教案课后总结范文(2016年六安金安区事业单位面试模拟题（二）)

[第一部分：语文教学经验]

我在三年级教中文。回顾本学期的教学工作，我想从以下几个方面谈谈我的教学经验

@在一、课堂教学中，要努力体现新的教育理念，提高课堂教学效率

课堂是学生获取知识、培养能力的主要阵地。这学期，我在这方面做出了很大的努力。为了教好每一堂课，我在课前认真学习教材，深入理解教材，结合本班学生的实际特点，采用生动的教学形式，激发学生的学习兴趣。在课堂上,要努力落实一些新的教育理念,营造宽松民主的教学氛围,鼓励学生踊跃发言,形成集体演讲厅。以学生为主体，构建探究式课堂模式，挖掘教材和学生的试用因素，引导主动探究，自主获取知识。提高学生的能力。此外，我们应该鼓励落后学生，为他们提供更多的机会，使他们能够进步，并有强烈的学习兴趣。现在这个班的学生喜欢语文课，对学习有浓厚的兴趣

二、通过多种途径培养学生的各种能力和习惯，促进学生的全面发展

（一)通过多种方式培养学生良好的学习习惯，三年级也是学生养成良好习惯的关键，鉴于本班学生竞争精神较强，我利用竞争机制向每个学生分发了一本竞争书，值班干部每天做记录，选一次每颗星，并给予星级奖励。一个月后，挑选汉语学习积极分子，以促进学生自觉遵守纪律，养成良好的学习习惯。此外，还有一位“小老师”每天组织导读，培养学生的组织能力和阅读能力。经过一段时间的努力，本班学生对课堂的积极性很高，自我组织和领导能力得到锻炼

（二)通过多种方式，培养学生阅读课外书籍的良好习惯，提高学生的写作能力。三年级是学生写作的正式开始。首先，为了激发学生的写作兴趣，我从作文的选题开始，重点写童话和意象民族，适合三年级学生的思维特点。此外，积累大量词汇是写好作文的关键。我充分利用课前一分钟，借助故事和优秀作文，让学生在听的同时记住好的单词和句子平日，一个学生每天轮流在黑板上提取好的单词和句子，并要求其他学生阅读和记忆。通常，我经常组织学生在图书馆看书。经过一个学期的尝试，这门课的学生词汇量大大增加，他们的写作能力也有所提高证实有重大改进

（三)加强写作指导，提高学生写作能力

三年级的写作教学经常被老师忽视，这学期我注重培养学生的写作习惯，注重课堂提醒，用文化餐指导学生写作，严格要求学生课后认真写作

本班学生存在差异，为了促进每个学生在原有基础上的发展，我“两头抓，中间帮”，注重培养优秀学生的人才，建立“互助”在课堂上教案课后总结范文，该小组以结对的形式，利用优秀学生带动贫困学生，加强课外辅导，在课堂上创造机会，给予鼓励，建立落后学生的信心，培养学生的学习兴趣，促进每个学生的进步。他获得了第一个pri街头写作比赛

四、积极参与学校和城市各级各类教学科研活动，促进自身水平的提高

为了提高自己的专业水平，本学期我积极参加各级各类组织的教研活动，认真撰写教学反思。为了提高自己的专业水平，我经常阅读一些教学书籍，做记录，写感想，收集最新的教学信息并获得最新的教学理念，以弥补我的不足

总之，从这学期开始，我努力做好自己的教学工作，不断严格要求自己，努力学习他人的长处，不断更新自己的教学理念，并将其应用到教学实践中，使每一堂课都能取得良好的教学效果，每一个学生都能真正提高自己的汉语水平y

由于能力有限，缺乏教学经验，本学期的教学还存在很多问题，主要包括：

1、个别学生的不良学习习惯需要进一步指导和纠正

2、写作水平差异太大，班上中学生对写作兴趣浓厚，但优生与差生差异较大，导致全班写作水平发展不平衡，在今后的教学中应加以克服

[第二部分：语文教学经验]

我从事小学语文教学已有几十年了。我不能说我的经验，但我有一些经验可以在这里与大家分享

在教学理念方面：我一直认为教育应该是一种潜移默化的行为，让学生在不知不觉中成长。语文教学也是如此。如果我们总是强调学生必须背诵、写作、理解等，似乎强调知识的重要性，但实际上，它会增加对学生的压力，让他们觉得学习是一项任务，不是这样吗，很容易扼杀学生对语文的热爱和迷恋，从而抹杀语文教学的初衷——语文素养的培养

我认为一个真正好的教育应该是润物无声，特别是我们的语文教学更容易感染和熏陶教案课后总结范文，每一篇文章都有它的亮点，我们应该引导学生找到这些亮点，用心去体验和思考，找到美，找到美的表现方法，让学生爱上它在阅读和欣赏文章的过程中，学生自然地理解文章的意义，吸收文章的精华，理解文章的写作，从而实现从知识到精神的成长

教学方法：俗话说，教学中有方法，但教学中没有固定的方法。有了良好的教学理念，具体的方法是多样的。对于不同的学生群体、不同的教学内容和不同的环境，所采用的方法自然是不同的不同年级的教材都符合相应年级学生的年龄特点，对于他们来说，文章的内容应该不难理解，所以在教学课文时，学生可以通过自主学习谈论自己的理解、感知和理解教师需要引导的是学生难以理解或遇到的问题。当然，教师应该根据情况引导学生把握重点。学生应该对自己负责。同时，教师应该有意识地引导学生找到文章的写作方法和特点，并了解这种表达方式的优点，让他们能够不自觉地感受到学习、写作和表达的方法。这样，我们就不仅仅是教课本和课文内容，而是教给学生自主学习和自我表达的方法。不仅让学生学会输入，而且让学生学会输出，这就是我所说的s、 使用

当然，在具体的教学中，教师设计的教学指导和营造的教学氛围是激发学生学习兴趣的关键环节，这些都离不开教师的热情，这就需要我们不断地学习和探索

总之，我们应该本着以学生为中心的理念，确保学生成为学习的主体，最大限度地调动学生的自主性和积极性，引导他们学会阅读、学会学习、学会运用

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