心理学教案范文(范文日子如同白驹过隙，教学工作者们又将迎来新的教学目标)

五年级第二册心理健康教育教案模式

日子就像一个短暂的间隙。教学工作者将提出新的教学目标。写一份教学计划，为下一步工作做好准备！我相信你担心再次写教学计划。以下是小编编写的《五年级第二册心理健康教育示范教案》。欢迎大家分享

五年级第二卷第一章心理健康教育教案

一、指导思想

《成长教育》是精心编写的，旨在使学生健康成长。通过成长教育，既关注学生的心理需求，又激发学生的学习兴趣和积极性。在培养学生实践能力和安全教育中，锻炼学生的批判性思维和创新思维

二、学生分析

五年级有35名学生。由于他们是农村儿童，模仿能力强，接受新事物快，性格和世界观处于可塑性阶段。因此，对他们进行行为准则、心理健康、安全自助和生命历程教育非常重要

三、教科书分析

本册地方课程是宁夏回族自治区教育厅中小学教科书评审委员会批准的一本教材。内容分为五个单元。第一单元是帮助学生掌握应对灾害的自我保护和自助技能，了解防疫知识，了解灾害带来的损失；第二个单元是行为准则，帮助学生形成良好的生活和行为习惯；第三个单元是心理健康，帮助学生提高心理素质，对生活持积极乐观的态度；第四单元是安全自救，帮助学生学会保护自己，应对各种意外事故和灾难；第五单元是珍惜生命，帮助学生掌握保护自身健康的技能，理解生命的价值，珍惜生命。每堂课都设计了四个基本栏目：七道彩虹、辨别与对话、指南针和成长步骤。使学生通过感受和体验，实现心理和行为的转变和改善

四、教学目标

1、帮助学生养成良好的生活和行为习惯

2、帮助学生提高心理素质，对生活持积极乐观的态度

3、帮助学生学会保护自己。应对各种突发事故和灾害

4、帮助学生理解生命的价值，珍惜生命

五、教学措施

@在教学中，我们应该根据三年级学生的特点，创造各种生动的活动，强调从活动中学习

2、重视学生学习、生活与社会实践的联系，在探索事物发展变化的过程中感知周围的特点，将探索作为地方课程学习的主要方式

3、主要开展直观直观的教学心理学教案范文，利用挂图、实物、多媒体组织教学，通过观察、信息检索、讨论、调查、社区活动等形式丰富教学过程

4、让学生与社区和家庭建立联系，通过“问别人”培养学生的社会实践能力

五年级第二册心理健康教育教案

良好的心理素质是人的综合素质的重要组成部分。心理健康教育是提高学生心理素质的教育，是素质教育的重要内容。小学生正处于身心快速发展的时期。随着生理学和心理学的发展和发展，社会经验的扩大和思维方式的改变，他们在学习、生活、人际关系、升学和自我意识等方面都会遇到各种各样的心理困惑或问题。为促进青少年身心全面和谐发展，特制定本计划

一、指导思想

运用心理健康教育的理论和方法，培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面和谐发展

二、教学目标

（一）总体目标）

提高全体学生的心理素质，充分发挥学生的潜能

（二）target）

培养学生自尊、自爱、自尊、自信的独立人格和自我评价能力；能够以积极的态度面对学习、生活的压力和身心的变化

第一，适应新的学习环境和学习要求，富有责任心和进取精神，形成良好的自我意识能力

其次，掌握青春期的生理和心理健康知识，适应自身身心变化，能够与同学、异性、长辈进行宽厚、得体的沟通，逐步养成勤奋、坚忍不拔的精神

第三，形成持久的人格特征，掌握自我心理和情绪的调节方法，改进学习方法，能够在升学过程中做出正确的决定

三、学生基本情况分析

学生心理问题分为障碍问题和发展问题。学生中很少出现障碍问题；发展性问题是伴随着学生心理发展阶段和交往范围扩大而产生的问题，主要表现为适应不良

学生的心理问题主要表现在人际关系、学习动机和自我意识方面，如师生关系紧张、亲子关系、同学关系、异性关系等；学习焦虑、紧张、倦怠；不当的自我感觉、经历和评价等

学生的心理问题如下：

１、学习适应不良导致的学生痛苦

学生经历了环境、学习活动、人际交往、角色转换等诸多变化。随着变化，他们必须适应，而学习适应性差是困扰学生的主要问题

２、学生的紧张和焦虑

这种坏心情一般包括以下几种情况：过分担心未来和未来，自信心下降；我不知道如何发泄我的消极情绪，导致我长期抑郁，影响学习和人际沟通的效果

３、与同学沟通的混乱心理学教案范文，尤其是与异性沟通

４、家庭因素引起的不良情绪

四、基本原则

心理健康教育除了遵循小学生身心发展的特点和规律外，还必须遵循以下基本原则：

（一）发展原则）

面对一切，通过普及活动教育，使学生对心理健康有积极的认识，提高学生的心理素质，促进学生的全面发展

（二）差分原理）

重视个性教育，尊重每个学生的个性发展，了解和掌握不同学生的心理状态

（三）主动原则）

采取积极主动的态度，帮助学习消除疲劳、自卑感、恐惧和焦虑等消极情绪，真正做到一丝不苟

（四）活动原理）

注重活动，注重活动过程的教育作用，使学生能够在活动中成长和发展并体验

（五）尊重和理解）

尊重学生的个性、需求和情感，构建民主、平等、和谐的师生关系

此外，还应遵循保密、帮助他人和自助的原则

五、教学内容

普及心理健康基础知识，树立心理健康意识，了解简单的心理调节方法，重点学习学习学习常识、人际交往常识、升学常识、择业常识、生活常识和社会适应常识

帮助学生适应小学的学习环境和学习要求，培养正确的学习观念，发展学习能力，改进学习方法；把握职业方向，了解自己，学会克服青春期的烦恼，逐步学会调节和控制自己的情绪；增强自我意识，客观评价自己，积极与同学、老师、家长进行有效沟通，逐步适应生活和社会的各种变化，培养对挫折的承受能力

六、方式和方法

（一）以心理健康课程为载体，通过团队活动、故事、心理剧等形式引导学生树立心理健康意识，帮助学生掌握一般心理健康知识，培养良好的心理素质

（二）个人咨询和指导）

与学生进行一对一的沟通，引导学生在学习和生活中遇到的问题，解决问题

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