教师资格证考试《反思一：八年级地理教学反思》

反思一：八年级地理课堂反思

转眼间快一个学期了，在这个学期中，八年级20班、21班、22班、26班、27班共5个班级的物理课堂，27班的班主任及数学组的备课组长，任务艰巨，面对新课程变革的大环境，面对新教材，面对生源极差的现实，我觉得压力巨大。所以有许多收获还有众多遗憾。现将这个学期的课堂工作思考如下：

首先，遇到了许多问题。

地理新课程用图文并茂的资料，形象直观的图例、生动有趣的阅读材料，贴进教师生活的教学活动，创设了富有时代氛围的政治教学情境。面对这种的教材，你该怎么使用？又该怎样上课？怎样发挥学生的作用？怎样挖掘学生的潜能？……需要地理老师冷静、积极地不断反思，才能适应新课程下的物理课堂。认真学习新课程标准及与新课改有关的理论常识，为自己的教学工作打下一个坚实的理论基础。地理新课本充分展现了新课程的观念：即学习对教师终生发展有用的物理常识。重点是教会学生学习数学的技巧与技能。在教学中一定要摒弃传统的应试教育的教学方法，彻底转变思想，以推动学生素质的提升。

其次，组织好、引导好学生。

学生是学习上的主体。新课改的一项重要内容就是学生学习方法的转变。应充分发挥自主、合作、探究的学习方法，对于政治教学还有着重要含义，也与新教材中的诸多活动、阅读思考等内容相吻合。杜郎口的课堂模式与这些新课改精神更吻合，也获得了很大的顺利。本校的“先学后教，当堂达标”课堂模式的全力推进，也获得了不错的成绩。可是本人总认为在处理教师的主导作用跟学生的主体作用上做得不够。

再次，应该仔细研究新教材。

我们所用的物理教材灵活性强，充分考量了学生的思维规律。不是系统的常识集合，而是灵活的应该教师学生积极参加的课堂工具。与特色教材有显著差别。对于非常陌生的教材编排，更要仔细研读，吃透。把握好教材，才能在课堂中运用好课本。课后小结可以起到对课堂教学进行整堂回顾的作用，为下节课调整教学提供一些参考；有助于总结课堂教学中的“得”与“失”，将顺利的愉悦和失败的点点滴滴感受都记录下来，日积月累，就会产生自己的教学风格，不断提高教学成绩；为现在的课件修改提供根据；课后及时小结，目的是为了提升培训戏剧跟课堂教学品质，这就规定在探讨、总结每堂课的基础上及时修正教案，使教案精益求精，更加符合教材和教师接受知识的实际，以便在未来的教学中扬长补短；为编写论文提供素材，课堂教学是一门艺术，艺术的提升是无止境的，它有赖于不断的小结、积累与变革。自我总结成功之处与看到存在弊端的过程，本身就是一个学习、提高的过程。特别是对成功的课堂进行总结，有助于教师摸索教学规律，总结先进的改革经验。

总之。新课程的推进，给我们强调了更高的要求。我们也应尽力学习以适应这些规定。在未来的工作中，我必定继续努力，以获得好的成绩 。

反思二：

本星期我校要安排一次月考，考查内容主要为八下第五章和第六章，按照学期初的课堂进度，考前我安排了一节自习课：（1）提醒教师立足课本，注重教学上提出的基础知识；（2）对一些不能否理解的疑问提出反驳并进行探讨，在课堂上解决。

按照常规一节自习课足够使学生充分完成所安排内容的备考，即使某些教师没能理解上面所学内容也可本节课很高地指责、讨论完成。

八年级地理课堂反思5篇

自主复习过程中大部分学生都更仔细，查漏补缺、强化记忆或进行小组交流探讨，也有个别学员直接向我强调问题进行交流，整节课效果我看是非常好的。但我在课堂巡视过程中也看到一小部分学生貌视在探讨交流，实际在谈话在交谈，无心学习，甚至还影响了小组里的其它同学。

“杜郎口”的课堂模式学生是主体占主导地位，学生的学习激情高昂。但这哪些还发生上述这一部分同学？我想：结合我校的实际状况“杜郎口”的课堂模式而是应从教师本身上下功夫，引导人们无法自主学习，独立学习或在小组里交流探讨学习初二地理教案下载，充分展现学习是主体地位的观念。如果任其自流不加以制止或鼓励，可能会害了这一部分学生还可能会妨碍到其它一大片学生。

反思三：

反思初二整个的课堂过程及结果，有时会发现地理教学效果或目的与预期的设计有较大差异，课后细细分析一下，原因在于进行教学设计时忽略了对课堂设计的实践思考，因而也就无法让教学设计在实际应用时发挥出所设想的作用。因此，教师要切实反思教学设计与教学实践是否适合初二地理教案下载，及时发现实践过程中发生的偏差，不断探求教学目的、教学工具、教学方法等方面的弊端，积极改进，从而优化教学，有效地促进师生的学习。

一、立足学生学习局限，拓展知识面，激发学习兴趣

由于我校学员，信息来源单一，网络覆盖较好，多数学生缺少对政治的感性认识，因此提升教师对政治的学习兴趣就成了课堂中需要缓解的关键问题。为此，对学生进行了认识，充分知道学生的意图跟需求，在此基础上，最大限度利用实际条件展开教学：

我组织学生充分利用手中的地理图册，观看地图，又买了世界地图和中国行政地图，充分认识了学生的学习能力差异跟学员的学习兴趣，为下面的教学工作做了初步的打算。从教学效果来看，学生的学习兴趣也极大的激发出来。 正式课堂阶段，我对于教材的单元设置，分为大的专题，如学习我国的气候特征，我国的地势地貌等等，充分利用央视频道的《天气预报》，根据高中教师的学习心理跟学习能力，选取和教材密切相关的片段整合，进行专题教学。

二、改变传统的文字学案，努力推动以地图教学为主，教师讲解为辅的课件 根据心理学和了解学理论，人对照片跟视频接触最为敏感，记忆最为#from 本文来自高考资源网 end#深刻。在教学中，要充分了解这个规律。我在课堂中结合教学内容，努力推动以截图和视频为主要内容的教案，这样教学课程中文字大幅压缩，除了一个必须的归纳表格，全部字数仅仅三十余字。根据教学观察，有的学生课件制作水准较高，但是课件穿插了很多的可爱动漫，本来卡通漫画只需在导学部分应用，能激发课堂气氛即可，却一再使用，使得学生被跟课堂关联性不强的卡通动画干扰，极大的分散了学员学习的注意力。据此，笔者制作课件本着朴素明快的方法，对视频跟照片是反复推敲，充分保证引用资料与教学的密切度。

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此外，在进行多媒体教学时，注重体态语言跟课堂英语表达，杜绝以放代讲，使学生与笔者能够产生有效的双向互动——人人互动，而不是“人机互动”，使学员还能借助教师的体态语言跟课堂英语表达将注意力放在学习内容上。 根据实际的教学评估，笔者发现，从整体看，学生学习兴趣充分激发，普遍认同政治学科。中等学习能力的教师反馈良好，有显著提升，学习能力薄弱的学员因为学习习惯已经真正确立“标准化流程”，学习效果提升有限，学习能力较强的学生出现“吃不饱”的状况，我应该在未来教学中将此状况仔细分析，探讨，逐步缓解地理教学中存在的难题。

反思四：

实施新课程标准，要求课程的设定，课堂的教学需要立足于学生的全面发展跟终身发展。传统的物理课堂偏重政治常识的传授而忽略学生的物理学习过程。殊不知人类了解政治事物以及规律的过程，就是一个漫长曲折的探索过程。这一过程中表现的人类对未知世界的科学探求精神和变革精神，对于实行新课标后的物理课堂无疑是一种人文精神的启发。这就规定我们迅速转型传统的“知识本位”、“学科中心”的物理课堂，努力营造贴近现实生活，切合学生实际，注重人文关怀的全新政治教学。在课堂中着眼于提高学习兴趣，培养创新思维。

反思之一：解放学生思维习惯，培养学习兴趣。

对于大学阶段教师的心理特征和了解能力，可以使它们联系身边的事物来了解、获取政治常识。例如结合生活中北方民居多用低矮，而西南院落多用平顶的事实来加深理解我国降水空间分布的特征。结合南方水果和东北食物的不同导引出北方地区与北方地区的水热变化。

让学生懂得：生活中到处有政治。还能结合报刊杂志、电视新闻，接收各类音画逼真，生动形象的政治知识。例如借助收看近几日央视一套的天气预报节目，观察电视屏幕上的天气预报图，学会天气符合并可分组报导天气状况。此外，地图是政治学科的心灵。要使学生用好地理图册、填充图、教材彩图、插图。通过读、填、绘、析，养成手不离图，

反思之二：解放学生的大脑，培养创新思维。

在准确学习过程中，应以师生为主体，教师不越俎代疱，不包办代替，鼓励教师大胆动脑，大胆创造。不怕出错，不怕重复，让学生在不断总结经验教训过程中增知长智。例如在学习台风时教材强调了“台风有过也是功”的看法，我趁热打铁引导学生探讨自己对沙尘暴、火山的想法并分成正方、反方两组进行辩论。正方提出沙尘暴影响他们出行、污染环境，反方则强调沙尘暴也可降解空气中的有毒物质，在必定程度上超过净化空气的作用；正方提出火山爆发释放的气体可能致人于死命，火山喷发的炙热熔岩毁灭了庞培古城。反方则提出火山喷发后的根系肥沃，农作物长势喜人，甚至还强调他们拿来表达实在永恒的宝石就是火山奉献的精品。同学们在激烈的辩论中不知不觉增长了常识，从而也懂得了一分为二，辩证认识数学事物的方式。俗话说“反弹琵琶出新意”，在教学中，有时我还刻意与教材唱反调，培养教师的逆向思维能力。例如讲我国地势北高南低的政治含义时，向教师设问：假如我国地势北高南低，将对气候、河流形成什么妨碍？讲气温的差异时，向学生设问：三峡工程的建立，将对当地的温度日较多、年较差产生哪些影响？学生认知被唤醒后，课堂气氛十分活跃，学习效果明显。

反思五：

转眼间这个学期即将过去了。在这学期中，有许多收获还有众多遗憾。现将这个学期的教学工作回顾如下：

教学反思

面对新课程变革的大环境，面对新教材，我觉得压力巨大，未接触新教材的仍然觉得“中国政治”内容非常简洁，没有什么不易理解跟掌握的地方。但当我真正发现教材，才明白变化有很大。内容缩减了，形式灵活了。对老师对教师的要求也增加了。怎么能够适应新课程，更好地运用新课本，更好地教好教师呢？我想要从下面几个方面努力：

一、认真学习

认真学习新课程标准及与新课改有关的理论常识，为自己的教学工作打下一个坚实的理论基础。地理新课本充分展现了新课程的观念：即学习对教师终生发展有用的物理常识。重点是教会学生学习数学的技巧与技能。在教学中一定要摒弃传统的应试教育的教学方法，彻底转变思想，以推动学生素质的提升。

二、认真探究新课本。我们所用的物理教材灵活性强，充分考量了学生的思维规律。不是系统的常识集合，而是灵活的应该教师学生积极参加的课堂工具。与特色教材有显著差别。对于非常陌生的教材编排，更要仔细研读，吃透。把握好教材，才能在课堂中运用好教材。

三、组织好、引导好教师。学生是学习上的主体。新课改的一项重要内容就是学生学习方法的转变。应充分发挥自主、合作、探究的学习方法，利用我校的小组合作学习模式，探讨新课程背景下教师学习方法的转变。对于政治教学还有着重要含义，也与新教材中的诸多活动、阅读思考等内容相吻合。

总之，新课程的推进，给我们强调了更高的要求。我们也应尽力学习以适应这些规定。在未来的工作中，我必定继续努力，以获得好的成绩。

教学反思：