定要找到你。”这次大老虎找到小猪了吗？为什么？你好！环顾四周，眼眶酸酸的，还是回家睡觉休息吧。夏天一过，我一定要吃掉你们三个！大老虎怎么样了？还会再来吗？什么时候来？来？ （秋）真的吗？我们继续往下看。

【先把故事最初的情节转成老师的叙述，为孩子们提供一个体验的平台，为后续故事的继续打下坚实的基础。 ]

3、Watch ppt：啊，这是什么季节？你怎么知道的？ （夏至秋，叶黄果熟……）是啊，秋天来了，唉，秋天了，小猪会怎么想，大老虎吃不下自己呢？猜猜，这次大老虎会抓到三只小猪吗？小猪穿着黄色和红色的裙子，上面有梨子、苹果和桃子。老虎真的没有发现他们！哈哈！大老虎全身都是金黄色，眼睛都刺痛了！我最好溜走。

【发散时，注意让孩子体现秋季水果的特点：例如红苹果。问更多：什么颜色的苹果？生梨是什么颜色的？]

4、叶子全没了，呼呼呼，什么声音？最冷的季节是什么时候？小猪穿什么衣服才能不被大老虎发现？

老师：用猪妈妈的语气：小猪，快把衣服穿好。 （孩子自然进入现场，变成小猪，穿上白衣）大老虎又来找小猪了。这里怎么会有一片白！哪来的小猪！小猪你在哪里！这次好像又失败了……猪妈妈回来了，孩子们，大老虎去吧！

【大老虎真可爱。虽然他总是被小猪们逗弄，但他一直在坚持寻找食物。当老师用妈妈的声音叫孩子们时，孩子们立刻就可以迁移到“我是小猪”的角色体验中，可见远见是多么重要。另外，在讲故事的过程中，孩子可以直接参与到情境中，扮演故事的一部分，这也可以吸引孩子的参与热情，引导他们利用故事中获得的即时经验来表达，情绪、语言和动作表现。有经验。 ]

5、我的孩子们，你们一个都没被老虎发现，你们想到了什么？ （引导孩子回忆故事情节，体会小猪的巧思和小猪的聪明）哦！我们赢了！你好，小猪，我们回家听故事吧。

三、把故事讲完整

1、交代故事名：今天的故事名字叫《大老虎阿宇》。

2、 完整地欣赏这个故事。

问题：大老虎问大家：为什么一年四季都找不到小猪？你知道吗？你能告诉大老虎吗？

【让幼儿通过讲述大老虎来表达小猪的巧妙方式，不仅可以对故事有一个整体的把握，还可以让幼儿有积极主动的情感体验。因此，孩子们的反应是非常积极的。 ]

四、传递经验，在游戏中讲故事

小猪很聪明，要向小猪学习吗？春天来了，大老虎来了，小猪怎么保护自己不受大老虎的伤害？

【在故事的氛围中，在游戏的语境中，孩子扮演猪，老师扮演老虎，玩角色扮演游戏。孩子在追逐中体验故事，在表演中表达故事。它的语言、思维、动作和情感都得到了改善。 ]

五、提问，延长回报

聪明的小猪会想办法和大老虎捉迷藏。如果孩子成为坏人的目标，我该怎么办？ 【这个问题是一个延伸的活动，可以触发孩子回归生活，联想到思考。提出问题后，教师应在日常活动中组织孩子的交流，以更好地拓展孩子的经验。

【中产阶级的文学活动更应该关注孩子们的亲身体验，就此打住。有时老师可以直接向他们坦白关键经验，让孩子更容易搭建知识和体验平台，为他们后续的发展提供源泉和基础。如果一味地让孩子去猜测、谈论、深入探索，很容易削弱故事的本意，影响效果。所以挖坑还是要考虑孩子的年龄特点。 ]

附故事：大老虎啊哦

森林中有一座木屋，里面住着三只小肥猪。看到小肥猪，大老虎贪婪地流着口水：“我要把它们都吃掉。啊……” 森林里的小动物们把大老虎的事告诉了三只小猪。小猪心想：一定要想办法解决。

春天，山坡绿了，树叶绿了，三只小猪穿上了绿衣服。大老虎找不到小猪。

夏天到了，山坡上开满了花，树上……开满了花，三只小猪穿着……花衣，大老虎找不到小猪了。

秋天来了，山坡上金黄赤红。小猪穿着红苹果、樱桃、石榴、黄梨和橙子。大老虎找不到小猪。

冬天来了，在山坡上……天是白的，小猪穿着白色的衣服，大老虎找不到小猪。

大老虎问大家：为什么一年四季都找不到小猪？

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