二年级上册教案《古诗两首》

学习目标

1、认识“客、何”等8个生字。会写“舟、乘”等6个字。

2、有情感地诵读课文，背诵课文，体会诗中的真情实感。

3、理解诗句的含义，感受画家热爱故乡，珍惜亲情的深挚情感。

4、通过本课学习，激起师生课外阅读古诗的兴趣，并增加鉴赏能力。

教学难点

多元理解诗意，有情感地朗诵诗词，感受诗歌抒发的深挚情感。

教学难点

体会诗人的观念感情

教学过程：

第一课时

一、揭示诗题

1、揭题

师 ：古诗是我国近代文化的一座宝库。一首好诗，蕴含着一种心情、一个故事，甚至是一段历史，让人回味无穷。这一节课，我们一起来学习25课——古诗两首。请看第一首——《回乡偶书》（课件打开）

二、自主学习，初解诗意

1、（1）看课件，猜猜是哪个诗。（从艺术佳作中识字、猜字激起学习汉字的兴趣）

（2）再出示正楷的字体的《回乡偶书》

（3）不会的字通过课文中的韵母，做到读准音节，读通诗句。

2、集体汇报交流。

（1） 个别读——正音——齐读

（2） 质疑——解疑，看插图理解“鬓毛衰”。

（3） 说说自己读懂了哪些。

三、品析诗句 深悟诗情

读诗，从这些地方你感受出爱家乡的情感？边读边品析。

1、你读这首诗时，头脑中会出现怎样的场景。引导学生边读边想象古诗所展现的场景。

2出示“儿童笑问”这个课件，想象画中人物的访谈和心理活动。

四、熟读成诵，进入诗境

1、指名读、分组读，教师指导读出感情。

2、配乐练习读。

3、你认为可读好了，请站起来读帮你们唱。其余同事认真听，听完之后古诗教案怎么写，谈谈你的体会。

4、名读。学生评议。老师适时点拨。

5、你能不能很快背出来？背诵《回乡偶书》。

五、书写指导：音 客

客：中间不要写成“文”。

音：第二横写长写些，“日”字写方些。

六、拓展延伸，自学古诗

贺知章的《回乡偶书》有两首，我们学习了《回乡偶书》的第一首，体会作者眷恋家乡以及忧郁之情。老师这有第二首，同学们自学，细细体会作者又要抒发一种什么情怀。大家能通过字典和其它资料自学。（出示课件）

《回乡偶书》第二首

离别家乡岁月多，

近来人事半消磨。

唯有门前镜湖水，

春风不改旧时波。

第二课时

一、交流资料

1、背背课前收集到的李白的诗歌。

a) 李白有很多有趣的独白，你明白多少？

（学生简介李白的生平）——教师补充（课件）

李白后人称他为诗仙。一生写下了许多脍炙人口的诗，今天你们学习其中的一首，请你们齐读诗题——《赠汪伦》。

读了诗题，你明白了哪些？

二、学习古诗出示[课件二]

这首诗表达了作家如何的感情呢？下面我们就来学习这首诗。

1、按自学提示自学古诗：出示[课件三]

①正确流利地朗读这首诗

②结合资料跟注释，理解诗句的含义

③提出不懂的地方．

2．组内交流

3、检查自学情况：

①纠正字音：指名读古诗，其他同事认真听，看他能否做到正确流利

②找出难记的字，交流识记方法。“潭”字：学生边说记忆方法，教师

边板书，并用红色笔提醒你们注意“潭”字右下部是两个竖，而不是“西”。

③了解诗意：指名用自己的话说说诗句的含义，其他同学纠正或补充。

④质疑解答，重点理解“深千尺”、“踏歌声”和最终两句诗的意思。

深千尺：夸张，说明桃花潭的水更深。

踏歌：一边用脚打节拍，一边跳舞。（哪个朋友愿意到后面表演，帮助教师理解？老师：有一个问题仍然在困惑着我，你们愿意给我解决吗?桃花潭水深与汪伦送“我”的友情有哪些关系？（学生探讨）

师小结：我知道了，这是用水深比喻情深（板书：水深--情深），是啊！纵然桃花潭的水再深古诗教案怎么写，也比不上汪伦与李白的情义深啊！让我们借助读来抒发人们之间这种饱含的温情。

自由朗读--指名读--评读--再指读--齐读--师生轮读

1、配乐背诵出示[课件四]

2、一首诗就是一幅美丽的画，一首诗就是一曲动听的歌。此时此刻你就是李白，此时你就站在船头，让我们把对好友的温情尽情抒发出来吧！（生边看图边自由朗读--指读--评读）

3、哪些同学可以背诵？（指名背诵--会背的齐背）

三、扩展学习

1、世间离别情万种，多有诗人诉心曲。除了这首《赠汪伦》以外，还有许多感人肺腑的离别诗，现在老师为他们提供了3首，供大家自学欣赏，请你选择其中一首，用你喜欢的方法来学习。.

2、教师提供诗歌学习方法和６首送别诗，学生任选一首自学：《送元二使安西》、《晓出净慈寺送林子方》、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》、《送杜少府之任蜀川》、《白雪歌送武判官归京》《别董大》

3、汇报学习成果（或朗读、或背诵、或说诗意、或讲故事）

四、引导课外练习。

这节课先交流到这里，语文课外活动时再再次展现同学们的学习成果。

作业：

背诵诗仙的诗，能够向父母讲述诗仙的故事。

背诵诗仙的诗，能够在朋友之间互相之间传说诗仙的故事。