蜀道难教案范文(中国唐代伟大诗人李白的代表作品教学步骤（3课时）)

《蜀道难》（3课时）教学设计与总结

简介：《蜀道》是中国唐代大诗人李白的代表作。目前已收录在人民教育版出版的《汉语（必填三））》第四课中。这是一篇专注于高中语言学习的文章。以下是小编与大家分享的《蜀道》的教学设计与总结，希望对备课的老师们有所帮助！

[教学目标]

1、基础知识目标：

了解作者和这首诗的整体含义。

2、思想教育目标：

了解李白的释放。

3、Ability 培训目标：

根据诗的内容说明阅读要求。

【教学重点】

背诵。

【教学难点】

学习这首诗，需要在反复背诵的基础上蜀道难教案范文，体会诗人热情奔放的情怀和豪放高雅的艺术风格。

[教学时间]

三节课。

【教学过程及步骤】

第一课

〖教学重点〗

1、了解诗人李白的生平与创作。

2、了解唐代诗歌发展的历史。

〖教学方法〗

解释一下。

〖教学步骤〗

一、import

唐代是中国诗歌发展的最高峰。唐诗是中国艺术园林的瑰宝。历经朝代，依然以其丰富深厚的内涵和多姿多彩的艺术风格熠熠生辉。

二、关于唐诗

唐代是中国诗歌最辉煌的时期。论唐诗，大体按其发展，分为初唐、盛唐、中唐、晚唐四个时期。

唐初代表人物有王勃、杨炯、卢兆麟、罗宾王。他们被评为“初唐四大名家”，诗风健康活泼。

盛唐的代表人物是参与本单位的两位著名诗人李白和杜甫。此外，盛唐时期还产生了以高石、岑参、王长陵为代表的边塞诗。

中唐的代表人物是白居易，其叙事诗《琵琶行》、《长恨歌》广为流传。

被称为晚唐“小李杜”的李商隐与杜牧，也留下了许多著名的诗篇。

三、关于李白

1、生平：

李白（701～762），唐代诗人。字太白，名青莲居士。来自绵州长隆（今四川江油）。

李白年轻时学识广泛。除了儒家经典和古代文史名著，他还浏览了各门派的书籍和《好剑术》。他相信教学，有超越世界的想法；他没有什么远大的志向，吹嘘自己“有经济才能”，可以“帮助百姓”。年轻时写蜀诗，幸存下来的寥寥无几，却展现了出众的才华。

李白两岁就出蜀东巡演十五、六年。此后十年，他游历了长江中下游和黄河的许多地方。开元十八年（730））曾到长安谋求政治出路，无奈归来。天宝元年（742））因道人吴君推荐，被玄宗召至长安。 “仰望天空笑出家门，我们是鹏豪人吗？”是他当时心情的真实写照。三年拜翰林命，虽然有米守调迁和离世土靴子和贵妃捧砚的传奇人生故事，但终究让他看到了朝廷的腐败。他醉酒狂野，受尽诽谤，被玄宗疏远，被赐金。这一时期，李白的诗歌创作。变得成熟。

在此后的11年里，他继续游荡于黄河中下游、长江中下游，“游历天下，以诗酒自得意”。他依然关心国事，希望能被朝廷连任。在天宝的三年里，李白在洛阳遇见了杜甫并成为了朋友，但第二年分手后就没有再见面。

自天宝起14年，安史之乱爆发，李白隐居宣城（今安徽）和庐山。次年12月，怀着平息叛乱、恢复国家统一的愿望，应邀入永王李幕府。永旺被杀苏宗得罪后，李白也因此被定罪，被送往浔阳（今江西九江）监狱，不久又被流放夜郎（今贵州桐梓）。途中，他被赦免，享年59岁。晚年生活在江南一带。 61岁时，听说太尉李光弼率大军出临淮，与安史叛军作战。他还北上参军杀敌。他因病半途而废。次年，卒于从蜀当涂（今安徽）知县李阳兵府。

李白的一生是悲惨的一生。他爱恨情仇太清楚，他不肯妥协，他太狂妄，他不肯屈服于权力。这种用理想代替现实的生活，注定充满悲惨的现实。但是，理想、纯真、爱恨情仇、狂妄自大，是青年诗人的必要条件。这是时代对李白的大爱。而李白的性格则展现出强烈的悲剧感。他也悲痛莫名，“停杯丢筷不能吃，拔剑四顾茫然”才是它的真实写照。但是，他并没有像包昭那样“吞咽不敢说话”，也没有采取“自己回家休息”的退缩策略。在《酒》中，发表了“我天生有才必有用”的宣言，呈现出不可阻挡的势头。

2、李白，青春，酒：

李白诗歌的核心主题是“自然”、“乡愁”、“饮酒”、“旅途”和“月光”。这三者中，“饮”是李白诗歌的灵魂。正是“喝酒”，让李白散发出浓郁的青春气息。 “李白斗酒上百首诗，长安去酒楼睡，皇上叫他不能上船，自称酒中大臣。” （杜甫《酒歌饮八仙》）“花间一壶酒，独饮不相亲。杯邀明月，影成三人。”在李白身上，诗、酒、青春已成为三位一体的生命形态，相互促进。酒的生命力经久不衰，酒充满青春与诗意，获得了生命的品格。三人在李白的带领下，将各自的文化内涵提升到了历史的最高点。

3、review:

何志章惊呼他为“子战仙人”。杜甫有评“文惊风雨，诗化哭鬼”（《送李十二白二十韵》）。他是我国继屈原之后最杰出的浪漫主义诗人，被誉为“诗中仙子”。同名杜甫，素有“李都”之称，韩玉云：“李都文章在此，荣光久远。”

4、李白诗特点：

⑴具有强烈的主观色彩，主要表现在强调英雄气概和激情的表达，很少对客观事物和具体事件进行详细的描述。

⑵李白的抒情方式最显着的特点是经常爆发。感情一旦激动起来，就会不受控制的冲出来，就像天空的飓风和喷发的火山。加之情感表达的爆发，他的诗意想象是不可预测的，往往是无缘无故的，怪诞的。诗中的意象多为大鹏、巨鱼、长鲸、大江大海、雪山等雄伟壮丽的事物。这为其提供了更多更广阔的想象空间，创造了更多浪漫。

(3)李白诗歌的语言风格清新活泼。明朗明亮是他说话的基调。他脱口而出的朴实诗歌，往往流露出透明、纯洁、灿烂的光彩，体现出他不甘于世俗高贵的个性。

〖黑板设计〗

初唐：“四爷”

唐朝与唐朝：杜甫、李白

李白的一生，悲剧的一生

乐观、自信、青春、饮酒、诗意

中唐诗：白居易（评）

晚唐：“小李渡”（诗歌特征）

第二课

〖教学重点〗

结合诗的内容指导学生背诵，并要求熟悉背诵。

〖教学步骤〗

一、老师范读全诗或学生听发音

方法：教师示范朗读。

要展示具体的阅读方法和要领，组织学生集体阅读，培养学生的阅读习惯。背诵时注意：

1、口熟脑记；

2、link 关键词；

3、思路清晰；

4、区分语调和语气；

5、把握情绪基调。

温馨提示：朗诵是唐诗鉴赏的重要环节。阅读是对语言最直接的感知，也是品味语言的最佳方式。它获得的不仅仅是语言的表层。

二、阅读指南

1、"噫噫嚱...好不容易上到蓝天。"

这两句话主宰了全诗，奠定了全诗咏叹调的基调，但情感豪放奔放，读起来一定要气势磅礴。散文句的运用，表现出诗人仰望蜀道无意识，脱口而出，也表现出强烈的感叹。 “和月语”是一个惊喜的词。 “危”与“高”，同义重生，述说蜀道之高。 “呼”和“再”，都可以有延音。 《蜀道之难》可以流畅阅读。短暂的停顿后，用抬高的语气念出了“难爬上蓝天”五个大字。这样，全诗的主题不言而喻。

2、"残琮和玉符……然后天梯石叠就连在一起了。"

蜀道的起源就是在这个层面上写的，应该用叙事来阅读。 《残琮》四句，说秦舒久别离，无路可走； “西当”两句说的是“太白鸟道”，意思是没有人可以翻越——这些都是为后面的铺垫，应该读得通顺。最后两句理直气壮，应该刻意夸大，就像亲眼所见的震撼一幕，说明蜀道的开通是一个惊天动地的事件。

3、"六龙归阳的水准很高……手牵手坐着叹息。"

这一层紧随上边，蜀道的严厉写法，蕴含着人难做之义，应以咏叹调读之。 “尚游”两句从不同的角度展示了蜀道的总体图景。慢慢读，让听者有眼睛在动的感觉。重点应该落在“六龙归阳”和“冲浪逆转”两个字上。 “黄鹤”两句有一种虚无的感觉。阅读后，您可以暂停一会儿，为以下内容获得动力。最后四句话几乎是特写镜头。他们形容人走在青泥岭上，一定有让自己沉浸其中的念头。 “抬头深呼吸”片刻，然后阅读最后一句话并长时间停顿。

4、“问你西游什么时候……让人听这枯萎的朱颜。”

在诗名下，并没有标明送谁给蜀，所以这里的“问君”假设有个人也没有问题，读起来更亲切。打算做的时候问“什么时候还钱”，已经意味着不可行。重点应放在“无法实现”三个词上，并应以有说服力的语气阅读。下面四句话用鸟鸣来夸大旅途的悲伤和孤独。读书时，应放低语气，感受千里的孤独，直到慢慢爬上“悲空山”。然后用感叹的语气读主语，直到“枯死朱颜”一会，表示还没有结束。

5、“连峰上天没有影驰……胡维虎来了！”

还是说不可行，但是内容加深了，因为是蜀道的阴险。前四句并非纯客观的描述。阅读时，一定要假设这是一个游客攀登“联峰”和“悬崖”，站在“湍急的飞瀑”之中，让听者心旷神怡。看完后，你可以做一个长停顿，然后用“同样是风险”慢慢停下来。最后一句，诗人借用蜀人的语气，对冒险的旅人表示深深的叹息——“胡维胡来”不是询问，而应低声读，寓意“为何而来”。

6、“剑阁正荣和崔薇……变成了狼和豺狼。”

读第一句的时候，忽然升腾起来，再现了剑阁的险境。 “一夫”两句，应该是气势磅礴，威风凛凛蜀道难教案范文，说明剑阁具有易守难攻的特点。但重点是最后两句。谨以此告诫西游者：剑阁为蜀门，形势危急。自然容易发生军事叛乱，绝不能长期居住在蜀国。

7、“为了躲避老虎……还是早点回家比较好。”

前四句直接跟上，写的是蜀军叛乱的残酷场面。全部采用四字句，节奏短促有力。稍作停顿后，用真诚而有说服力的语气朗读最后两句。

8、“蜀道之难，上青天难，侧目西看。”

这是全诗的结尾。主句第三次出现。慢慢地读着，深深地叹了口气。 “侧眼西看”停顿片刻，然后用较慢较弱的语气念出“常子博”二字。若有余音，则发人深省。

三、整体感知

“蜀道难”是乐府《仙河阁词·色调曲》的旧称。内容多以山川险情为主。在这篇文章中，诗人以乐府的古老题材进行创新，以丰富的想象、奔放的语言、奔放的文风，生动地描绘了秦至蜀路上精彩纷呈的山河。它不仅写了蜀道的艰辛，也写了人生旅途的艰辛，寄托着对国事的牵挂和牵挂。全诗以强烈的吟唱凭空开始，接着是浩瀚而模糊的古老传说和险峻险峻的山水。诗歌跳跃式的情感结构的跌宕起伏，给人以动荡之感；吞天山河的磅礴神气，给人一种净化心灵的强烈震撼。全诗气势磅礴、奔放不羁、捉摸不定、千疮百孔，尽显诗人出众的艺术才华和丰富的想象力。

这首诗的前四句是整篇文章的大纲。之后，根据蜀道的来历和历史，将整个蜀道的雄伟、阴郁、险恶、动荡的社会状况依次书写。激动人心的一组。 “蜀道难登蓝天难”，在诗中反复重复，作者用酣畅淋漓的笔墨营造出神奇、惊险、雄伟、开阔的境界，使全诗的情绪始终高涨。和澎湃。中间漩涡汹涌，余波绵长。

〖黑板设计〗

蜀道之难──人生路之难（国事：忧，忧。）

唱歌唱歌

情感和热情

第三课时

〖教学重点〗

理清诗歌，包括粗略区分诗歌的层次，理解诗歌的主题和主要表达方式等。

〖教学步骤〗

一、体会这首诗的主要写作方法

问题：读完这首诗，你会发现一个句子重复了三遍。你知道是哪句话吗？

明：“蜀道之难，上天难。”

问题：这句话在三个段落中的每个段落中出现了 3 次。是简单的重复吗？

Clear：不，诗人创造性地继承了古民歌中常见的重复形式（也称重复），主句为三遍：开头、中间、结尾各出现一次。这不是简单的重复，因为每一次出现，都会给读者带来新的启示。这自然形成了主句贯穿、内容层层递进的格局，具有唱三叹的效果。

二、Highlights 总结

1、诗人如何表达蜀道的雄伟险峻？

神话传说：五鼎开山，六龙归阳——写下了蜀道不可逾越的险阻。

虚构文案引：黄鹤飞不飞，猿忧攀登──引人行走更难。

模拟表情和动作：双手捧着星星，呼吸急促，长长的叹了口气，挣扎着走路，一脸惊恐——危险的状态就在眼前。

风景歌词：古树苍凉，鸟语愁（鸟的号古木，秭归哭夜月）──遮蔽​​人的听觉，夸大旅行的悲哀和蜀道上的孤寂荒凉，并有效地开启了蜀道之路。难。

夸大其词：“莲峰上天无余尺”、“枯松倒挂倚崖”——山的高度和悬崖的险峻，更添惊险气氛。

李白以玄幻莫测的笔法将蜀道的艰险描绘得淋漓尽致，艺术地表现出蜀道古道秀丽、崎岖、险峻、崎岖的面貌，描绘了一幅色彩斑斓的山水画。 .

2、“联丰上天不做脚……”这几句话说明了什么？

诗人先突出山险，再从静中动，写出水石激荡、山谷轰鸣的惊险场面，犹如一系列电影镜头：远眺群山起伏，峰峦叠嶂；紧接着，一张倒挂在悬崖上的死松的特写镜头被缓缓推出；紧接着，一组快速的镜头随之而来：湍流、瀑布、悬崖、翻滚的岩石，再加上雷鸣般的声音，快速掠过我的眼前，惊心动魄，令人目眩神迷的注意力造成了一种压倒性的强烈艺术效果，而对蜀道难度的描述达到了巅峰。如果说上面山脉的高险令人生畏，那么这里的山川险境就更加惊险。

3、《蜀道难》是一件难以形容的事情，李白为何形容如此感人？

李白的写照之所以如此感人，就在于他对浪漫主义的热爱。诗人寄情于山河，放出波澜。他没有冷眼旁观自然风光，而是热情地欣赏，以此表达自己的理想和情怀。可怕的湍流和险峻的山峰，赋予诗人一种感性的气质，因而呈现出飞扬的灵魂和壮丽的身姿。诗人善于将想象、夸张、神话传说合二为一，写景抒情。山高云：“上有六龙上归阳”；路径之险是：“地崩山灭英勇死，然后梯石叠连”……诗人从苍苍 说无定山，从六龙会日到秭归。夜啼，他像野马一样驰骋想象，创造了广阔无垠的艺术境界，充满了浪漫主义色彩，让我们穿越山水的美妙景色，仿佛在看诗人“画笔画画”的崇高形象。撼动五山，傲笑沧州”。

唐前作品《蜀道》短小精悍。李白对乐府这一古老题材进行了创新和发展。他用了三、四、五、七个字到十一个字。 , 长短不一的句型形成了极无拘无束的语言风格；韵律不断变化，适合表现狂放不羁的精神，描写蜀中的批判环境，连续三变韵，千方百计地改变。这也对他丰富而奇特的想象力和以现实为荣的微笑浪漫精神的表达起到了相辅相成的作用。

4、全诗《剑阁》最后一段，对天宝初年的唐朝社会有什么现实意义？

探究学习：在风云变幻的惊险气氛中，终于写下了四川中部的剑阁要塞。大尖山与小尖山之间有30英里的栈道。山峰如刀，山势耸立，城墙断如门，形成天然堡垒。因其地势险要，易守难攻，据说历史上不乏君王。诗人从剑阁的险境中勾勒出当时的政治形势。他在西晋张载的《剑阁题记》中使用了“得胜之地，土匪不宜居”的说法。目的是劝人向他们学习，警惕战争的发生，联系当时的社会背景，揭露蜀国的狼群。 “咬牙吸血，杀人如麻”是描写蜀道猛兽，暗指政治黑暗，表达对国家大事的忧虑和关切的双关语，为诗增添了现实的内涵和深刻的寓意。

三、明白写这篇文章的目的（含意）

问：李白的想象力奔赴大地，寻古寻今。这种惊人的想象力和高度的夸张结合，营造出震撼的氛围和壮观的场景。那么李白的诗只是用来形容风景的吗？

显然：明人胡振衡说：“说到危险，多警告”，诗人的用意其实在这里。

〖黑板设计〗

第一眼看开篇主题句：感叹蜀道之高

一声叹息，高树路的由来

（难）蜀道又高又陡

其次，感叹险情，风景惨淡清晰——用“什么时候付钱”拍照

(厉害)山河险恶

主旨句二观：叹蜀道险

三叹，激战与剑阁危难

（沉杰）惨案——以“早点回家”回应

三见的结语和主句：感叹蜀中战火纷飞

教学总结：

《蜀道》，我觉得课文的重点是背诵，所以如何让学生更轻松地背诵课文是我在课堂上要解决的主要任务。

要背诵，当然要先明白。课文第一层内容较少，按层级：时时感叹路之高、路之历史、陆上交通、路之由来供学生背诵，再强调此类为“福”、“峨眉”、“钩”。 ""等词，效果非常好，学生听写基本可以拿到满分。

第二层和第三层之间的关系没有很好地组织起来。第二层没问题。它给学生一张去蜀道的人的照片。同学们基本可以把第二层连起来，但是第三层的内容有点模糊，同学们也不是很好。了解。

能不能画几张简单的漫画，让学生更直观的理解全文？这值得一试。

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