诗词教案范文(2016年中考语文：古诗词范文，仅供参考应该怎么写？)

《古诗鉴赏专题复习》《样课稿样文》

作为一个吃苦耐劳的人民老师，难免要写好教科书，精心起草教科书。那么教科书应该怎么写呢？以下是小编整理的《古诗鉴赏专题回顾》样文，仅供参考，希望对大家有所帮助。

三年级的新课已经全部结束，现在我们进入了总复习阶段。在复习阶段，古诗的复习是必不可少的环节。你为什么要说这个？一是说到中华民族的经典文学，人们往往欣赏唐诗、宋词、元曲。

的确，中华民族是一个诗歌的国度，几千年积淀下来的诗歌文化是炎黄子孙的文化瑰宝。在初中语文教材中占有一定的比重。二是近年来，古诗鉴赏在中考语文考试中一直占一定比例的分数，难度越来越完善，题型也越来越多。完美的。成为备考中考的一大亮点。

然而，古诗的鉴赏是很多学生的薄弱环节。因此，我为本次讲座安排的内容是专题“古诗鉴赏”。讲课前，让我从教材内容、教学方法、学习方法、教学过程设计等方面进行具体说明：

一、说教科书。

《中国课程标准》指出“背诵古诗词，自觉积累、感悟和运用，提高自己的品位和审美情趣”。 《2009陕西中考笔记》还要求学生分析总结诗歌的思想内涵和作者的观点态度，体会诗歌典型的意象特征和鲜明的语言特征，以及共同的表达技巧。古诗鉴赏的试题一般放在阅读理解或积累应用部分。一首诗一般有两个小题，分数在4分左右。

它侧重于简单易查的古诗词。考试内容包括：

1、古诗词曲朗读和背诵（主要是句子停顿和默写）；

2、古诗词曲的意义、作用及句子理解；

3、古诗词曲主要表达的内容和感受；

4、古诗词曲的写作技巧和风格欣赏。

总之，做这类题，需要有一定的鉴赏能力和表达能力。

学术分析是设定教学目标的基础，没有学术分析的教学目标往往是空中楼阁。因此，下面我就从学生的情况做一个简单的分析。

(一）学情分析

这学期我在九年级两个班担任语言教学工作。根据两个学期的多次考试和上周举行的初试，可以看出大多数学生的阅读理解能力较差，尤其是文言文和古文。在诗歌鉴赏部分，所学的课本知识不能灵活运用。古诗唯一能做到的就是背诵和听写。学生很难体会这样的问题，很少有人能正确回答。无论是从教材的角度，还是从中考的角度，还是从传承和创新文学遗产的角度，培养和提高学生对古诗词的鉴赏能力，都成为每一位语文教师的当务之急。在复习阶段，加强这方面的指导和培训，就像给雪中的学生送炭一样。

（二）据此，我整理了以下教学内容：

总结古诗词的意象、体裁、主题、语言、表现手法，让学生对古诗词、诗词、音乐的知识有系统的了解，然后从常见的试题中怎么做考古诗歌阅读重点引导。

（三）在以上教学内容的基础上力争达到以下教学目标：

1、知识和能力目标

了解古诗词的基本知识，理解其内容诗词教案范文，体会诗人的情感，掌握古诗词、诗词、音乐的基本鉴赏方法。

2、流程和方法

在和谐的教学环境中，通过提问、讲解、学生的共同探索，学会欣赏诗歌的丰富内涵。

3、情感、态度和价值观

培养学生对中华民族优秀文化的热爱，进而培养他们的高尚情操，培养他们的审美情趣，鼓励他们努力工作。

(四）教学重点及难点：

学习需要循序渐进。只有掌握了古诗词、歌词、音乐基本知识的学生才能完成在此基础上考查的内容。因此，本课的教学重点是：让学生掌握初中所学的古诗词曲的体裁、主题、语言、演奏技巧等基础知识。

根据我对学生理解和运用知识能力的掌握情况，我将本课的教学难度设计为“小试”，在课堂上测试学生能否灵活、有效地运用所学的方法应试古诗阅读题。

二、说到教学方法。

先生陶行知曾说：“君子不教，不教学生，教学生学。”现代教育理论还认为，比传授现成的知识更重要的是激发学生的学习兴趣，培养习得性。知识能力。因此，教学中最重要的是研究如何调动学生学习汉语的主动性和积极性。有鉴于此，我决定在教学中与学生建立真诚和谐的师生关系诗词教案范文，营造轻松、和谐、民主的课堂氛围。

古诗语言精炼，意境优美，寓意深刻。但是，学生由于知识面窄、生活经验浅、缺乏代表性的储备，与诗歌所描绘的社会时代、人物思想、风俗习惯等相距甚远，陌生而疏远。老师们平时讲得一塌糊涂，学生们往往对皮草还有些了解。 古诗的鉴赏也注重学生自身对诗歌的体验和感受。所以，只有老师教给学生一套鉴赏古诗的方法，学生做题才会更有毅力。所以我会在教学中使用教学法。

学生在课堂上的讨论可以增加信息量，使信息立体呈现，同时突出学生的主体地位，民主气氛更加集中，也有利于激发学生的主动参与，培养学生的辩论能力，激发学生的创造性思维。因此，除了教学方法之外，我还采用讨论的方法来组织教学。

学生在一节课中系统地掌握古诗词知识，并进行题型强化训练，课堂容量势必会有所提高。多媒体下的古诗教学在积累、感知和影响、汉语运用能力的培养、学生的实践活动、创造性思维的培养等方面比传统教学更重要。因此，我会充分利用多媒体辅助教学。

三、说学法

Edgar Fuer 曾经说过：“未来的文盲不再是文盲，而是没有学会如何学习的人。”叶盛涛先生也道：“任教者必定有所成。”这一切都说明了教学方法对学生的重要性。 《新课程标准》还指出，学生是学习和发展的主体，要积极倡导“自主、合作、探究”的学习方式。探索实现自主学习、探索性学习、协作学习。此外，学生要学会捕捉课堂上有价值的信息，及时做笔记以储备知识，并在课后利用它们进一步消化和巩固知识。

四、说教程程序设计

(一）导课

中华民族是诗的国度。古诗语言精炼，意境优美，寓意深远。数千年积淀的诗歌文化是炎黄子孙的文化瑰宝。从幼儿园接触诗歌到中小学学诗。它们无不体现着古诗文化瑰宝的传承；历届中考古诗考试也占了相当比例的分数，可见古诗在学习中起到举足轻重的作用。除了学习和积累古诗，更重要的是学会欣赏古诗。这节课，老师要教大家鉴赏古诗词的方法。 (出示课件1）

(二）教授的古诗词基础知识(重点)

1、 让学生了解什么是诗意意象。 （展示课件2、3）还可以让学生列举其他事物的含义或符号。

2、让学生了解诗歌的风格。 （展示课件4）每种风格的诗，给学生一个例子。

3、让学生了解诗歌的思想和感情。 （出示课件5）

4、让学生了解诗歌的语言特点。 （出示课件6）

5、让学生了解诗歌表达技巧。 （出示课件7、8）

(三）总结考古诗常见的题型，列举例子总结答题方法。

（显示课件9、10、11）

常见问题类型：

A、品味关键词 B、理解内容和情感 C、欣赏表达技巧

一般的回答格式是：

（词句）意义+（修辞、表达等）技巧+表达（效果）+表达情感（揭示道理）

（四）小考牛刀，培养学生答题能力。（难点突破）

1、出例1、例2。 （2008年无锡陕西中考题。）

2、出例3.

(五）小结。

(六）布置作业。

1、识记 一些关于诗歌语言、思想感情、表达技巧等的结束语

2、已完成《名师解密》第94页第6题。

(七）邮语学生。

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