初中政治教案范文(接下来小编：初中老师教学反思周记作文，一起来看看吧！)

就教学而言，教师必须有良好的反思习惯。为了不断提高他们的教学效率。接下来小编整理了初中教师教学反思周报，一起来看看吧！

初中教师教学反思周刊

一周的工作结束了。有了这周的工作，感触颇多。这里有几点：

1、在教学工作中，真正深入教材，明确每节课的重难点，结合教学中的重难点设计练习，做到真正做到教和实践。金老师上夜班的时候，为孩子们设计了一些中等难度的练习，第二天复习后进行讲解。学生对知识的掌握程度进一步提高。

2、夜班工作，把每一件小事都当成一件大事，正如校长常说的：“学校没有小事，教育无处不在。”的确，当老师认真对待这件事情的时候，孩子也是全神贯注，真的事半功倍。

3、在班级管理方面，还是有做得不好的地方。我们班的学生普遍比较调皮，说话也比较多。今后，我们将继续加强行为习惯的养成，努力让学生在最短的时间内养成更好的习惯。

4、在养成自己的习惯中，最重要的是不要偷懒，要看到，要得心应手，同时要注意，这样才能把一切都做好，希望我会做一个勤奋的人，不，我懒惰，不要浪费时间，过有意义的每一天！

以上是我对近期工作的简要总结和反思。如有肤浅之处，希望领导多多批评指正

初中教师每周作文教学反思

人总是在衰老的过程中看到自己的成熟，而我还没有衰老，所以不成熟也是合适的。初中作文教学的思考但是，直到现在，我认为我可能只是作文教学的门外汉。我经常对我的同事说：作文教学是让人对这行语言感到有些困惑的地方。说这话的时候，我只是一脸坦率和无奈。

也许，写作源于一种冲动，即激情是写作的动力。激情决定学生能否写作。例如，很多学生在学习过程中经常会发现一些学习技巧。如果表达出来与学生交流，至少可以启发学生，改进自己的方法。并非没有好处，但只有少数人能真正做到这一点。正如我们师父常说的，老师在教完一篇课文后，往往会有一些新的想法或新的探索。如果你能把它写下来并坚持这样做，你一定会变得更大更好。听他这么一说，我有些意外，因为对我来说，课前还是有一种激情的。一节课后两节课，除了偶尔的一时反思，多半是懒散÷懒散。所以我一直像蜗牛一样爬行。原因不一定是他们不会写，也不一定是我们不会写，而是我们没有意识到我们需要写也应该写，也就是我们没有写的意识。没有意识，写作的激情和冲动呢？

最紧迫的任务是培养写作的意识，或者说对写作的热情。有写作的欲望，但没有具体的生活可以依靠。这种激情只是一种没有现实依据的冲动。只有立足于现实和生活，才能创作出精美的文章。 “写作因爱而生，爱因悲喜而生，悲喜因乱而生”，一个人对生活的渗透程度决定了他是否会对写作产生热情。如果鲁迅先生没有对中国旧社会生活的真实体验，没有探究中国社会诸多矛盾和弊病的成因，没有改变现状的迫切性或强烈的社会意识责任，他永远不会拿起笔。改造社会。除了积累素材，所有作家想要深入生活、体验生活的主要原因是去感受生活的脉搏，让生活碰撞，激发自己的写作激情。

我想推翻已故中国教育家李金喜先生提出的“日笔记胜于作文”的作文教学观点。日常笔记是训练日记和阅读笔记。我的中文老师一直称赞周记（或日记）是它的一个变种，我们似乎需要这样的理论支持。我一直认为周记（或日记）应该是一个让学生尝试各种叙事的平台：在内容上，你可以写一切；在形式上，可以随意使用叙述性描述和抒情讨论。这种没有精神压力和语法顾忌的写作一旦成为一种习惯，随着数量的不断积累，就会有质的飞跃。很多大作家都有写日文书籍的习惯，这不仅增强了他们的写作能力，而且还以这种材料为基础创作了许多文学作品。

哈佛有句名言：思想决定行为，行为形成习惯，习惯形成性格，性格决定命运。在我们的作文教学中，要大力鼓励和督促学生不间断地写周记（或日记），进行这种自由写作。学生将养成用文字表达想法的习惯，这将有助于他们发现和捕捉生活中遇到的一些可能引起思考或争议的事件。有什么想说的，就有写的冲动。当我第一次尝试用语言表达我的意思时，我可能无法准确表达我想说的话。这种词不达意的现象，只是因为我不熟。坚持下去，当你熟悉了文字，你就会熟悉它。组合真的是一件小事。我们对作家的钦佩很大程度上是由于他们所说的或我们想说的。当表达成为一种需要和一种意识时，如果我们的学生能够用自己的热情写作，他们一定能够演奏出强烈的时代基调。当然，这肯定需要一个艰苦的蜕变过程，就像蝴蝶的蛹一样，但我们更应该期待那些美丽的蝴蝶的出现，它们会给我们一个多彩的世界。

在初中作文教学过程中，我发现学生对写作感到厌烦是很常见的。无聊的原因有很多，也很复杂。但经过分析，根本原因还是在老师身上。一个教师是否学得好，艺术是否熟练，工作是否正确，性格是否正确，责任心是否强，往往决定着学生兴趣爱好的走向和程度。所以，解决学生的无聊，首先要从老师做起。

(一)敬业精业，讲座精彩。一定要认真学习教材，设计课堂环节，力求每节课都优秀。让学生感受到听老师的分析作文或课文是一种享受。全心全意地感染和引导学生。精湛的艺术和高尚的品格本身就很有吸引力。随着时间的推移，学生会在这种氛围中逐渐萌生对文学和写作的兴趣。

(二)老师下水，说出来。身教胜于教。老师的一举一动都比千言万语更有说服力和启发。在这一点上，我做得还不够好，我在为未来做好准备 在教学中弥补这一点。

(三)典型引导，积极鼓励。多给学生鼓励和表扬，不要说任何会打击学生积极性和自信心的事情；不要做会打击学生积极性和自我的事情-自信.坚持，多跟风 在学生作文中寻找范文，不求完美，但求独特，力争每一次都有机会被选为大部分学生作文的范文学期。同时注重培养学生写作爱好者。

总之，随着课程改革的深入初中政治教案范文，对语文教师的要求变得更加严格和全面。教师要有丰富的文化底蕴和良好的职业道德，更重要的是要有对教育和学生赤城的热爱。很难想象一个对现实生活漠不关心，对学生漠不关心的老师，会写出真诚的作品，培养出品德高尚的人才！

所以，在以后的教学中，我会和学生一起练习写作，这样我才能在思考上有所进步。

初中教师数学教学反思周刊

长期以来，教师的教学要求都强调对教学大纲的理解和对更多教材的把控。因此，教师有更多的教材和更多的研究性教学方法。但是，学生的思维活动较少，因此选择适合学生认知过程的教学方法。也少。学生对知识的获取一般需要积极探索、集体合作、积极建构。在新课程背景下，如何让数学变得简单易学，把学习数学当成一种乐趣，真正成为初中数学的高手。然后有计划、步骤、阶段、层次，有针对性地引导学生掌握各种学习方法。使我们的学生能够主动和独立地学习，以适应新课程的要求。具体数学学习方法的指导是一项长期而艰巨的任务，学习方法的指导对今后的学习将起到至关重要的作用。主要从以下几个方面来谈。

一、引导学生预习、仔细阅读课本，培养学生的自学能力

学生往往不擅长预习，也不知道预习起到什么作用。预告只是个形式，还得匆匆看完，看不出问题和疑惑。在指导学生预习时，应要求他们做到：新知识的接受和数学能力的培养主要是在课堂上进行的，所以要特别注意课堂的学习效率，寻求正确的学习方式。方法。预习前，老师先安排好预习大纲，让学生有目标。实践证明，养成良好的预习习惯，可以使学生从被动学习转变为主动学习，同时可以逐步培养学生的自主学习能力。

二、加强互助学习，共同进步

教师在教学中要注意培养贫困学生的自信心。还应充分利用优秀学生的教育资源，将优秀学生与贫困学生配对。这也是一种合作学习的方式。它从以人为本的理念出发，关注贫困学生。公司的发展为团结合作、共同发展营造了良好和谐的学习环境。同时，也弥补了教师课余辅导时间的不足。

三、上课注意听，培养学生的思维能力

初中新生往往对课程数量的增加和课堂学习能力的提高感到不舒服。因此，上课时要紧跟老师的思路，积极拓展思路，预测接下来的步骤，将自己的解题思路与老师说的进行比较。尤其要掌握基本知识和基本技能的学习，课后及时复习初中政治教案范文，不留疑惑。

四、引导学生思考

数学学习是学习者在原有的数学认知结构的基础上，通过新旧知识的联系，形成新的数学认知结构的过程。因为这种工作必须由每个学习者相对独立地完成。因此，在教学过程中，教师要对学生进行引导，教师应重点关注以下几点：使学生达到融合的状态。学生在教授思维方法时要注意：多想、多想、边听边想；深入思考，回溯源头，善于大胆提问；善于思考，通过倾听和观察来思考、猜测和总结；

五、多做题，养成良好的解决问题的习惯。

要想学好数学，多做题是不可避免的，但搞好题策略，熟悉各种题型的解题思路也不错。学生往往急于在课后完成书面作业，而忽略了必要的巩固、记忆和复习。从而造成平时用公式来模仿和解决问题，导致交作业的现象，并没有起到巩固和加深对知识理解的功课练习的作用。

六、 指导学生记住。

教学生如何科学地克服遗忘和记忆数学知识对学生是非常有益的。由于初中新生处于逻辑思维的初级阶段，记忆知识时机械记忆的成分较多，理解性记忆的成分较少，不能适应初中生的新要求。

因此，重视对学生记忆方法的指导是初中数学教学的必然要求。

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