“说课标说教材”说课稿八台一中(图)

“说课标说教材”说课稿八台一中 郑 敏 今天我说课的内容是八年级下册中图版教材，说课的内容是 认识大洲认识地区了解国家。我将从下面三个方面，说课标比如 得有课程的目标、内容的标准；说教材涵盖教材的编撰特点、编 写著述，教材的内容构架或者知识融合等，说建议我的教学建议、 评价建议等。 一、说课标 1、首先说课标部分，我们先来说课程的目标，主要是三个方 面知识与技能，过程与技巧，情感态度价值观等。知识与技能， 每一册课本大纲上就会有规定，有些内容是必须学生认识、学会 并且把握住的知识。在我个人看来，不管是应你知道也好以及是 掌握也好，这一部分都是要求学生要记住的内容，因为我们学生 的知识面比较窄，如果你使他单独的聊聊你知道啦，你学会啦， 他不知道是哪个意思，你就要求他要记住，这样才可以。而学生 的学习不能单纯的借助死记硬背，还要讲究一个学习方法，这个 就是我们所说的过程跟步骤部分，在学习过程中，我们应学会发 现问题，然后借助搜集资料，小组探讨等最终总结归纳起来，我 们所应学会的常识。当然啦在学习的过程中需要培养教师的一些 情感态度价值观，八年级下册的教材就是要树立一个全球的概念， 要养成学习区域物理的一些形式技巧，形成一种观念。

2、接下来我们来看一下课程的内容标准。中图版教材八年级下册的课程内容主要是，主要包含三章的内容，第五章认识大洲、 第六章认识地区、第七章认识国家。其中不管是那一章都应从三 个方面来考量，它的位置与分布，地域景观之间的联系与变化， 每个地区它的演进特征与环境。位置与分布部分的要求，比如说 一个大洲的位置，海陆位置，纬度位置。一个地区，它进入哪个 位置，它包含这些范围有什么主要的国家这种国家的首都又在什 么地方这都要求我们记住的，对于一个国家呢哪就是这个国家的 位置领土构成有什么部分它的首都在那里？联系与变化指的是 要找出我们的自然政治环境与人文地理之间的联系。以及这个不 同的自然环境会促使我们的人文环境有什么区别？对于八年级 下册课本儿来说，自然地理部分主要是要求每一个地区的地貌气 候河流特征及其两者之间的互相联系等等，而这种自然环境又形 成了如何的一个人类活动，这些人类活动有显示出来什么地理现 象，也就说是以每个地区他有自己独具的特征，这个差异性在那 里？每一个地区它的发展是在自然条件的基础上发展社会经济 条件的，反过来，社会经济环境既对自然环境产生了制约一这就 形成了一个地区独特传统的演进特征，这是我们第三部分要求掌 握的发展特征与环境。

二、说教材 接下来，我们来看第二个方面说教材。常用的物理课本有人教版的、有湘教版的、有中图版的。虽然版本有所不同，内容基 本上差不多，无非就是先后顺序的差异。1、编写特点 这个呢就是我们中图版课本的封面，这个课 本儿，它的特征是非常尊重学生的特征，突出了新课标的观念改 变了我们曾经的那个学习方法突出了教师的主体地位儿。教材的 编程上的首先从大洲入手，然后是认识了亚洲期间用相同的方式 可以了解其它的大洲，接下来是了解地区以及一些主要的国家， 它把复杂寻求原因的部份去除，只剩下简单的地理现象，而且安 排上先容易后难，这样学生在学习的过程中，有更多的自主学习 过程，注重学生的动手动脑，动口的练习，突出了教师学习的主 体性。2、教材编写的制度上，更加灵活多样。可以看一下，这节 课是撒哈拉以南的美洲，在课本儿上呢，有学习指南部分告诉大 家了，这节课我们的重点在哪个地方你可以如何学习，然后有正 文部分说课大纲怎么写，我理解，正文部分都是需要学生识记的。为了帮助学员 的学习，还开创了一些探索呀，阅读呀，材料呀之类的，帮助学 生来更好地学习这节课的内容。3、知识体系 这本书的常识体系更有层次性。我们从了解 大洲开始，接下来是了解地区认识国家，由大范围逐渐的步入到 小范围，有面儿逐步的处于至点。

认识大洲主要认识的是中国儿 认识地区那包括的有几个比较特征的地区都难呀，中东撒哈拉以 南的西非，两极地区欧洲西部等。而国家个别的有台湾中国，澳 大利亚，巴西，俄罗斯印度等。4、知识的整合 八年级下册是属于区域政治部分，他连接着八年级的上册，从对世界政治的一个概述的知道，海陆分布啊 气候呀，人口语言宗教啊这些，进入到区域地理部分，对我们世 界政治的了解更为详细，是我们学习亚洲政治，总体上的一个横 向的融合。而区域政治部分他原本既是从自然环境入手，然后进 入人口经济社会演进等方面，这既是一个地理知识的横向的融合。三、说建议 1、说教学建议，对于政治课来说，生活处处是政治，而这 些怎样表现起来呢，平时更常用的就是各种各样的图。我们的地 理离不开地图，上课的之后你帮学生说说这个地方是南极洲这个 地方是太平洋，那南极洲和太平到底在那里呀，只有在图上显示 出来，让学生自己动手画一幅地图。这样即增加他的动手能力既 能够很明白的认识到这个地理位置。 然后第二个方面我们可以一直的使用一些视频。课堂上即使 只是讲一些理论常识的话经常非常乏味，我们用视频令学生无法 更直观的了解到我们的一些地理现象，这样理解出来就更容易些。

有时间的话尽量的制作地理课件然后呢，引入我们经常生活中所 起至的时事热点，增强我们课堂上的学习时效性。比如说学习两 级地区的之后，我提一个电视节目花样姐姐，学生立刻就想起她 们去的就是南极，这个地方呢，很冷，到处是冰川，那么一下子， 学生能够够把握这个地区的主要的特征。再往下进行，那就容易 多了。 生活处处有地理，地理就是我们的生活知识，那她就与我们的各学科之间的联系都十分紧密。语文生物化学，历史，体育， 物理等各方面儿在教学上就会我们还会看到呀，上课之后学生会 经常问同学，我们的物理课怎么跟别的学科有这么多相似的地方 啊，因为我们的政治课生活的联系最为紧密。2、评价建议 刚才我们说了教学建议后来，接下来说评价 建议。对于我个人来说，我喜欢用地图上课，同样的我也偏爱用 地图来评判。我一直帮学生布置的作业就是画一幅地图说课大纲怎么写，就算是 他把书上的图直接帮印出来也可以，这样才会记得很明白一些。 除了地图之外，还有各种各样的照片呢，我放进去一个图片，让 学生就这个照片，找出跟这个截图有关的知识，就这知识点进行 讲解，争取把这个知识点弄通弄透。还可以降低一些小组活动， 比如布置一个话题，让学生们进行考察，就这一种题进行探讨， 最后得出一个结论。 上面就是我的说课内容谢谢你们！