新课程改革已经走过了整整八个(组图)

阅读《课堂教学八项铁律》的思考

新课改已经走过了整整八年。如今，许多教育专家都在倡导这些基层追求有效教学和高效课堂。作为一名在教学一线工作了20多年的老师，我非常渴望探索一条通往高效课堂的捷径。每天上课，我几乎都怀着虔诚的心聆听孩子们的讲话；感受他们内心的渴望；下课后，我要反思孩子们的表现，品尝我教学的得失……我希望我能像吴正贤、黄爱华、华应龙、钱守望等一大批教育专家一样管理好我的课堂。

就在我苦苦追寻的时候，是你——《课堂教学的初衷——教学八项铁律》走进了我的视野，让我迷茫的眼睛看到了曙光，为我们一线教师指出了困惑. . 我认真地、热切地阅读，在书中找到了我期待已久的答案。书中提到的八项铁律——学以致用，先教后教，授之以渔，温故知新，相互推论。，条条是针对我们课堂教学的现实，而条条在我们以前的课堂上也出现过如此相似的情况。全书共分为“批判性搜索”、“课堂新思维”、“课堂链接”、“即时大升级”四个板块，

课程改革八年后的今天，当我们改革者需要坐下来冷静思考，在我们茫然不知所措的时候，《课堂教学的原始法则——教学八项铁律》为我们指明了方向，让我进一步明白，在教学中要强调“研究与学习”，学习与教学的理念是符合教学规律的。它适用于所有学生，而不是个别学生。它是基于三维目标的教学，改变了传统教学。重知识轻教育的状态，体现了对人类生命存在和发展的全面关怀。只有这样，才能在今天的教育行动中建构新的教育理念，让每一位读者真正感受到孩子所需要的就是自己所需要的。在真正的课堂中，学习应该是学生自己的事情，学生应该是学习的主人。本书主张以学生的能力发展为先；同时也主张教学过程应以学生的思维方案为基础，开发学生的智力，提高学生的综合素质。

新课程改革提倡“以学生发展为导向”，即一切课堂教学活动以学生满意或不满意、学生发展和学生活动为中心。只有学生愿意学习、享受学习、思考学习，在课堂教学中认真、透彻、积极地学习，才能真正促进学生素质的发展、个体生命意识的发展、人性的释放。唯教不学，偏离了“以学生为本”的现代教育轨道，成为一种欺骗他人的“教学模式”。因此，本书提倡“先学后教”。书中列举了大量实例来说明这一先进的教学理念。本书告诉每一位读者，只有科学的预设才能分享课堂的乐趣。“新课程需要新教学，新教学需要新预设。这是一个给教学留出足够空间，包含丰富世代，容忍偶然性和突发性，潜藏着多样性和创造力的预设；这是一个令人愉快的预设能促进师生在课堂中释放生命活力教案课堂小结范文，闪耀智慧之光，以独立人格飞翔，分享教学快乐。” 容忍偶然性和突发性，潜藏着多样性和创造力。设计; 这是一个愉快的预设，可以促进师生在课堂中释放生命活力，闪耀智慧之光，以独立人格飞翔，分享教学乐趣。” 容忍偶然性和突发性，潜藏着多样性和创造力。设计; 这是一个愉快的预设，可以促进师生在课堂中释放生命活力，闪耀智慧之光，以独立人格飞翔，分享教学乐趣。”

手里捧着稿子，一口气读完，又静静地回首，心里学到了很多。是的，“追求课堂内涵的发展”是每一位一线教师毕生的追求。读完这本书，我明白了课堂是适应性的艺术。我主动开发课程资源。善于综合运用各种策略解决教学过程中出现的各种问题，注重差异，使自己有教养、机智。只有这样教案课堂小结范文，我才能成为一名优秀的老师。

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