教案代写教案是一个老师的应有之一！

近日，有外媒公布教案代写乱象：本该由校长依照教学大纲和教师实际精心设计的教案找教案下载，却可以在网上花钱找人代写找教案下载，享受“量身定制”服务。月销数千单、零差评的店铺不在少数。在百度搜索框中，只要键入“教案代写”，系统便按照大数据自动联想到了“教案代写报价”“靠谱教案代写”等一众关键词条。轻敲回车，瞬间就找到近200万个相关结果。

教案是课堂的设计模式，是教学设计工作的一种书面化表述。一般在教案中，老师必须考量应教哪个、如何指导学员或者教师能否有什么收获。用教案来指导课堂过程，需要讲究个性化，需要结合学生的实际状况作出适度调整。针对不同的教师群体，即使教材不变，也需要微调教学内容，重新设计实施教学的模式。因此，教案绝不应该作为商品，通过作坊式批量代写生产。写好教案是一个老师的应有之责。

代写教案，是投机取巧也罢，是急功近利也罢，说到底，还是部分同学不想承担学生岗位需要分担的责任，把教学当成了一项不得不完成的任务，甚至想要花钱“了事”，把教学的本意抛之脑后，图一时省事而进入一片“灰色地带”。

除此之外，高校也应担负起应有的管控责任，要在教案执行前仔细审核，以教师为核心，确保教案质量，让教案真正无法帮助学生因材施教，而非成为一条“生产线”。同时，也应在教案执行后大幅跟踪，科学评价教案执行程度与效果，避免教案制度也是“走走过场”。

扎实的知识底蕴、过硬的课堂能力、科学的教学方法，是学生胜任教学工作的必要条件。特别是针对青年学生来说，教师的了解能力、表达能力、沟通能力、组织能力等教学基本素质更需要不断磨练。如果一名教师连自己的教案都要寻找代写，就相当于他终于抛弃了在师可方面对自己的苛刻要求。

近代教育家陶行知说过：“要教师做的事，教职员躬亲共做；要教师学的知识，教职员躬亲共学；要教师守的规则，教职员躬亲共守。”

“躬亲”传道，才是老师需要有的样子。（陈曦）