思政教案范文( 我校教师自始至终吸取教学经验，提高自己的教学的业务水平)

《思想政治第一课》总结

我校教师自始至终以认真严谨的学术态度、勤奋和执着的精神从事教学工作，使教学工作有计划、有组织、有步骤地开展，努力圆满完成教学任务。

各学科教师，能够认真制定计划，注重中学教学理论的学习，认真备课、讲课，积极参加学科组活动和备课小组活动，上课开放均衡，能经常听到每一位老师的讲课，学习他们的教学经验，取长补短，提高他们的专业教学水平。每堂课，我都以最好的精神状态站在教学舞台上，以亲切、轻松、认真的形象面对学生。按照《思想政治课程标准》对学生进行教学，使学生掌握科学知识。还要讲究以德为本，结合现实生活中的层层好诱惑，培养多方面、多角度的良好品德和高尚人格。教育是一项关怀事业。为了培养高素质的下一代，我校教师始终注重身心健康，根据学生的个性特点进行引导。对于个别贫困生，通过课间多次座谈，鼓励他们树立正确的学习态度，积极面对生活，对于优生学，教育他们戒骄戒躁，奋发向上，再接再厉，取得成功。更好的结果。通过现实生活中的模特，让学生有意识地从德、智、体、美、劳等各个方面发展自己的思想，树立远大理想。在他们的工作中，

一、认真备课

教学就是教与学。两者相互关联，密不可分。有师者必有学者。学生是要教授的对象。在教学中，备课是必不可少的，也是非常重要的环节。要让学生做好准备，就必须要准备好教学方法。课程准备不足或准备不充分，会严重影响课堂的气氛和积极性。一位学长对我们学校的老师说：“如果没有好好准备，最好不要去上课，否则就是白费力气。” 我们学校的老师都明白备课，所以我们学校的老师每天都会花大量的时间在备课上，认真学习课本和教学方法，不满意不会停课。虽然辛苦，

备课不仅是为学生做好准备，还在于准备教材和教学方法。根据教学内容和学生的实际情况，设计班型，采用的教学方法，详细记录教学过程的程序和时间安排，精心编写教学计划。每一节课都是“有备无患”，每节课课前都做好充分准备思政教案范文，制作各种有利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时总结课文。

一个精心准备的课程将使学生和老师都受益。充分的备课可以调动学生的积极性，课堂效果会很好。但同时，他们必须有掌控课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此，在课堂上，我们必须努力让学生保持专注，不要让他们分心。这是非常有条理的。课堂内容丰富、真实。教学态度自然，讲课生动，难度适中，包办一切，自然会吸引学生。因此，教师每天必须有充足的精力思政教案范文，让学生感受自然的氛围。这样，教学事半功倍。回顾我的教学，我们学校的老师有点内疚，因为有时候我们学校的老师做的不好。当学生在课堂上不愿学习、违纪时，影响了我校教师的情绪，进而带到教学中，使原本正常的讲课受到影响，成绩达不到应有的水平。是，影响教学效果。今后，我校教师要努力克服困难，研究方法，采取有利的方法解决困难。并且表现水平达不到应有的水平，影响教学效果。今后，我校教师要努力克服困难，研究方法，采取有利的方法解决困难。并且表现水平达不到应有的水平，影响教学效果。今后，我校教师要努力克服困难，研究方法，采取有利的方法解决困难。

二、提升课堂技能，提高教学质量

要特别注意调动学生在课堂上的积极性，加强师生交流，充分体现学生学得轻松、学得轻松、心情愉悦、注重精神，培养学生运用自身能力的能力。嘴巴和大脑更频繁。

为了提高每节课的效果和教学质量，我校教师不仅注重研究资料，掌握基础、重点和难点，还运用多媒体教学，如：投影、幻灯片、漫画、录音等形式。通过培养学生学习政治的兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，提高课堂教学质量，按时完成教学任务。

三、 认真批改作业，布置作业有针对性、有层次

及时批改学生作业，认真分析记录学生作业，对作业过程中遇到的问题进行分类总结，深入点评，根据相关情况及时改进教学方法，以便有针对性。

四、做好课后辅导，注重分层教学

课后，我们为不同层次的学生提供相应的辅导，满足不同层次学生的需求，同时加大对低年级学生的辅导力度。对低年级学生的指导不限于对学生的知识型指导。更重要的是，它是对学生思想的引导，以提高后进生的成绩。首先，解决他们的问题，让他们意识到学习的重要性和必要性。他对学习很感兴趣。这样，后进生的转变就会从原来的简单粗暴的必修学习转变为自觉的求知。

五、积极推进素质教育

积极推进素质教育。为此，我校教师在教学工作中注重能力的培养，将知识技能传授与智力能力开发相结合，在知识层面注入思想情感教育因素，充分发挥学生的作用。 '创新意识和能力。让学生的各种素质得到更多的发展和培养。

一份努力，一份收获。好成绩会给我校教师未来带来更大的动力。但是，我们也应该清醒地认识到工作中的不足。教学工作伴随着欢乐和艰辛。我校教师将继续努力、务实。我校教师将一如既往，本着“勤奋、周到、实干”的原则，继续做好自己的工作。

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