高中音乐教案范文(山西教师资格证考试《嘀哩嘀课》教材分析)

第 1 部分：高中音乐“舞动旋律”口语课程计划

一、说教科书

1、教材简析

音乐和舞蹈是亲密的姐妹艺术。在教学过程中，舞蹈技巧的学习固然需要，但音乐的感知、体验和综合艺术素养也不容忽视。因为这门课是高中选修模块“音乐与舞蹈”的第一门开课。面对学生舞蹈基础的参差不齐；面对大多数学生从未接触过舞蹈的距离感，因此，激发学生学习舞蹈的兴趣高中音乐教案范文，克服学生对困难的恐惧，成为本班的首要任务。只有让学生充分理解学习舞蹈的意义，才能充分激发学生不断求知的欲望。

2、教内容

(1)欣赏《康定之恋》《千手观音》等优秀舞蹈作品。

(2)芭蕾基础手位组合训练。

（3)创编练习《天鹅湖》主题曲。

3、教学目标

（1)通过对比和视听欣赏相结合的方式，让学生了解舞蹈作品的风格和音乐在舞蹈中的重要作用。

(2)体验音乐节奏与音乐旋律、舞蹈节奏与舞蹈动作演唱的完美结合*。

（3)舞蹈技巧学习和舞蹈创作实践，同时注重学生音乐感知和综合艺术素养的提升。

4、教学重点及难点

重点：学习舞蹈技巧，培养创作和编舞能力。

难点：激发学生学习舞蹈的兴趣，克服学生对困难的恐惧。

二、说教法

艺术教育要以审美为核心，以学生的愉悦感受和主动参与为出发点，以提高全体学生的审美意识和审美修养为目的，开展基础素质教育。这是我构思全班的指导思想。基于这一原则，本课将采用以下教学方法：

1、对比教学：声音

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第二部分：《春天的旋律》乐理教材

课本分析：

我这节课使用的教材是*音乐出版社出版的第六课《地里地里》。 《地里地里》是一首欢快、活泼、充满活力的儿歌。它的旋律为孩子们勾勒出一幅广阔而明媚的春景，本课的教学是歌曲情感的延伸和发展。以第一堂课的歌曲学习为基础，以美育为主线的自制音乐课。

本课程的教学目标包括我对学生音乐技能的培养、能力的培养、性格的培养。通过学习，学生可以唱出轻快清晰的歌曲，培养他们的音乐聆听和想象能力。锻炼学生表达美、欣赏美、创造美的能力，激发学生热爱春天、热爱自然、热爱生活的美好情感，渗透学生精神美和行为美的素质教育。

本课的重点是：通过学生感受春天的美，表达音乐的美，提高学生的审美能力。本课的难点是：学生以小组为单位，为旋律创作春天的歌词。

本课程以音乐教学为主，结合语文、思维方式、美术等综合素质的培养。

教学方法：

在教学中，我主要采用情景教学法，运用现代信息技术，利用其视听结合、音视频一体化、形象性强、信息量大等优势，创造学生的春季环境。在这样的环境中，让学生感受大自然与音乐之美。针对孩子爱玩、好动的年龄特点，我还采用了游戏的方法，实施了寓教于乐的教学策略。

法律学习指导：

音乐课要重视学生对音乐的练习，所以我让学生主动学习，让他们积极参与学习和

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第三章：高中音乐选修课《音乐与舞蹈》讲稿

一、说教科书

1、教材简析

音乐和舞蹈是亲密的姐妹艺术。在教学过程中，舞蹈技巧的学习固然需要，但音乐的感知、体验和综合艺术素养也不容忽视。因为这门课是高中选修模块“音乐与舞蹈”的第一门开课。面对学生舞蹈基础的参差不齐；面对大多数学生从未接触过舞蹈的距离感，因此，激发学生学习舞蹈的兴趣，克服学生对困难的恐惧高中音乐教案范文，成为本班的首要任务。只有让学生充分理解学习舞蹈的意义，才能充分激发学生不断求知的欲望。

2、教内容

(1）欣赏《康定之恋》《千手观音》等优秀舞蹈作品。

(2）芭蕾基础手位组合训练。

（3）创编练习《天鹅湖》主题曲。

3、教学目标

（1）通过对比、视听欣赏的方式，让学生了解舞蹈作品的风格和音乐在舞蹈中的重要作用。

(2）体验音乐节奏与音乐旋律、舞蹈节奏与舞蹈动作演唱的完美结合*。

（3）舞蹈技巧学习和舞蹈创作实践，同时注重学生音乐感知和综合艺术素养的提升。

4、教学重点及难点

重点：学习舞蹈技巧，培养创作和编舞能力。

难点：激发学生学习舞蹈的兴趣，克服学生对困难的恐惧。

二、说教法

艺术教育要以审美为核心，以学生的愉悦感受和主动参与为出发点，以提高全体学生的审美意识和审美修养为目的，开展基础素质教育。这是我构思全班的指导思想。基于这一原则，本课将采用以下教学方法：

1、对比教学：声音

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第 4 章：小学音乐中的“春天的旋律”。

各位评委大家好！今天给大家讲的课内容是小学音乐《春天的旋律》。下面我从教材、教学方法、学习方法、教学过程四个方面来分析：

一、说教科书

我这节课使用的教材是*音乐出版社出版的第六课《地里地里》。 《地里地里》是一首欢快、活泼、充满活力的儿歌。它的旋律为孩子们勾勒出一片春意盎然的景象，本课的教学是歌曲情感的延伸和发展。以第一堂课的歌曲学习为基础，以美育为主线的自制音乐课。

本课程的教学目标包括我对学生音乐技能的培养、能力的培养、性格的培养。通过学习，学生可以唱出轻快清脆的歌曲，培养学生的音乐聆听和想象能力，锻炼表达美、欣赏美、创造美的能力，激发学生热爱春天、热爱自然、热爱生活。美好的生活情感渗透到学生心灵美和行为美的素质教育中。

本课的重点是：通过学生感受春天的美，表达音乐的美，提高学生的审美能力。本课的难点是：学生以小组为单位，为旋律创作春天的歌词。

本课程以音乐教学为主，结合语文、思想道德、美术等综合素质的培养。

二、说教法

音乐课程标准体现了深化教育改革、全面推进素质教育的基本精神，体现了音乐审美体验的核心理念。因此，我为这堂课拟定的题目是《春天的旋律》。它所包含的内容本身就很美，为学生提供了音乐和艺术想象的空间。在这个空间

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Part 5：小学音乐课文：春天的旋律

老师您好：

我是刘丽，渝中区六店子小学的音乐老师。今天，给大家带来一堂丰富多彩的音乐课。

课本分析：

我这节课使用的教材是*音乐出版社出版的第六课《地里地里》。 《地里地里》是一首欢快、活泼、充满活力的儿歌。它的旋律为孩子们勾勒出一幅广阔而明媚的春天景象，本课的教学就是要延展和发展歌曲的情感。以第一堂课的歌曲学习为基础，以美育为主线的自制音乐课。

这门课的教学目标包括同学们音乐技能的培养、能力的培养、品德的教育。通过学习，学生将能够唱出轻快清晰的歌曲，并培养他们的音乐聆听和想象能力。锻炼表达美、欣赏美、发明美的能力，激发学生热爱春天、热爱自然、热爱生活的良好情感，渗透到学生精神美和行为美的素质教育中。

本课的重点是通过学生感受春天的美，表达音乐的美，提高学生的审美能力。本课的难点是：学生以小组为单位，为旋律创作春天的歌词。

本课程以音乐教学为主，结合语文、思维方式、美术等综合素质的培养。

教学方式：我的教学主要采用情景教学法，运用现代信息技术，利用其视听结合、音视频一体化、形象性强、信息量大等优势进行创作学生的春天环境。在这样的环境中，让学生感受大自然与音乐之美。针对孩子爱玩好动的年龄特点，我还采用了游戏的方法，实施了寓教于乐的教学

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第六章：小学生《春之旋律的乐理》

课本分析：

我这节课使用的教材是*音乐出版社出版的第六课《地里地里》。 《地里地里》是一首欢快、活泼、充满活力的儿歌。它的旋律为孩子们勾勒出一幅广阔而明媚的春景，本课的教学是歌曲情感的延伸和发展。以第一堂课的歌曲学习为基础，以美育为主线的自制音乐课。

本课程的教学目标包括我对学生音乐技能的培养、能力的培养、性格的培养。通过学习，学生可以唱出轻快清晰的歌曲，培养他们的音乐聆听和想象能力。锻炼学生表达美、欣赏美、创造美的能力，激发学生热爱春天、热爱自然、热爱生活的美好情感，渗透学生精神美和行为美的素质教育。

本课的重点是：通过学生感受春天的美，表达音乐的美，提高学生的审美能力。本课的难点是：学生以小组为单位，为旋律创作春天的歌词。

本课程以音乐教学为主，结合语文、思维方式、美术等综合素质的培养。

教学方法：

在教学中，我主要采用情景教学法，运用现代信息技术，利用其视听结合、音视频一体化、形象性强、信息量大等优势，创造学生的春季环境。在这样的环境中，让学生感受大自然与音乐之美。针对孩子爱玩、好动的年龄特点，我还采用了游戏的方法，实施了寓教于乐的教学策略。

法律学习指导：

音乐课要注重学生对音乐的练习，所以我把学习的主动权交给学生，让学生积极参与学习

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第七章：《春天的旋律》讲义

老师您好：

我是刘丽，渝中区六店子小学的音乐老师。今天，给大家带来一堂丰富多彩的音乐课。

课本分析：

我这节课使用的教材是*音乐出版社出版的第六课《地里地里》。 《地里地里》是一首欢快、活泼、充满活力的儿歌。它的旋律为孩子们勾勒出一幅广阔而明媚的春景，本课的教学是歌曲情感的延伸和发展。以第一堂课的歌曲学习为基础，以美育为主线的自制音乐课。

本课程的教学目标包括我对学生音乐技能的培养、能力的培养、性格的培养。通过学习，学生可以唱出轻快清晰的歌曲，培养他们的音乐聆听和想象能力。锻炼学生表达美、欣赏美、创造美的能力，激发学生热爱春天、热爱自然、热爱生活的美好情感，渗透学生精神美和行为美的素质教育。

本课的重点是：通过学生感受春天的美，表达音乐的美，提高学生的审美能力。本课的难点是：学生以小组为单位，为旋律创作春天的歌词。

本课程以音乐教学为主，结合语文、思维方式、美术等综合素质的培养。

教学方法：

在教学中，我主要采用情景教学法，运用现代信息技术，利用其视听结合、音视频一体化、形象性强、信息量大等优势，创造学生的春季环境。在这样的环境中，让学生感受大自然与音乐之美。针对孩子爱玩好动的年龄特点，我还采用了游戏的方法，实施了寓教于乐的教学策略

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第 8 章：高中歌曲、舞蹈、音乐和讲义

一、说大纲

我设计的课堂教学内容是《非洲音乐》。新高中音乐课程标准指出，高中音乐是人文学科的重要领域，其目标之一是培养学生的人文精神。将人文元素有机融入音乐教学中，自觉引导学生思考、理解和追求人文精神。本课程的教学不仅让学生了解非洲音乐文化的独特勇气，主要目的还在于引导学生树立多元文化价值观，拓展学生的音乐欣赏视野，最终达到提高学生音乐素养的目的。感知能力和音乐欣赏能力。

二、说教科书

教材分析：本课内容为高中第五单元《音乐鉴赏》《非洲歌舞》第十一节。教材和教学参考资料提供的教学内容和参考资料较多，需要教师进行合理的设计。因为学生们对黑非洲的民间音乐的了解相对较少。很难在一个课堂上对非​​洲音乐的风格、特点、表现方式、乐器等有一个全面准确的了解。因此，在选择教学内容时，我根据非洲音乐的节奏特点、鼓风、宗教等设计了教学思路。全班选出具有代表性*的三首曲目，尽可能使用视听材料。内容设计涉及欣赏、体验、表演、创作、探索等教学领域，引导学生充分体验和体验音乐。

三、说教学目标

本课的教学目标是初步了解非洲音乐，体验非洲音乐复杂多变的节奏特点，了解鼓在非洲音乐中的重要作用。通过欣赏和体验，了解非洲音乐文化独特的勇气和神秘的宗教**，

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第九章：小学音乐课文中的“春之旋律”

教师：

你好！

我叫刘丽，渝中区六店子小学的音乐老师。今天，给大家带来一堂丰富多彩的音乐课。

课本分析：

我这节课使用的教材是*音乐出版社出版的第六课《地里地里》。 《地里地里》是一首欢快、活泼、充满活力的儿歌。它的旋律为孩子们勾勒出一幅广阔而明媚的春景，本课的教学是歌曲情感的延伸和发展。以第一堂课的歌曲学习为基础，以美育为主线的自制音乐课。

本课程的教学目标包括我对学生音乐技能的培养、能力的培养、性格的培养。通过学习，学生可以唱出轻快清晰的歌曲，培养他们的音乐聆听和想象能力。锻炼学生表达美、欣赏美、创造美的能力，激发学生热爱春天、热爱自然、热爱生活的美好情感，渗透学生精神美和行为美的素质教育。

本课的重点是：通过学生感受春天的美，表达音乐的美，提高学生的审美能力。本课的难点是：学生以小组为单位，为旋律创作春天的歌词。

本课程以音乐教学为主，结合语文、思维方式、美术等综合素质的培养。

教学方法：

在教学中，我主要采用情景教学法，运用现代信息技术，利用其视听结合、音视频一体化、形象性强、信息量大等优势，创造学生的春季环境。在这样的环境中，让学生感受大自然与音乐之美。针对孩子爱玩好动的年龄特点，我还采用了游戏的方法，实施了寓教于乐的教学

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第十章：幼儿园小班音乐旋律水平开放教案

设计意图：

这是非常基础的乐理知识。它可以让孩子从小学习一些乐理知识，也为他们日后的各种音乐活动做好准备。如果老师简单地解释，就会违背孩子身心发展的需要，成为知识的灌输。因此，我结合孩子的生活经历，通过游戏，激发孩子对活动的兴趣，师生互动，促进孩子对乐理知识的掌握。

目的：

1.Review 音乐节奏“Don't Make a Cat”。表演要求整洁、活泼。

2.通过游戏让孩子认识高低音，学习高低音的相关概念。正确区分声音的高低。

3.了解几个旋律，他们会用台词来表达。

4.培养孩子的音乐素养，激发孩子对音乐的兴趣。

5.让幼儿体验互相帮助、共同努力的快乐，培养他们充分的自信和成功感。

准备：

1.时间2.五线图谱

3.简谱4.水*笔

5.recorder6.盒式磁带

过程：

一、情景表演：我唱得很好

场景：两个孩子在争吵。老师问，知道他们比谁唱得好，老师让孩子们比较。

内容 1：练习声音 c-f

内容2：回顾《Don't Make a Cat》的音乐节奏。表演要求整洁、活泼。

二、区分声音的高低

1. 用身边熟悉的事物进行比较，初步了解高低的相对概念。

游戏一：小音符之家

游戏二：谁的声音高谁的声音低

互动游戏：听听

三、Sound 的旋律

1.Upstream and Downstream 看图，从图上注释的方向直观的了解上下方向。

2.melody 用线条表达旋律，使其成为看得见的旋律。

合作游戏：格斗旋律

四、简单回顾一下以上内容，继续

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