【语文】小学语文教学知识点归纳（二）：秋天的雨
一、教学目标
1、知识和技能目标：
1)，能认出8个新字，能写出12个新字，正确读写“酷、注意、粉丝、热”等字。
2)，正确流利地阅读课文，读出对秋天的爱与赞美，背诵自己喜爱的部分，培养学生的语言感知、积累和应用能力。
3），了解文中的内容，在阅读的同时感受文中所描述的风景的特点。
4），积累好词好句。
2、情绪态度目标：
1），激发学生观察和热爱自然的兴趣和感受。
2）、我喜欢秋天，可以用我喜欢的方式表达我对秋雨的爱。
二、教学重点和难点
1、要点：
通过课文生动的描写，让学生体会到秋天的美和课文的语言美。了解文字的哪些方面描述了秋雨。
2、难点：
理解文中运用的各种修辞手法，即领悟作者的艺术语言。
三、 教学准备
1、文字朗读课件和秋景赏析课件（背景音乐《秋语》）
2、根据课文第二自然段，画出各种颜色的秋景图，如红枫叶、紫菊花、黄银杏等。
四、研究案例设计：
1、 你眼中的秋天是怎样的？或者你心中的秋天也可以，那就用笔写下来吧！
2、 你最喜欢课文的哪一部分？仔细阅读！
3、下课后你找到“小喇叭”了吗？文章从哪些方面写秋雨？
4、也去看看其他一些也描述秋天的文章，看看和我们的文字有什么不同。也可以积累一些形容秋天的美好词句。
五、教学过程
第一课时
一、情况介绍，暴露问题
1、 对：日月，春风-秋雨，春风-秋雨，春风暖秋雨秋天的雨教案范文，五谷丰登。
2、你喜欢秋天吗？（说说心里的秋天）大地经过春雨的滋润和炎夏的洗礼，终于迎来了秋雨少女的轻盈脚步，现在让我们一起分享《秋雨》吧！（黑板题目）
二、个性化阅读，学习八个可识别字符。
1、学生用自己喜欢的阅读方式练习大声朗读，抽出自己能认出的八个单词。
2、 先自己看拼音读音，然后同桌互相帮助认读（一个学生用手指指着生词，请另一个学生读）。
3、 老师查了一下，平时遇到这些生词，你会看吗？
“谁像一把打开秋天之门的神通？谁吹响了金角，告诉我们秋天来了？谁把漂亮的衣服放在柿子、苹果、菠萝上？啊！是棉棉秋雨凉凉的秋风！” （以各种形式阅读）
4、这些词在课文中组成了哪些词？在文中的括号中快速标出。老师展示：一把钥匙，趁你不注意，给我挤橙子和柿子，甜菠萝，金黄的小角，拿着树枝盖房子，亮闪闪的衣服。你都画了吗？
5、 再次展示“a key”和“while you are not attention”，请不同的学生朗读，让学生发现“key”这个词的读音应该是轻柔的。一起读第一段。
6、秋天的大门里有什么？男孩们读到：“你挤压和触摸橘子和柿子。” 女生读《菠萝甜》多么有趣的一句话，其实在正文的第一部分。
二、 自然三段这样有趣的句子还有很多，快来看看吧！引导“扇”字的读音。
7、 秋天的雨真的很美妙。它不仅颜色鲜艳，气味芬芳，还能吹出金色的喇叭。一起阅读“金喇叭”和“拿树枝盖房子”。“油腻衣服”。找出课文中含有这些生词的句子并阅读。
三、 自己选择，记住你能写的12个字。
1、学生驾驶火车读黑板上的新字，然后尝试书写。
2、你还记得这些话吗？那么请告诉我如何记住这些新单词！
3、 让学生对新词进行分类。（左右结构、上下结构、半封闭、单字）
4、范老师写“爽”和“紧”。
四、用音乐大声朗读课文。
二等舱
一、情境导入
“沙，沙，沙”，秋雨小姐像钥匙一样悄悄打开了秋之门。秋雨是那么的神奇，那么的醉人。现在让我们分享《秋雨》（老师指板书，学生阅读题目）
二、初读感受
1、 用课后问题听课文。
2、谈谈感受：听完文字，你有什么感受？谁想谈论它？（总结：是啊，秋雨带给大地的是一首丰收之歌，带给孩子们的是一首欢乐之歌。）
3、画和读句子。（在每段开头画出第一句话并阅读）
4、 看完这句话，你知道这篇文字是从哪些方面来写秋雨的吗？
5、 展示课件中的那几句话并阅读。
三、 阅读文字，感受秋雨的特点。
（一） 阅读第一段
过渡：秋雨少女脚步轻盈。它就像一把钥匙，轻轻地打开了秋天的门。
1、理解：为什么像钥匙。（老师想不通，为什么秋天像一把钥匙？答案在第一段。请仔细阅读，你一定会找到答案。）
2、引导朗读。（说的好点，现在有了开门的钥匙，可以看课文了吗？）（个人阅读-一起阅读）
(二）秋天的颜色
过渡：秋雨里有一盒五彩缤纷的颜料，把田野染得漂亮。请仔细阅读第二段，找出并画出秋天的颜色。
1、 请画出颜色词。
2、课件演示练习。（填写颜色词。）
3、 多种方式调动学生朗读句子。（你最喜欢哪种颜色，阅读相关句子让大家欣赏）
4、了解“七彩七彩”：（秋雨的颜色那么多，有黄色的，有红色的……，秋雨的颜色真是五彩缤纷（生答））
(三）秋天的味道
过渡：秋雨里还藏着很好闻的味道，到底藏着什么味道？让我们在第三个自然段中寻找它！
1、 按名称读取。（请来读。老师和其他同学一起来闻一下，看你是不是真的闻到了。）（多读）
2、 明白了：“孩子的脚经常被臭味所吸引？”
（1）这小子的脚怎么会被香味吸引？
（2）想象拓展：如果你在果树下，你最想做什么？
3、一起阅读。
四、师生合作阅读，体验升华
过渡：秋雨带给我们五彩斑斓的世界，带给我们成熟果实的芬芳，带给我们丰收，带给我们幸福。让我由衷地赞美秋雨！
1、师生合作阅读。
五、扩展扩展：
1、欣赏秋景。（同学们，秋天是一个美丽而丰收的季节，秋天的美景数不胜数，让我们再次走进这个五彩缤纷的世界吧！）课件展示了秋天的景色。
2、 学完这篇课文，此时此刻你最想做的是什么？现在做！
第三课时
一、质疑导入：
秋雨不仅有五彩斑斓的色彩，也有芬芳的气息。她也关心人吗？你知道她对一个好朋友说了什么吗？（冬天快到了）
二、 品味文字，边读边领，领悟体验
1、 秋雨吹响了金喇叭，同学们听到了“冬天来了，赶紧准备过冬”的声音，赶紧在文中找出森林中的动植物是如何度过的冬天。? （引用文本）。
2、课件展示了动植物越冬的图片。学生被要求选择他们最喜欢的动物或植物，并谈论他们如何度过冬天。
3、你喜欢秋雨吗？（说说理由，看第五自然段）
4、问：为什么说秋雨给大地带来了收获的歌，给孩子带来了欢乐的歌？引导找出“看”、“闻”、“听”三个方面，让学生理解课文的“点全”结构。
5、 你觉得作者的语言怎么样？（有趣，漂亮）那请读你喜欢的词。
“黄黄的叶子就像一把小扇子，扇哪扇，扇子避暑。” （例如）
“橙红色是给果树的，你榨橙子和柿子，争取人家摘。” （拟人化）
“秋雨，有一盒五彩颜料”，“秋雨，吹响金喇叭，告诉大家冬天快到了”（大体上，理解每段的“总分”结构。）
三、 反复背诵，体验升华。
四、背诵你最喜欢的句子之一。（男女比赛）
教学反思：
这一次秋天的雨教案范文，教学城教研室的苏老师给了我很多宝贵的建议：
1、本文教学时间安排不合理，识字重要但不重要；
2、 课堂教学不注重学生好词句的积累；
3、 在揣摩作者表达的时候，可以抓住课文第五段引出全文，引导学生自己去感知和阅读，从而从三段中找出作者“看、闻、听”方面这样可以更好地体现学生的主题意识，课文主线也会更加清晰；
4、对作者语言的阅读和欣赏浮在表面，如“欢乐场景”、“个性化技巧”等。
信息提供者：陈力
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