高中地理教案模板范文(论文范文《新课改下高中地理教学反思》Word格式)
范文《新课改下高中地理教学思考》Word格式,可编辑可编辑,精心编排,放心阅读,欢迎下载!文档信息 文档编号:Text-05NJKU(自定义文件编号) 文档名称:新课改下高中地理教学的思考.doc 文档格式:Word(*.doc,可编辑) 文档字数:2655 字,(标题为不计)页脚、版权声明等文字) 文档主题:这是《中学教育》中关于“高中教育”的参考样本文档适用:作为教学主体,撰写本科学位论文、本科毕业论文或发表期刊,并评价初级职称参考文献;可以作为写作参考,解决学术论文怎么写、格式等相关问题。本文档仅供学习交流使用,不得用于商业用途。新课改下高中地理教学反思优秀学术论文范文教学反思与地理教学与地理教学反思,感谢教学反思的毕业论文,新课改下高中地理教学反思相关论文范文集课程改革、写作教学反思大学硕士、本科毕业论文题目研究、本科毕业论文开题报告模板及文献综述和题型论文参考资料有用的摘要:教学反思是新形势下提高教师教学能力的重要途径课程改革具有实用性、针对性、时效性等特点,教师可以通过对教学目标和教学计划的反思、对教学过程和组织安排的反思、反思,有效地培养教师的专业能力。教学反馈、教学资源与环境反思等 关键词: 关键词 地理教学新课教学反思【中国图书馆分类号】 G423 【文献识别码】 A 【文章编号】 1006-5962(2012) 05(a)-0143-01 地理教学是高中必修课之一 地理教学作为一门重要学科,对学生综合素质的提高具有重要意义。在教学中,要提高学生学习地理的能力,加强地理课程的教学。中国著名教育家叶澜教授指出:“写一辈子教案的老师不一定会成为名师。如果一个老师写了三年的反思,他可能会成为名师。”因此,无论是国外还是国内,教学反思已成为教师成长的重要途径,在教育教学过程中发挥着重要作用。成长。
教学反思的特点:实践性是地理教学反思的重要特征,教学本身是一种社会实践活动,时期活动的属性是实践性的。教学过程由教师主导。 ,还有学生写教学反思论文的玩法:34812针对性教学反思的针对性是指教师对自我“当前”行为观念和教学艺术的解剖分析,发现存在的问题,提出解决方案,改进自身的教学提高教学能力的方法。此外,针对性还体现在教师教学过程的针对性上。教师教学的对象是学生。他扮演角色的过程是对学生实施教育的过程,也是一种有针对性的社会实践。活动。内省 内省是指教师根据自己的实践方法和情境进行多视角、多层次的思考。它是教师意识和能力的体现,也是教师从思想知识转化为实践行为的过程。教师自身的内化和启蒙过程。及时性 及时性是指教师及时认识、纠正、纠正和改进当前不合理的行为和观念,可以缩短教师的成长周期,在很大程度上对教师的专业成长具有重要意义。专业发展的时间。教学反思的过程本身就是一个过程。它必须经过一段时间的觉察、思考和纠正。教师的整个专业成长,必须经过长期不懈的自我修养和内化提升,才能成为专家型、研究型教师。地理教学反思的特点:教学目标与教学计划的反思。
在地理教学中,教学目标是教学的总体方向和要求,也是教学必须完成的任务。在过去的教学中,教师从不考虑教学的实际实施,而只是设定教学的总体目标。具体过程不提,教学计划实施过程简单,计划编制过程也缺乏重点难点突破预设,严重影响地理教学。在新课程要求中:“倡导自主学习、合作学习和探究学习,开展地理观察、地理调查、地理实验、地理调查、地理课题研究等实践活动。”为了实现这些内容,教学目标也会发生变化。制定具体的和可实现的教学目标对教学很重要。具有重要的指导意义。此外,新地理课程标准不仅对地理知识和技能的教学提出了具体、实用的要求,而且在学习过程中培养了学生的能力和方法,以及学生情感态度和价值观的形成。具体和可操作的目标。这些都需要在教学计划的制定上做到细致、实用、可行、有效高中地理教案模板范文,从而实现教学的实际效果和组织安排的体现。地理教学的反思是针对教学过程的。在教学过程中,要在教学重难点、学生主体地位、学生创新思维能力等方面进行突破和改进,并对这些教学情况进行必要的反思。 ,再回到教学实践中探索提高教学科研能力的新的有效措施。同时,班级的组织和实施也很关键。是决定地理教学能否有效开展的重要保障。在教学中,组织安排合理、科学,教学过程顺畅,效果明显。反而会影响教学效果。新课程要求:“注重体现学生发展的过程性评价,实现评价目标多样化、评价方式多样化。强调形成性评价与总结性评价相结合,定性评价与定量评价相结合。 ”过程评价也是教学的重要组成部分,在新课程的影响下,教学过程及其组织安排变得特别重要。在教学实施过程中,学生积极参与,积极思考问题,积极探索,思考问题。对于这些问题,教师只能通过教学反思来思考和改进教学,这有利于学生的发展和自身的专业发展。
对教学反馈的反思 在地理教学中,教师不仅要注意观察学生在课堂上的各种学习行为,还要通过学生作业获取教学反馈信息,掌握学生在课堂上的知识和能力发展。信息反馈。 、情感体验在学习等方面获得全方位的体验。并且往往在教学过程中,由于不注重学生的水平,要求每个学生达到同样的标准,极大地限制了学生的进步。对于一些问题,教条式的解释也限制了学生的思考。比如大气变暖,有的同学说是二氧化碳的作用,有的同学说是其他原因,不是二氧化碳的原因。有许多生物。对于这个问题,反馈是学生思维活跃,思路开阔,不能随意错。此外,作业和考试的反馈也应注意其存在的问题,积极反思探索,采取行动。解决这个问题,这对地理教学有着非常重要的作用,也可以有效地提高教师的教学水平。对教学资源与环境的反思。与其他教学相比,地理教学有其特殊性,教学资源在地理教学中占有重要地位。在教学实施过程中,充足的教学资源可以有效实施教学,提高教学效率。同时,情境教育理论告诉我们,适宜的情境对学生的学习有着重要的影响,对于教学环境的营造尤为重要。尤其是在地面的区域教学高中地理教案模板范文,有足够的地图可以清楚的了解。纬度、地貌等,以提高学生的学习积极性。教师应在教学中反思教学资源和环境,找出教学中的不足,实施改进,形成独特的教学模式和特色,有利于自身教学水平的提高。
参考文献 [1] 教育部。普通高中地理课程标准(实验)[M].人民教育出版社,2003 [2] 钟醉慈.浅谈中学有效地理教学的几个要素[J].地理教育。 [3] 沉继良,刘家霞.论教师教学反思[J]. 《华东师范大学学报(教育科学版)》2004年参考推荐:幼儿园教师的教学经验小学科学教学优秀教学论文中学体育教学设计获奖论文小学教学论文投稿物理教师教学论文写作课教学论文中小学语文教学论文法学导论中学物理教师论文论文doc格式新课改高中地理教学反思【论文】《新课改下高中地理教学反思》文档来源我编辑在网上。本着保护作者知识产权的原则,仅供学习交流,不得用于商业用途。如有侵犯作者权益,请留言或发站内信息与我联系,我会尽快删除。感谢您的阅读和下载!
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