2016教师在教学中尊重孩子的不同兴趣爱好

高中生物教学个人工作总结

教师在教学中尊重孩子不同的爱好、不同的生活感受和不同的表现形式，让他们形成自己不同的风格，不拘泥于千篇一律。以下是应届毕业生编辑收集的高中生物教学个人工作总结，欢迎阅读！

高中生物教学个人工作总结[1]

一、认真学习，提高思想认识，树立新观念

1、 坚持每月政治学习和商学学习，认真学习杨思中学“先学后教，班上练”的教学理念，积极发挥学生主体作用和领导作用。老师。并将理论联系实际教学工作，解放思想，更新观念，丰富知识，提高能力，以全新的方式将课堂还给学生。

2、通过学习杨思中学的经历，我逐渐明白了“以人为本”的教学理念。树立学生主体观，贯彻民主教学理念，构建民主、和谐、平等的新型师生关系，尊重学生个性，尊重学生观点，承认学生个性差异，积极创造并提供满足不同学生学习和成长的条件 实施理念。以学生的发展为教学活动的出发点和归宿。重视学生的自主性、自主性的培养和发挥，收到了良好的效果。

二、使用新的教学方法

教学工作是学校一切工作的中心，也是检验教师工作成败的关键。一年来，我积极探索教育教学规律，充分利用学校现有教育教学资源，大胆改革课堂教学，加大新型教学方法的运用，取得了明显成效。具体结果如下：

(一)发挥教师带头作用

1、备课深入细致。我平时认真学习教材，多方面查阅各种教材，力求深入理解教材，准确把握重点和难点。在设定教学目标时，要注重学生的实际情况。教案精心编写，经验教训不断总结。

2、关注课堂教学的效果。针对中年级学生的特点，以愉悦教学为重点，以全日制教学为主，坚持以学生为主体、教师为主导、教学为主线，注重讲课与教学相结合。练习。抓重点，突破教学难点。

3、 坚持参加校内外教学研讨，不断吸取他人宝贵经验，提高自己的教学水平。经常咨询有经验的老师，经常一起讨论教学问题。多次听公开课高中生物教案范文，让我明确了以后的讲课方向，以及以后生物课怎么教，怎么教。

4、 在作业批改中，认真及时，力求做到全部批改，重在批改，及时了解学生的学习情况，做到针对性的指导.

（二) 调动学生的积极性。

在教学中，尊重孩子不同的爱好、不同的生活感受和不同的表达方式，让他们形成自己不同的风格，不拘泥于千篇一律。自觉地以学生为主体，教师为主导。通过游戏、比赛等多种教学方式，充分调动学生的学习兴趣和学习积极性。让他们的天性和个性自由而健康。让学生在视觉、听觉、触觉上培养创造性思维，变“我要学”为“我要学”，极大地活跃课堂气氛，相应提高课堂教学效率。

（三) 做好后进生改造工作

作为老师，您应该明白，任何学生都会同时拥有优势和劣势。优生学的优点是明显的，缺点是低年级学生容易发现。尤其是学习成绩较差的学生，往往得不到老师的肯定。后进生转换的成功与否，直接影响到整个班级的整体表现。因此，一年来，我一直从以下几个方面关注后进生的转型：

1、 从发展的角度看学生。

应该纵向看：今天的落后者比他昨天的要好。就算不是，他也应该相信，自己的明天会比今天更好。

2、 把握好形势，化消极因素为积极因素。

首先，帮助后进生找出优势和劣势，以发扬优势，克服劣势。其次，用正常的心态对待它：后进生也是孩子，厌恶和责骂只会适得其反。他们应该享有和其他学生一样的平等和民主，只要有一点进步就应该得到老师的肯定。

3、 真正明白道理，感动感动。

首先要做到“诚”字，即老师不能有丝毫的虚伪和欺骗。一旦学生发现有“假”，那么老师所做的一切都将被视为“表演”。其次，要“接受”，即感受学习过程中后进生的各种心理表现和意见，如恐惧、犹豫、满足、对学习的冷漠、错误的想法和指责等，信任他们并鼓励他们他们自由地讨论。最终实现“理解”二字，即通过学生的眼睛看事物。

三、经验

现在的学生不太喜欢生物课。这确实是我们需要思考的问题。不过，我们的生物老师也并非完全束手无策。我认为“灵活性”是吸引学生的好方法。我们的生物教师不应该被中考的效用所影响。我正在考虑如何上课。要是能去野外上生物课就好了。至少，适当地使用一些实物，向学生展示自然之美。奇怪的是学生们不喜欢生物课！只要吸引学生，解决不了的知识点就那么少！说说花的结构。那时候，我让学生们摘了一些冬茉莉花，自己解剖花的结构，让学生们一眼就能看出雌蕊和雄蕊的结构。当我讲到“苔藓植物”的植物时，我让同学们先去收集，同学们都很感兴趣。在教授《水中植物》时，学生们到池塘里取了些水绵，在显微镜下观察，藻类植物的结构也一目了然。

高中生物教学个人工作总结[2]

20XX年XX月毕业于XX农业大学资源与环境学院，获农业害虫防治硕士学位。我毕业后一直在南庄第三中学教书两年。作为人民教师，自觉遵守《教师法》、《教育法》等法律法规。信奉“以学生为本，以教行事”的原则，发扬敬业精神，热爱学校，团结同事，关爱全体学生，尊重学生个性，严格要求学生，耐心教导，促进学生健康全面发展。从事教育工作以来，我一直愿意承担学校交办的各项工作。在资深教师和学校领导的指导和关怀下，教学和教育管理水平有了长足的飞跃。现将我上岗以来的工作情况总结如下：

一、 在教学中灵活地将生活活动的过程留在学生的记忆中。

在教学过程中，如何让学生在轻松的氛围中学好知识，是我一直在寻找的方向。学生是主体。因此，在教学之前，要认真仔细地研究教材，研究学生掌握知识的方法。通过对教学大纲和教材的钻研，不断探索，尝试各种教学方法，这些都是必不可少的前提。将其作为生物学课程清单来做是远远不够的。要把生活活动的过程留在学生的记忆中。是提高学生学习生物的兴趣，提高课堂时间效率的关键。

首先，我经常利用网络资源和各种相关专业书籍杂志，了解现代生物科学的发展趋势，收集一些新的生物学成果并介绍给学生，以激发学生的学习兴趣，同时也拓宽了我的视野。教学愿景和思维。在我的教学中，我也鼓励学生收集身边的生物问题，在课堂上开辟一个相互交流、相互讨论的世界。通过这种材料的互动形式，课堂教学和社会生活联系在一起，反映了生物学的社会方面。

其次，教育心理学研究表明：人类的认知活动总是与情绪密切相关，是在情绪的推动下进行的。在教学中，我经常组织学生参加各种生物学课外科技活动，如生物标本制作、论文写作、创作作品、开展昆虫命名竞赛等。丰富多彩的生物课外科技活动符合学生身心成长规律，不仅拓展了学生的知识视野，激发了他们对知识的兴趣，还增强了学生学习生物的积极性和主动性。通过课外科技活动将生物课堂扩展到课外活动，为他们提供了发展兴趣爱好和专业知识的机会。通过发现、探索和解决一些生物问题，了解生物科学在人类生存发展和现代化建设中的作用，更有利于学生的兴趣和爱好升华成理想和抱负，有利于教学因材施教，培养生物科学后备人才。

第三，教育心理学的研究也告诉我们，具体的东西比抽象的东西更容易理解。人们通过各种感觉器官获得知识。他们使用的感官越多，收益就越大。因此，在课堂上，我习惯于将复杂的问题简单化处理，通过媒体视频、实物观察、实验操作、挂图演示、实地考察、案例描述、角色扮演等方式呈现给学生，让学生学习更容易。让学生更多地参与课堂，获得更多的操作技巧。同时，重视德育在课堂中的渗透，让学生在学习生物知识的同时，培养热爱自然、热爱科学、热爱祖国、热爱劳动，树立关爱生态环境的理念，促进学生全面发展。个性发展。

经过两年的努力，我根据生物的特点，对课堂进行了大胆的改革，迎合了学生的好奇心。拉近课堂与生活的距离，聚焦多种形式的探究活动，将生物课的范围扩大到生活的方方面面。教学基本上营造了以学生为本的课堂氛围，师生共乐。所有的学生都喜欢我的课，所教课的生物考试成绩都名列前茅。同时，在教学过程中，善于总结经验、撰写学术论文、与同事交流、提高专业知识。论文《浅谈生物课教学中的趣味教学》写于20XX年获×××优秀教育论文二等奖，在学术论文交流会上颁奖，创新活动设计方案获×××20XX一等奖。积极参与学校生物公开课任务，积极参加区镇交流活动和培训班，提高教学能力。

二、 将德育渗透到课堂教学管理中，提高培训质量。

在日常教学管理中，由于学校工作安排高中生物教案范文，他虽然不能担任班主任，但与班主任一起工作了一年多，积极营造和谐班级。我主张将管理权还给学生，让学生管理自己。班主任是他们的向导和密友，师生共建和谐班级集体。我坚持“以人为本”的理念，注意到教学管理和班级管理的协调，提高了管理的有效性。在管理方式上，除了直接参与管理，我一直注重启发学生自我管理，引导学生相互管理。

我把所有的学生都当成有潜力的人，始终注重德育的渗透。作为副班主任和生物老师，结合生物的特点，尽量发掘每个学生的潜在特点，鼓励和支持他发挥自己的特点，让他们把那些不活跃的时间转移到思考自己的发展方向上. 我应该是时候学习一点知识来丰富我的理想了。他们在注重优生学培养，积极发展创造性思维的同时，也关注后进生的转化，挖掘他们的闪光点，给予更多关心和帮助，成功地让很多后进生重拾信心，积极学习。提高学业成绩。通过这样的内化教育，极大地调动了学生的学习动机和学习积极性。每个学生心中都有自己独特的理想，也有实现理想的家。自然而然，一个团结进步的阶级团体逐渐形成。

我一直对教育充满热情，同事之间真诚合作，相互进步。在这样和谐融洽的环境中工作，个人与集体的智慧相互碰撞，产生无穷的力量，很多问题都可以迎刃而解。有阳光，有风雨。在两年的教学中，我有很多不足。虽然“路漫漫其修远兮”，但今后我会更加努力，以恒久而饱满的热情，为人民教育贡献自己的力量。

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