初中英语备课教案范文(再导学案在初中英语课堂教学中应用,本论文)

重新指导的学习计划用于初中英语课堂教学。本文可作为初中英语essay范文的参考下载，以及初中英语相关essay写作的参考学习。

初中英语论文参考：

摘要：随着新课程改革的深入开展，“引导式学习计划”教学模式的实施和研究越来越受到重视。 “指导学习计划”是一种以倡导（学生）为先的学习计划，始终体现教师的主导作用，结合多种教学方式，锻炼学生的智力初中英语备课教案范文，培养自主学习能力，培养创新能力。关于“学习指导计划”的一些想法。

关键词：初中英语；指导计划；课堂教学；申请方法

一、“导学案”力求针对性

“导学计划”的服务对象是学生。它是教师专门为学生的学习而设计的一种有效的教学模式。课堂教学。为此，设计“指导性学习计划”时必须明确目标。在《指导学习计划》之初，要明确学习目标。这个学习目标不是教师的教学目标。总之，就是让学生明确本课要学习的知识和目标。这样更有利于学生有目的、有针对性的学习。

此外，“引导式学习计划”的针对性还体现在不同的课型表现出不同的侧重点，有助于渗透学习策略。例如，在阅读课上可以设计多种任务来提高学生的阅读能力；在综合技能课程中，结合实际情况设计一些任务，提高学生的听、说、读能力，有利于降低听力、掌握信息的难度，实现学习目标。此外，在语法部分，还可以重点关注语法点，提供句子语境，让学生在特定语境中总结语法点，扎实知识，为顺利完成课堂教学任务铺平道路。

英语知识需要每天更新。如何真正做到以学生为主体，提高自学能力，需要教师在“学习指南”的设计上下功夫，努力帮助学生学习。

二、教师必须创新设计“学习引导计划”，并且在教学时必须具有适应性。

“指导学习计划”是一种需要集体智慧相结合的新型教学模式。 《指导性学习计划》的有效制定需要教师集体讨论、个别备课、集体研究。基于此，在制定“引导式学习计划”教学模式的过程中，英语教师应加强集体合作，结合多种教学观点，不断创新教学计划设计。他们还应及时收集互联网或参考书上有价值的内容，以供参考。在“学习计划”的应用过程中，教师要分析实际情况，考虑不同班级的不同教学进度等因素，在课前适当调整“引导学习计划”，使设计的“引导学习计划”过程中使用的它满足了每个学生的实际需要和学习情况。为此，教师必须在接到“引导式学习计划”后进行第二次准备，在课堂上灵活运用，以促进师生共同发展进步。

三、精语语回答课堂提问

“引导式学习计划”主要由学生相互讨论和自主学习进行。为了便于学生的学习，提高自主学习的效率，教师必须掌握教学的重点和难点。经过同学们热烈的讨论和交流，有针对性地对部分问题进行了系统解答。在答题过程中，也要注意减少不必要的时间，注意语言简明扼要，跳过不重要的内容。在回答问题时，引导学生，让他们独立解决问题，而这种启发式回答也是促进学生自主学习能力的有效途径。

四、关注认知差异，体现指导水平

“导读计划”的设计要体现差异化，注重突出学生个体语言学习习惯和认知的差异，要求学生在课堂上重复教学重点，加深对知识的印象。还要考虑不同层次学生的学习需求，设计不同的预习题，让他们在自己的学习和发展领域学习。此外，“引导式学习计划”还可以培养学生的学习思维，增强语言能力，帮助学生灵活自如地运用。英语知识。

差异化设计可以激活学生多元化的思维方式。例如，在《伟人》教学单元的指导方案设计中，可以这样设计：首先列出“阅读”中的一些常用词汇；然后设计一些词汇和短语使用练习，例如“manage to do sth. warn sb. to do sth”。和其他短语使用正确的方法。然后设计一些改进的预备题，通过深层次的问题培养学生的独立思考能力。这种多种不同主题的设计，一方面可以让不同层次的学生有效地发展思维，满足不同层次学生的学习需求；另一方面，也有利于拓宽知识面，帮助学生提前认识语言技能初中英语备课教案范文，在一定程度上可以降低学生对语法的理解难度。

引导学习是学习和接受新知识的基本环节。 “引导式学习计划”教学模式让自主学习得以实施，也鼓励学生敢于思考、敢问，让他们在发现中找到快乐，主动获取知识。此外，指导环节也是为了帮助教师及时发现学生学习中可能存在的问题，进一步确定讲座的重点难点和教学进度，真正为实现有针对性、有针对性地开展教学打下坚实的基础。针对性教学模式。让课堂成为师生互动的场所，让学生成为真正的主角，为培养良好的终身学习意识做好准备。

参考文献：

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[4] 孔繁哲. “引导式学习案例”与“先学后教”的异化现象及问题诊断[J].教育科学研究, 2012 (9）: 27.

？编辑杨国荣

结论：下载硕士论文范文，相关本科毕业论文，初中英语词汇百科，以及相关文献综述和职称论文参考资料下载对初中写作有帮助学校英语论文范文和课题研究。

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