【范文（精选8篇）】身为一位到岗

初中音乐教师教学反思范文（精选8篇）

作为一名新教师，必须具备一流的课堂教学能力。通过教学反思，可以快速积累教学经验。那么什么样的教学反思是好的呢？以下是小编整理的初中音乐教师教学反思范文（精选8篇），希望对大家有所帮助。

初中音乐教师教学反思1

音乐是艺术，音乐教学是艺术教学的艺术。音乐反思性教学是指运用相关教育教学理论（本文来自飞飞课件园），对课堂教学的教育理念、教学设计、教学内容、教学方法等进行科学分析和思考，得出结论：它的成败得失为后续教学的不断优化提供了重要条件。因为经验教训可以更好地促进教学内容的选择、组合和调整；教学目标的设计和实现；合理优化的教学策略，才能真正反映、调整和改进课后的后续教学。积极发挥积极作用，有效提高课堂教学的有效性，不断提高学生的音乐感知能力和音乐审美能力。所以我觉得有必要及时反思我的教学。那么，音乐教学应该从哪些方面进行反思，反思后如何提高自己的教学能力呢？

一、音乐学习的方方面面都涉及听觉的作用，审美主体对音乐的各种听觉感知能力是审美能力的基础。因此，先唱歌后读音乐、先读音乐后唱歌的教学目的并不矛盾。传统的教学方法是在唱歌之前阅读音乐。通常，这种教学方式对于有一定音乐阅读能力的学生，能取得不错的效果。但是，我发现在农村，很多学生其实不知道编号的乐谱。他们没有那么好的先天素质。如果先学乐谱再唱歌，不仅学生对歌曲不感兴趣，上课也会浪费前15分钟的宝贵时间。在教唱新歌之前，我先让学生欣赏，主要是听。在条件允许的情况下，让学生用音乐做简单的节奏，让学生对音乐产生听觉印象，为下一步学歌打下基础。然后让学生欣赏歌曲，感受音乐，从而激发学生学习音乐的兴趣。然后，通过让学生唱歌，在不知不觉中解决了乐谱中的难点，让学生降低了读谱的难度，让学生觉得读谱并不太难，从而提高自我信心并加深他们对音乐的热爱。对于合格的学生，她还可以带头教大家一起读乐谱，起到带头作用。

第一个二、一定要把握好上课的前15分钟，提高上课效率。所以我对我的音乐课做了相关的调整。前5分钟是师生间的问候，并伴随着音乐唱歌。通过简单的介绍然后直奔主题，使学生能够很好地掌握本课的重点难点知识。介绍的方式也必须引起学生的兴趣。因此，把握学生的心理特点，课堂效率可以提高一半。

三、 音乐教学是素质教育的重要内容。要摒弃单调、枯燥的内容和模式，让学生感到厌烦，让学生在良好的态度、轻松的氛围、愉快的环境中，在不知不觉中接受教育。我们教师要更新观念，使学生成为教学的主体。为此，教师更新观念、转变思维就显得尤为重要。这样一来，教师就必须改进自己的提问方式，采用什么有效的方式让学生通过自己的大脑想出答案。例如：歌词和曲谱经常出现在音乐教科书中。这是锻炼学生自主性的好机会。每当学生唱他们创作的歌词时，他们也很兴奋。因此，在音乐课上，教师应不断为学生创造更多的独立演奏空间。

初中音乐教师教学反思2

每次走进教室，都能感受到学生们对音乐的渴望。我也在想：怎样才能把每一节音乐课都做好，让学生在沉重的文化课之外，找到自己的精神天堂？如何通过音乐的独特力量来教育学生，让他们的精神境界在这个物欲横流的时代得到最大程度的升华？

音乐课是学生最喜欢的课。他们对流行歌曲、歌手和电影明星充满热情。相反，孩子们对教育部门精心编排的教科书中的歌曲不屑一顾，更不用说那些让学生发声的歌曲了。欣赏无聊的歌曲。我们的教科书可能并不适合每个地区的学校，但不可否认的是，我们的课堂教学本身也存在很多问题，需要我们进行深入的讨论和反思。

一、课堂音乐教学要教什么

音乐课不只是唱歌课，很多歌只会唱怎么唱，唱得好少。他们在课堂上的大部分时间里专门唱歌。久而久之，学生们会觉得音乐课上的歌曲不够好听和鸡肋，所以他们当然会专注于朗朗上口的流行歌曲。

器乐课不是纯技能课。它很无聊，机械训练多，兴趣刺激少，情感表达少。这样做，有的学生表面上可能会产生一些影响，也许在一段时间内，但可能会削弱大多数学生对音乐的兴趣和爱好，甚至抹杀。

鉴赏课不是文学课。部分教师鉴赏课语言文字讲解较多，不要求学生专心听讲；为了让他们对音乐的所有理解，有必要解释得更清楚，让学生去思考、理解和使用音乐。激发想象力的少；使用的词语更多，但体验的情感更少。正因为如此，唯一的结果就是学生的音乐作品积累少，对音乐的理解浅薄，最终对音乐课没有热情。

二、掌握课堂音乐教学的定位

音乐课大多以教师为中心，但很少突出学生的主导地位。在我们的音乐课上，很多老师，不管学生学得有多好，都只按照设计好的环节进行教学，而忽略了课堂上的突然变化和一时的变化。这是教与受的不平等关系。从来没有把学生当作教育的主体，也从来没有把学生当作知识的接受者。

总之，当前的音乐课堂还需要我们音乐教师的不断学习和反思，才能使我们的音乐教育不断完善和发展。

初中音乐教师教学反思3

一个学期即将过去。回顾前一段时期的音乐教学，我在以下两个方面有了更深的体会。

作为一名音乐教师，虽然音乐课不涉及入学考试，但作为素质教育的重要组成部分，音乐课的质量也极为重要。随着学生学习的增加，音乐课在他们眼中被视为次要科目，与学习与否无关的课程。所以，在平时的教学中，很多音乐知识是不能很好用的。这就给我们的音乐教师提出了一个新的课题，如何更好地设计音乐课以对学生产生更大的吸引力，从而充分调动学生的学习兴趣和参与热情，实现所追求的音乐的展示。在课堂魅力、快乐学生身心、健康快乐为本的教学标准。

一、了解教学大纲，明确教学目的。

作为音乐教师，首先要明确音乐教育以美育为核心。在整个音乐教学过程中，要让学生感染音乐的美，用音乐中丰富的情感去培养学生，使学生逐渐形成健康的音乐审美。能力。为实现这一目标，在教学中，我引导学生对音乐的各种元素和方法做出整体的反应，积极引导学生感受、体验、表达音乐丰富的情感内涵，坚决引导学生感受、体验和欣赏音乐之美，让学生不仅受益于现在，而且受益于终生。因此，在音乐课之初，我从以下几个方面教育和引导学生：

1、通过音乐教学，提高学生的音乐审美观念和品味。

2、通过音乐教学，在紧张的文化课之外，可以激发学生学习音乐的兴趣和爱好，激活课堂气氛，调节情绪，有利于其他课程的开展。

3、培养学生参与和练习音乐课的能力。欣赏我国优秀的民族音乐（如民歌、民族乐器、民族歌舞音乐、戏曲音乐等），培养学生对祖国传统文化的热爱。

二、采用多种方式提高学生的学习兴趣。

1、根据学生的特点，在使用新音乐教材的同时，想方设法丰富课堂，激发学生的兴趣，提高课堂效率，开阔视野，提高审美能力。

2、 乐理教学从基础开始，每节课选几首乐谱和视唱。让学生学会拍拍、拍节奏、哼曲子，逐步提高学生读音乐的能力。虽然有些学生有困难，但经过一个学期的教学，学生的进步还是比较快的。

3、利用多媒体、音响等设备，向学生介绍一些民歌、名曲作为补充教学内容。指导学生听音乐、哼曲谱、反复练习，学生阅读乐谱的能力得到显着提高。由于强调了“响”（响亮）、“准”（唱准音）、“美”（美）三个字，学生反应积极，从实践的角度来看，结果得到了更大。

4、 在课堂上，允许学生在舞台上唱歌，以培养他们的参与和实践能力。学生们情绪高涨，使音乐课更加生动活泼。

当然，如何调动每个学生的学习积极性，我们以后还要努力。孩子们需要美，追求美，所以我希望音乐课能给他们提供一个空间，让他们走上寻找美、感受美的道路。在我的课堂教学中，孩子们很开心！快乐的！只要我们付出更多的努力，相信孩子们会从中得到快乐的体验！为了实现他们纯洁的心。

初中音乐教师教学反思4

作为一名初中音乐教师，音乐课虽然不涉及入学考试，但作为素质教育不可或缺的一环，音乐课的质量也极为重要。因为我们大部分学生都在农村，他们感受音乐的能力很差。以下是我在教学中的感受：

一、课本内容没有激发学生的学习兴趣

实际的音乐教学过程表明，现在的学生对流行歌曲和偶像歌手很感兴趣，但对课本里的歌曲不屑一顾；他们可以报告一长串音乐老师的名单，即使音乐老师可能还没有。听过的歌名和某位歌手演唱的歌名，但是老师在音乐课上反复教过的歌（音乐）是含糊不清的，甚至印象深刻。 . 当然，这里可以找到很多原因。很多原因超出了我们作为音乐教师的能力范围，但我们从教育者应有的责任感和历史使命感来反思我们的教育。公平地说，我们课堂教学本身的许多问题可能是不能容忍的。低估的一个重要因素。

二、改变教学方法，验证课堂反思。

课堂教学不是一成不变的。不同的学生对同样的教学方法有不同的反应。因此，在课堂教学过程中，教师需要不断调整教学方法，不断验证备课设计的反思，对症下药。课堂教学是一门艺术，教学再好，也总有不足，需要进一步完善和优化。因此，课堂上发生的各种“意外”都可以成为很好的反思材料，为教师在不断的实践过程中提供探索。

三、有不足和措施

作为音乐老师，还有很多不足。在今后的教学工作中，要借鉴老教师的经验，相互学习。因此，无论是主课还是副课，教学反思都具有不可估量的积极作用。作为新课程背景下的音乐教师，我认为我们应该在教学中不断反思和提炼，发现问题，学会学习，不断提高教学水平，成为一种新型的科研和教学。反思教育者！通过教学，我觉得在教学中应该注意以下几点：

1、 经常有教学和教材密切相关。不要在课堂上追求基本音乐知识的教学。因此，教师要认真备课，精心设计。

2、 在教学中要关注大多数学生，因材施教，发展学生的个性。

音乐课是素质教育的重要因素。音乐课的质量也极其重要。因此，在平时的教学中，很多乐理知识是不能很好用的。这就给我们的音乐教师提出了一个新的课题，如何设计一个对学生有更大吸引力的音乐课，从而充分调动学生的实践和参与积极性，实现课堂所追求的音乐的魅力和乐趣。以学生身心、健康与快乐为导向的教学标准。

初中音乐教师教学反思5

初中生正处于知识增长期。除了加强知识框架的建设和积累，德育也很重要。初中生正处于心理不断发展和成熟的阶段。良好的德育可以培养学生的气质，提升他们的审美情趣，帮助学生树立良好的人生观和价值观。音乐教育是初中德育的重要组成部分。但是，当前的初中音乐教育还有很多值得我们反思的地方。结合本人的教学实践，笔者认为主要有以下几个方面。

一、课本中“音乐”的内容偏少

不难发现，教科书中“音乐”的内容其实很少。课本中的很多内容都是关于音乐知识和音乐技巧的。这些技能并没有贴近学生的生活，学生明白不仅有起不来的障碍，而且根本无动于衷。教师在教学时，往往空谈某些民族音乐的发展历程、背景和特点。学生的参与度极低，音乐课已成为教师的单人秀。此外，音乐课在很多情况下已经基本变成了歌唱课。课程的教学是老师简单机械地教学生一首歌，直到学生会唱歌。

在音乐课上，音乐的内涵、音乐的魅力、音乐的价值根本没有体现出来。在音乐课上基本乐理教案范文，教师要关注学生对音乐的感知，以学生为主体，更加关注音乐本身。但是，今天的音乐教育在这些方面存在着明显的不足。

音乐课的反思首先要从教学内容入手。教科书音乐含量低是当前亟待改善的现状。课堂教师不应盲目教授远离学生年龄的枯燥音乐的发展。这对学生对音乐的感知没有实质性影响。在音乐课上，教师要让学生更真实地接触好音乐，让他们有机会欣赏和领略音乐的本质。

音乐是另一种表达方式。音乐不仅仅是唱歌。通过音乐学生，如果能够体会到他们背后的情感和魅力，就会达到音乐教育的真正目的，这也是音乐教师应该寻找的目标。

二、课本内容不能吸引学生的兴趣

当前音乐课本的另一个大问题是课本内容与学生生活严重脱节，课本内容根本无法吸引学生的兴趣。大多数教科书都是民族音乐。现在初中生对民族音乐基本上是一片空白。这主要是因为他们对这个领域没有兴趣。学生们更着迷于当下流行的音乐，他们喜欢甚至沉迷于其中，而课本中的内容根本不符合他们的兴趣。

另外，课本里的大部分内容都是1970年代和1980年代的，别说初中生了，就是很多大学生对那个时代的音乐基本一无所知。时代的跨度，往往带来极大的理解和审美。差距。对于那个时代的音乐和背后的感受基本乐理教案范文，初中生根本无法理解，离自己所处的时代太遥远了。正因为如此，学生们常常觉得音乐课枯燥乏味，不怎么有趣，对音乐课根本没有兴趣。