苗蔚林教育：初中音乐教学反思（篇1）

对初中音乐教学的思考（文章1）

一个学期即将过去。回顾前一段时期的音乐教学，我在以下两个方面有了更深的体会。

作为一名音乐教师，虽然音乐课不涉及入学考试，但作为素质教育的重要组成部分，音乐课的质量也极为重要。随着学生学习的增加，音乐课在他们眼中被视为次要科目，与学习与否无关的课程。因此，在平时的教学中，很多音乐知识是不能很好用的。这就给我们的音乐教师提出了一个新课题，如何更好地设计音乐课，从而对学生产生更大的吸引力，从而充分调动学生的学习兴趣和参与热情，实现音乐教学所追求的展示音乐。课堂魅力、快乐学生身心、健康快乐为本的教学标准。

一、了解教学大纲，明确教学目的。

作为音乐教师，首先要明确音乐教育以美育为核心。在整个音乐教学过程中，要让学生感染音乐的美，用音乐中丰富的情感去培养学生，使学生逐渐形成健康的音乐审美。能力。为实现这一目标，在教学中，我引导学生对音乐的各种元素和方法做出整体的反应，积极引导学生感受、体验、表达音乐丰富的情感内涵，坚决引导学生感受、体验和欣赏音乐之美，让学生不仅受益于现在，也受益于终生。因此，在音乐课之初，我从以下几个方面教育和引导学生：

1、通过音乐教学，提高学生的音乐审美观念和审美情趣；

2、通过音乐教学，激发学生学习音乐的兴趣和爱好，活跃课堂气氛，在紧张的文化课之外调整情绪，有利于其他课；

3、培养学生参与和练习音乐课的能力。欣赏我国优秀的民族音乐（如民歌、民族乐器、民族歌舞音乐、戏曲音乐等），培养学生对祖国传统文化的热爱。

二、 使用多种方法来增加学生的学习兴趣。

1、根据学生的特点，在使用新音乐教材的同时，想方设法寻找材料，丰富课堂，激发学生的兴趣，提高课堂效率，开阔视野，提高审美能力。

2、 乐理教学从基础开始，每节课选几段乐谱和视唱。让学生学会拍拍、拍节奏、哼曲子，逐步提高学生读音乐的能力。虽然有些学生有困难，但经过一个学期的教学，学生的进步还是比较快的。

3、利用多媒体、音响等设备，向学生介绍一些民歌、名曲作为补充教学内容。指导学生听音乐、哼曲谱、反复练习，学生阅读乐谱的能力得到显着提高。由于强调了“响”（响亮）、“准”（唱准音）、“美”（美）三个字，学生反应积极，从实践的角度来看，取得了良好的效果。更大。

4、 在课堂上，允许学生在舞台上唱歌，以培养他们的参与和实践能力。学生们情绪高涨，使音乐课更加生动活泼。

当然，如何调动每个学生的学习积极性，还需要今后努力。孩子们需要美，追求美，所以希望音乐课能给他们提供一个空间，让他们走上寻找美、感受美的道路。在我的课堂教学中，孩子们很开心！快乐的！只要我们付出更多的努力，相信孩子们会从中得到快乐的体验！为了实现他们纯洁的心。

对初中音乐教学的思考（文章2）

每次走进教室，都能感受到学生们对音乐的渴望。我也在想：怎样才能把每一节音乐课做好，让学生在沉重的文化课之外找到自己的精神和灵魂。音乐天堂如何通过音乐的独特力量教育学生，让他们在这个物欲横流的时代得到最大的精神境界？

音乐课是学生最喜欢的课。他们热衷于流行歌曲、歌手和电影明星。相反，孩子们对教育部门精心编排的教科书中的歌曲不屑一顾，更不用说那些让学生动起来的歌曲了。欣赏无聊的歌曲。我们的教科书可能并不适合每个地区的学校，但不可否认的是，我们的课堂教学本身也存在很多问题，需要我们进行深入的讨论和反思。

一、课堂音乐教学要教什么

音乐课不只是唱歌课，很多歌只会唱怎么唱，少唱怎么唱。他们在课堂上的大部分时间里专门唱歌。久而久之，学生们会觉得音乐课上的歌曲不够好听和鸡肋，所以他们当然会专注于朗朗上口的流行歌曲。

器乐课不是纯技能课。它很无聊，机械训练多，兴趣刺激少，情感表达少。. 这样做，有的学生表面上可能会产生一些影响，也许在一段时间内，但可能会削弱大多数学生对音乐的兴趣和爱好，甚至抹杀。

鉴赏课不是文学课。部分教师鉴赏课语言讲解较多，不要求学生专心听讲；为了让他们对音乐的所有理解，有必要解释得更清楚，让学生去思考、理解和使用音乐。激发想象力的少；使用的词语更多，但体验的情感更少。正因为如此，唯一的结果就是学生的音乐作品积累少，对音乐的理解浅薄，最终对音乐课没有热情。

二、掌握课堂音乐教学的定位

音乐课大多以教师为中心，但很少突出学生的主导地位。在我们的音乐课上，很多老师，不管学生学得有多好，都只按照设计好的环节进行教学，而忽略了课堂上的突然变化和一时的变化。这是教与受的不平等关系。从来没有把学生当作教育的主体，也从来没有把学生当作知识的接受者。

总之，当前的音乐课堂还需要我们音乐教师的不断学习和反思，才能使我们的音乐教育不断完善和发展。

对初中音乐教学的思考（文章3）

如今，学生们更热衷于流行歌曲和标志性歌手，却对课本中的歌曲不屑一顾；他们可以报告一长串歌曲和某些即使是音乐老师也可能听不到的歌曲。某歌手演唱的歌曲（音乐），但老师在音乐课上反复教唱歌，并尽力解释这首歌（音乐）含糊不清，甚至没有印象……既然这种现象反映了我们教育，我们的课堂教学存在很多问题。；

一、课堂音乐教学中“音乐”的内容太少了。音乐课与文学课相似，语言和文字讲解较多，但音乐语言和艺术情感较少。音乐课就是唱歌课，就是多唱点歌，唱好歌，少唱好听的歌。音乐课是技能课，枯燥乏味，机械训练多，兴趣刺激少，情感表达少。

二、课堂音乐教学中的“老师”定位失衡。老师们在这篇文章中“教”得够多了初中音乐教案范文，营造了一个良好的环境，激发学生积极学习，少体验。教师在构思一课从开始到完成教案以及整个教学过程。他们经常考虑的是我应该怎么做，怎么教。他们很少考虑学生如何学习和体验。有些教学计划包括老师所说的一切，但没有“学生此时应该做什么，学生此时会发生什么”。只是想着怎么安排45分钟的课，没想到“教学是师生学双向互动的过程”。音乐学习本身是一个复杂多样的变体，包括全方位的听觉、视觉和动觉。而这种信息输入，没有良好的环境，没有学习者的主动参与和主动体验，“学”的过程和“学”的结果可想而知。

解决方法：在音乐课开始时，从以下几个方面对学生进行教育：1、通过音乐教学，提高学生的音乐审美观念和审美情趣；2、 明确告诉学生通过初中 在学习音乐知识的阶段，四年级毕业后，一些音乐基础较好的学生可以申请艺术专业班，为以后的学习打下基础。让我校优秀艺术生代表为他们表演、示范，学生反响强烈；@3、通过音乐教学，激发学生学习音乐的兴趣和爱好，在紧张的文化课之外活跃气氛，调节情绪，有利于其他课；4、 培养学生音乐课的参与性和实践能力，针对我校学生音乐基础薄弱和特殊音乐课的特点，在使用新音乐课本的同时，想方设法为学生寻找材料补充基础，激发学生的兴趣，提高课堂效率。具体来说：

1、 教材有深度。我在课堂上安排了一定的时间看CD，介绍每个单元的内容。学生主要通过欣赏来达到开阔眼界、提高审美能力的目的。

2、 乐理教学从基础开始，每节课选几首乐谱和视唱。让学生学会拍拍、拍节奏、哼曲子，逐步提高学生读音乐的能力。虽然大部分学生都有困难，但经过半个学期的教学，学生的进步还是比较快的。

3、 利用多媒体、电视、音响等设备向学生介绍一些民歌、名曲，作为补充教学内容。指导学生听音乐、哼曲谱、反复练习，学生阅读乐谱的能力得到显着提高。由于强调了“响”（响亮）、“准”（唱准音）、“美”（美）三个字，学生反应积极，从实践的角度来看，取得了良好的效果。更大。

4、 课堂上，允许学生上台唱歌，培养参与和实践能力，参加省市艺术节等活动。学生们情绪高涨，使音乐课更加生动活泼。

对初中音乐教学的思考（文章4）

作为音乐教师，首先要明确音乐教育以美育为核心。在整个音乐教学过程中，要让学生感染音乐的美，用音乐中丰富的情感去培养学生，使学生逐渐形成健康的音乐审美。能力。音乐欣赏是一种审美活动，它利用音乐本身的力量，将观众置于声音的世界中。通过教学，可以有效培养学生体验美、欣赏美、创造美的能力，促进学生德、智、美综合能力的提升。发展。长期以来，我们的音乐鉴赏课形成了标准的教学流程：1、介绍作者生平；2、 介绍工作背景；3 介绍主题（可以先听听）；4、 介绍作品的结构（可以听几个片段）；5、 完整地欣赏整首歌曲。所以，一切都在老师的指导下。并且通过这次培训和学习，我有很多感触，并结合我自己的教学实践，我认为有几点是需要注意和把握的。现在我将它们描述如下，我想鼓励大家：并且通过这次培训和学习，我有很多感触，并结合我自己的教学实践，我认为有几点是需要注意和把握的。现在我将它们描述如下，我想鼓励大家：并且通过这次培训和学习，我有很多感触，并结合我自己的教学实践，我认为有几点是需要注意和把握的。现在我将它们描述如下，我想鼓励大家：

1.改变学生的误解，促进音乐欣赏

初中生经常有这样的想法，我们来学校的目的是为了接受高等教育。因此，音乐对他们来说并不重要。他们认为学习音乐只是为了娱乐，这使得上音乐课变得更加困难。他们不听讲座，更不用说欣赏作品了。面对这种情况，有必要向学生传授学习音乐的好处。美国（神经学、心理学、物理学）专家联合研究发现，音乐不仅可以安神，对人类也有更多好处。通常孩子从出生就喜欢音乐，从出生就对音乐有反应。空间推理能力强，能提高思维逻辑能力和解决问题的能力，21世纪最好找个好工作，因为所有行业都需要可以使用高科技的人。学习音乐可以让你的头脑更清晰，更容易集中注意力，可以更好地处理生活的其他方面，可以有效缓解各种压力，使人健康。国家的兴盛、民族的兴盛，要求我们每个人都具有相当的文化素质和艺术修养。只有高水平的修养，才能适应当今社会激烈的竞争，人才能有创造力，社会才能更快的发展。由此可见，学习音乐是多么的重要。并能有效缓解各种压力，使人健康。国家的兴盛、民族的兴盛，要求我们每个人都具有相当的文化素质和艺术修养。只有高水平的修养，才能适应当今社会激烈的竞争，人才能有创造力，社会才能更快的发展。由此可见，学习音乐是多么的重要。并能有效缓解各种压力，使人健康。国家的兴盛、民族的兴盛，要求我们每个人都具有相当的文化素质和艺术修养。只有高水平的修养，才能适应当今社会激烈的竞争，人才能有创造力，社会才能更快的发展。由此可见，学习音乐是多么的重要。

2.流行音乐与音乐欣赏的巧妙结合

以流行音乐为切入点，激发学生对整个音乐文化的兴趣，最大限度地发挥文化艺术的视野，让优秀的流行歌曲走进音乐课堂，为学生搭建通向优雅音乐的桥梁。流行音乐容易被人演唱，节奏明快有力，非常有针对性地展现青春活力。对于青春期的中学生来说，热衷于它是很自然的。教师无需禁止学生听歌，在欣赏音乐时可以选择与作品内容相关或相似的作品，增强学生对作品的吸引力。比如在欣赏内蒙古民歌《大草原》的时候，可以提前播放腾格尔的《天堂》MTV。通过欣赏，学生对草原有一个初步的了解：蓝天、白羊、奔马、绿色草原……再去欣赏《辽阔草原》初中音乐教案范文，更容易理解作品，体验其意境。同学们感受祖国伟大河山之美，更加热爱我们伟大的社会主义祖国。在“美”的氛围中，陶冶自己的审美观念，陶冶情操。其独特的表达方式和接受方式在激发人们的情感方面比其他姊妹艺术更直接、更快、更有效，也为观者提供了更广阔的思维空间，促进了其发展。想象的翅膀在音乐和艺术的天空中翱翔。洁白的绵羊、奔腾的骏马、绿色的草原……再去领略《大草原》，更容易了解作品，体会其意境。同学们感受祖国伟大河山之美，更加热爱我们伟大的社会主义祖国。在“美”的氛围中，陶冶自己的审美观念，陶冶情操。其独特的表达方式和接受方式在激发人们的情感方面比其他姊妹艺术更直接、更快、更有效，也为观者提供了更广阔的思维空间，促进了其发展。想象的翅膀在音乐和艺术的天空中翱翔。洁白的绵羊、奔腾的骏马、绿色的草原……再去领略《大草原》，更容易了解作品，体会其意境。同学们感受祖国伟大河山之美，更加热爱我们伟大的社会主义祖国。在“美”的氛围中，陶冶自己的审美观念，陶冶情操。其独特的表达方式和接受方式在激发人们的情感方面比其他姊妹艺术更直接、更快、更有效，也为观者提供了更广阔的思维空间，促进了其发展。想象的翅膀在音乐和艺术的天空中翱翔。更容易理解作品，体验其意境。同学们感受祖国伟大河山之美，更加热爱我们伟大的社会主义祖国。在“美”的氛围中，陶冶自己的审美观念，陶冶情操。其独特的表达方式和接受方式在激发人们的情感方面比其他姊妹艺术更直接、更快、更有效，也为观者提供了更广阔的思维空间，促进了其发展。想象的翅膀在音乐和艺术的天空中翱翔。更容易理解作品，体验其意境。同学们感受祖国伟大河山之美，更加热爱我们伟大的社会主义祖国。在“美”的氛围中，陶冶自己的审美观念，陶冶情操。其独特的表达方式和接受方式在激发人们的情感方面比其他姊妹艺术更直接、更快、更有效，也为观者提供了更广阔的思维空间，促进了其发展。想象的翅膀在音乐和艺术的天空中翱翔。他们培养自己的审美观念，培养他们的情操。其独特的表达方式和接受方式在激发人们的情感方面比其他姊妹艺术更直接、更快、更有效，也为观者提供了更广阔的思维空间，促进了其发展。想象的翅膀在音乐和艺术的天空中翱翔。他们培养自己的审美观念，培养他们的情操。其独特的表达方式和接受方式在激发人们的情感方面比其他姊妹艺术更直接、更快、更有效，也为观者提供了更广阔的思维空间，促进了其发展。想象的翅膀在音乐和艺术的天空中翱翔。

3.要“听”到“想”

音乐欣赏特别强调“安静”，这是因为音乐是一门听觉艺术，只有在安静的环境中才能获得最好的听觉效果。安静在想。听前，教师有意识有目的地向学生提出一些简单而有启发性的问题。例如，如果你在欣赏《光明行》，老师在听之前出示几个写在黑板上的问题，例如：这首曲子是用什么乐器演奏的？歌曲的速度是多少？心情如何？听完后感觉如何？让学生有目的地倾听和思考。于是，同学们听完后举手回答：有二胡独奏；速度是：快等。问题虽然简单，却能让学生专心听，

4.是在“听”中“说”

有些学生从来没有听说过音乐，对音乐不熟悉，也没有什么兴趣。在这种情况下，教师可以用生动的语言来描述音乐的形成过程和情感特征，尽量拉近学生与音乐的距离，使他们逐渐融入音乐所表达的意境。也可以让学生说说听了《百鸟朝凤》这样的作品后的感受。我让学生们闭上眼睛专心欣赏，然后用一个词或一段话来描述他们的感受。于是各种各样的词就诞生了“纷争”、“百鸟争鸣”、“清晨”……

以上只是对音乐欣赏教学方法的粗浅探讨，方法不是一成不变的，所谓教学是不固定的。问题是随机创建。只要我们在教学实践中努力探索，充分了解学科特点和学生的实际情况，认真分析，巧妙设计，有效调动学生学习的积极性，变被动为主动，使充满活力的课堂，会顺利实现。我们的教学目标。音乐鉴赏班将不再是死板的“单说”，将是一个充满生机与活力的春天！