《3～6岁儿童学习与发展指南》之幼儿篮球篇

摘要：《3-6岁儿童学习与发展指南》指出，幼儿园可以开展适当的球类运动，但没有提出明确、积极的教育建议。结合儿童打篮球的各种情况和篮球的要素，对儿童篮球进行初步分析。孩子们练习儿童篮球的程度以及他们如何影响他们的身心发展，需要在实践中得到验证。可以肯定的是，孩子们通过适当的方法练习篮球可以帮助他们提高各方面的能力。

关键词：幼儿篮球；弹跳; 通过

一、关于拍摄

班里的孩子2014年进入幼儿园，年龄都在3到4岁之间。他们刚进来的时候，几乎没有接触过球类运动，也不知道怎么投球。我们给孩子们设定的目标是能够连续射出几十个球。我们的目标定得太高了吗？学期末，同年级组有一次小班弹跳球比赛。参与游戏的孩子手交替次数最多，弹跳次数超过180次，平均超过120次。可以说，我们定下的目标还偏低，那么孩子们的投篮能力呢？我们可以参考小班出手次数的统计表，再制定更精准的目标。我们设定这个目标是为了帮助孩子们更好地掌握排球技巧，让他们更自由地控球，享受射门的乐趣，增加自信心。最终目标是让孩子们快乐地打篮球，享受篮球带给他们的一切。

从统计中可以看出，无论在哪个班级，学会单手射击的人数都达到了85%，只有一小部分人不会射击。学会用手交替投篮的人数从62.5%到75%不等。因此，将学习连续投篮作为小班幼儿的球类活动来制定是符合实际的。根据幼儿的实际能力，我们将目标细分为两个阶段。第一阶段，小班第一学期的目标是能够连续单手投篮。第二学期，小班第二学期的目标是能够连续交手。为了实现上述目标，

首先，在上午的活动中，利用好时间进行集体活动和自由活动。一般每周安排一次集体活动。老师会进行适当的讲解和示范。其余时间，孩子们会根据自己的喜好自由练习。按照既定的计划，大多数孩子在这个年龄段可以通过小班学习投篮。

二是不能忽视教师的示范作用。示范体现在两个方面：（1）老师的弹跳动作会对孩子的动作产生积极的影响。（2）老师对篮球的态度和兴趣也会影响孩子对篮球的态度。如果这个班上的老师能打和孩子一起打球，一起投篮，所以这个班的投篮技术肯定更好。

二、关于传递和接收

《指南》要求中产儿童自己投球和接球。这个要求其实是篮球最基本的传球技巧，但是《指南》的要求是把球传给自己。相比弹跳，传球难度还是比较大的。因为有两个不可控因素：（1）球下落时有速度和冲击力幼儿篮球教案范文，不易接球。（2）如果延伸到两人之间的传球，需要发展孩子的投球和接球能力是中产阶级孩子的教学目标，传接球能力应该培养到哪一步，目前还不清楚。实践，

1.从轻到重

投球容易，接球难。孩子如果直接把球往上扔，会很难接住，一不小心就会伤到自己。这样一来，他们尝试的积极性就会大打折扣。如何避免这种情况发生？寻找替代品是一个好方法。可以先用塑料球试一试，因为塑料球比较轻，扔后下落的冲击力不是很大，孩子会大胆的接住球。经过几次尝试，他们可以成功接住球，这会增加他们内心的成就感，反过来又会继续激励他们做出这样的尝试，对投球更有信心。下一步是用纸球代替塑料球。第一次更换纸球时，可以适应幼儿的抓握习惯，使他们感觉舒适。当他们也能熟练投掷纸球时，他们就可以换成更大的纸球。纸球可以和篮球一样大。最后，换篮球。这个时候扔篮球的孩子会更有自信，也能轻松的把篮球扔出去。总结一下，自投自收：从塑料球到合适的纸球，再到大纸球再到篮球。

2.慢到快，从下到上在同行之间传递

将球传给伙伴时会遇到很多困难。首先，年幼的孩子没有足够的精力，他们在小班教学中基本不做任何尝试。距离太近的徒手传球不能用作真正的传球游戏。其次，传球至少需要两个人。一个人必须准确地传球，另一个人必须很好地接球。如果其中一个孩子能力不足或主观上不想玩传球游戏，则不能玩传球游戏。最后，成功的传球经历会鼓励幼儿继续尝试，同样，失败的传球经历也会影响幼儿的传球兴趣。由于幼儿的情绪控制能力较差，不愉快的经历会长期影响幼儿。所以，传球游戏的最佳情况是孩子越玩越想玩，传球越准确，而不是反方向传球。总结两个小经验，就是先控制好速度，先减速再慢慢加速，让孩子们找到最舒服的传球和接球速度。另外，接球路线：贴地→弹跳→空中传球。这样可以最大限度地减少传球和接球失败的机会，让孩子们尽可能地获得传球和接球的乐趣。总结两个小经验，就是先控制好速度，先减速再慢慢加速，让孩子们找到最舒服的传球和接球速度。另外，接球路线：贴地→弹跳→空中传球。这样可以最大限度地减少传球和接球失败的机会，让孩子们尽可能地获得传球和接球的乐趣。总结两个小经验，就是先控制好速度，先减速再慢慢加速，让孩子们找到最舒服的传球和接球速度。另外，接球路线：贴地→弹跳→空中传球。这样可以最大限度地减少传球和接球失败的机会，让孩子们尽可能地获得传球和接球的乐趣。

3.几种可能的传球游戏

用游戏来教孩子传球和接球是唯一可行的方法。通常可以组织 15 至 20 名幼儿进行小组练习。这些幼儿可以根据不同的需要分成不同的位置进行传接接球游戏。

(1） 面对面传

面对面传球队列的要求相对简单。两排孩子相对站着，然后我把球传给你，你传给我。根据孩子掌握的情况，适当增加或减少两排人之间的距离，控制孩子传球和接球的难度。这种传接接球的方式，最重要的是让孩子喜欢上接球，初步有接球的感觉。大多数人都可以出色地完成它。

(2） 对角线传球，三角传球

斜传和面对面传球的区别在于孩子站位的位置错了。在第一个孩子把球传给斜对面的人后，那个人把球传给下一个斜对面的好朋友。球可以流动。

三角传球是三个蹒跚学步的孩子站成一个三角形，其中一个可以从任意两个方向通过。

这两种传球方法都是移动的。它们不像面对面传球那样僵硬。孩子们更喜欢尝试。当然，这两种过关方式都是基于初步学习过的。

(3） 圆通

圆圈传球：几个孩子围成一个圆圈，其中一个拿到球并将球传给圆圈中的任何一个孩子。在这个孩子拿到球后，他将球传给圈内的任何其他孩子。进行这种游戏时，最好让传球者大声喊出接收者的名字，这样更有效。三、关于拍摄

人类有本能的投射欲望，这可能与原始社会的射击和狩猎有关，而年幼的孩子保留了这种身体意识。只要他们清楚地说明要求并为他们创造一个合适的拍摄环境，他们就会非常积极地尝试拍摄，他们会乐于一次又一次地拍摄。

投篮需要创造的条件：合适的篮筐高度。

幼儿射击的篮球架最好是可以升降的塑料篮筐。塑料是为了保证幼儿的安全，即使他们在投篮时撞到了篮球架，也不会发生意外。但举重的目的是为了控制射击难度。小班应适当降低，中班和大班应逐渐增加篮筐高度。

孩子们学习的投篮方式有单手投篮、双手投篮、两步上篮。

让我们从双手射击开始。我本来是想教孩子们用一只手托住篮球，另一只手托住它，然后把球扔出去。但是年幼的孩子很难接受，他们往往会用两只手托住球然后把它扔出去。因为年幼的孩子觉得这个方法的命中率最高。后来，一些年幼的孩子开始尝试用双手将球推出，这些年幼的孩子力量更大。到下学期中班，有的孩子会单手射击，但命中率低。

两步上篮是在中班第二学期教给幼儿的。幼儿最常犯的错误是不知道何时拿起球。其次，动作连贯性差，不知道跑了几步。有必要及时指出他们的错误，并选择一些表现出色的孩子进行示范。到中学期末，一半的孩子可以分两步学会上篮。

四、关于游戏：游戏规则、场地设置、后勤支持

1.比赛规则

幼儿三人篮球比赛规则：

（1）半场执行3次犯规，不能再参加本场比赛；

（2）哪里出界，对方球员最近的发球位置在哪里；

（3）坚决不允许走动和两次运球；

（4）故意推推犯规，重犯吹罚技术犯规，严重警告，两次判罚，对方判两罚一掷；

（5）半场4次，全场8次犯规，再犯规罚球，得一分。

2.场地设置

场地最好设置在长12米、宽8米的塑料地面上。边线标有清晰的红线，中间设置一个圆圈，每边距篮筐两米处各有一条罚球线。

3.后勤支持：每个团队的幼儿都可以使用得分手。一位老师担任计时员，下半场每场十分钟，当然时间可以从中班调到大班。啦啦队也需要老师的引导，有节奏地为自己的队伍加油，看到精彩的地方也要鼓掌。

我的课是中班第二学期举办的篮球赛。孩子们玩得很尽兴，竞争也很激烈。通过比赛，年幼的孩子们也发现自己的篮球技术有很多不足。孩子们的攻击性是毋庸置疑的幼儿篮球教案范文，但有时他们会因为自己的能力而不知所措。比赛中存在的问题包括：（1）运球走动，持球。（2）抢球犯规多次。（3）球集中在一个人的(4）传球和接球错误率高。对于出现的问题，有的孩子会边玩边自己解决，有的需要老师的指导。原则是：慢慢解决过程。永远不要消散孩子的

总之，幼儿篮球是完全可行的。篮球比赛前，要对孩子进行适当的训练，包括：球拍训练、传球训练、投篮训练。训练在多种游戏中进行，不能强加于幼儿，简单的练习不能枯燥。孩子们在篮球比赛中的快乐远远超过其他活动带来的快乐。

参考：

邱艳、刘桂平、朱小龙。幼儿园篮球发展的价值与策略[J]. 学前教育研究，2011 (5）: 58-60.